中学生早恋疏导个案

星期三的下午,我正在咨询室整理材料,忽然传来了敲门声.我赶紧放下手中的笔,起身把门打开.站在门口的是一位女同学,她高高的个子,细细的身材,留着齐耳短发,有着一张清秀的面孔,但是神情沮丧.见到我后略显拘谨地说:"老师,你有时间吗?我想找你谈一谈,可以吗?""当然可以,请进."我把她让进屋里坐下,随手给她倒了一杯热茶,她说了声谢谢,勉强地向我笑了笑.     

中学生"早恋"现象的剖析及疏导

中学生“早恋”现象已越来越多地引起学校、家庭和社会的关注,单纯依靠道德说教、纪律处分等手段已解决不了根本问题,相反有时会使问题趋于复杂化。在这个问题上,应遵循预防为主、积极疏导的原则。下面我就几个相关问题谈点具体看法。一、“早恋”现象产生的原因1.生理和心理原     

早恋早疏导

近些年来早恋风靡校园,中学生“拍拖”已成为一种时尚。据有关调查：高中学生早恋占全体学生的39.2%,高三年级早恋人数占全年级总人数的50%。早恋已经成为老师、家长们眼中的“误区”,心中的雷池,曾是一个校园里避而不谈的话题。随着时间的推移,早恋引发了一系列问题。本文以个人的经验为例,探讨如何通过早疏导防止早恋的发生,仅供大家参考。     

怎样疏导早恋学生

疏导教育早恋的学生可以算得上是一项“艰巨”的任务。难就难在面对当事者有些话不好说,不宜说,有些话又讲不清道不明。那么,怎样用恰当的谈话方式疏导早恋的学生呢?作为     

理解,尊重,疏导——关于中学生早恋对策的思考

中学生早恋的存在已是不争的事实。中学生早恋表现出普遍、大胆和成人化的特点。如何应对中学生的早恋,已是摆在广大教育工作者面前的重大课题。对中学生的早恋,首先要正确理解,其次要给已早恋的中学生应有的尊重,最后要给他们多方面的疏导,从源头上减少并逐步杜绝早恋的发生。     

理解、尊重、引导——让中学生走出早恋的误区

我是在接任班主任工作后，听说了这件事：有人告诉我，小飞和小刚走得比较近。     

中学生早恋问题

老师,我有个问题想对你说。不过你要发誓不能跟任何人说。我喜欢上了我们班上的一个男生。他成绩好,体育好,而且非常幽默。我也不知道是什么时候喜欢上他的。这个念头压在我心里好久好久了。我想对他说,又怕他拒绝;不说吧,心里实在是难受。我也知道我们现在学习任务重,不该谈论这些事情,但我控制不了自己的情绪。我现在都开始讨厌自己了,觉得对不起老师和父母,可我该怎么办呢？这是一位不愿意透漏姓名的同学写给我的一封信。     

早恋疏导:一切尽在不言中

阿雨 :我是一位２２岁的数学老师 ,也是一位班主任 ,平时与学生相处很好 ,可近来遇到一件烦心事 :班上一位家里种有花圃的１４岁女生 ,用一种很成人化的方式向我表达了好感———每天送花给我。我很想找她谈话 ,引导她走出误区 ,又不知该怎么说。你能帮助我吗 ?小高老师 :学生送花虽令你烦恼 ,但将自己的所得分给别人 ,会使你变得快乐。从来信看 ,那女孩将情感表达得比较委婉含蓄 ,你何不将计就计 ,将花分送给办公室里其他老师 ?必要时也可摆出点老师的“架子”。我想 ,这样连续几次 ,那个敏感的女孩会察觉 ,她所崇拜的老师 (我相信 ,这份好…     

正确对待中学生早恋

如何处理中学生早恋问题,直接关系到学生的学习成绩和身心健康。中学生的心理、生理发展正处于青春期阶段,遇到问题自我控制、自我调节的能力较差,因此,班主任遇到这类问题要耐心说服教育,妥善予以解决。１９９８年春节开学后,我发现男生张某课上心神不定,课下郁郁寡欢,学习成绩有所下降。张某是一名品学兼优的学生,我感到这其中肯定有问题。经过认真调查、了解,我终于弄清了事情的真象。原来春节前张某暗恋上了同年级一名女生,从此精神恍惚、不思进取。问题弄清后,我没有直接批评他,而坦率地告诉他：“你们正值长知识、长身体…     

学生早恋的预防及疏导

早恋已成为教育界普遍关注的现象。随着时代的发展，中学生早恋出现了：普遍、大胆、成人化、舆论宽容、矛盾性等特点。我们如果学会充当“听众”和“偏袒者”的角色，善于采用新方式对学生加以引导，会发现令人生畏的“拦路虎”不过是只“纸老虎”，处理得当一样能起到良好的促进作用。     

中学生早恋的心理特点

探讨中学生早恋的心理特点,开展青春期教育,已成为中学加强思想政治工作的一项重要内容。中学生早恋的心理特点是: 一、欣喜与紧张的情感同时存在。情窦初开的中学生对性爱充满了新奇、喜悦的感情。正如一个中学生在信中写的那样:“课间操时,我翘首而望,看到了你的身影,心中有说不出的高兴。在甬道上,我们目光相遇的一刹那,我浑身像触电一样,感到脸在发热。我不敢再多看你一眼,因为同学在我的身边。”中学生由于担心家长的阻止、学校的批评、同学的议论……所以,在早恋喜悅的同时,又伴随着忧     

中学生早恋的类型

早恋是青少年性心理的外化,是性心理转化为性行为的一种实践。早恋是一个极不确定的概念。尽管国家并无关于恋爱年龄的具体规定,但人们习惯以下述两个标准作为参照:一是生活自立程度;二是与法定最低婚龄相差的程度。如用以上两个标准进行判断,则中学生进行的恋爱,都可以叫做“早恋”。有研究认为,中学生的“早恋”可划分为三种类型。第一种类型:这些人大多是初中学生中年龄较小     

疏导“早恋”三例

中学生由于生理、心理发展的日趋成熟,早恋已是个现实的无法回避的问题。对此,简单粗暴的干涉和限制,不但不会产生好的作用,稍一不慎,可能还会产生严重的后果。下面３位班主任的做法值得我们借鉴。例一：以失时的花果为喻一位教师在发现他的学生出现“早恋”现象时,...     

中学生早恋现象透视

一个时期以来,人们对中学生早恋现象的判断可谓是众口一词的——“今日的中学校园里,确实的、大量的、严重的存在着中学生早恋现象。”对此笔者大不以为然。草就本文,权作一家之言。一、中学生在早恋吗为了谋求共识,让我们首先界定“早恋”的含义。“早恋”一词有明显的认知评判倾向,即“为时尚早的恋爱”。无论早恋是有怎样的特殊性,它应该是有爱情活动的“五大特点”——自主性,对等性,排他性,持久性和道德性。     

中学生早恋现象透视

处于青春发育基本成熟期的中学生,异性不经意的一句话,一个动作,一个微笑,一个眼神,都极可能掀起感情的波澜,想入非非,坠入情网。那么,对中学生而言,如何对待异性的这种话语、动作、微笑和眼神,才能驾驭自己感情的航船,使它停泊在安全的港湾?家长又应该如何去适时发现、积极引导孩子们有意识地做好这种“冷处理”呢?     

正确对待中学生早恋现象

在为宁夏人民广播电台“知心姐姐信箱”节目撰稿过程中,接触了区内外中学生写的大量信件。在数量可观的来信里,同学们很坦率地向“知心姐姐”反映和倾吐当前中学生中存在的较普遍的早恋现象,为此感到困惑。希望能帮助他们正确认识下面我谈几点个人看法,供教育工作者和学生家长们参考。 人的个体心理发展是一个不断矛盾运动的过程,也是一个不断从量变到质变的发展过程。这种变化决定了个人心理发展的阶段性。中学生正处在少年期和青春初期这两个交叉年龄阶段。这个交叉年龄阶段是个体生长发育成熟的关键时刻,有些心理学者和教育理论工作者把它比喻为“疾风和惊涛”时     

中学生早恋及其教育

这是一个棘手而又亟待解决的问题。当前中学生早恋现象在学校中比较突出。分析起来有这样几个原因:性成熟有普遍提前的趋势,随着性生理日趋成熟,青少年学生的性心理发生了一系列复杂、微妙的变化,性爱心理萌发;社会上流行的武侠、爱情小说,前一段时期泛滥的黄色录相、手抄本等不良诱因的刺激;个别学生道德意识落后。     

中学生早恋决非普遍

“中学生早恋”是人们谈论青少年时的主要议题之一,不少人认为中学生早恋现象极为普遍,甚至谈虎色变,这使得不少学校和家长日益担扰。其实,这种担心大可不必,因为中学生早恋决非普遍。恋爱是男女双方相互间在感情交流基础上体现出来的行为活动,它包含着男女双方对个人责任和社会责任的认真态度。而中学男女生间的频繁交往大体都未包含这方面的内容。     

中学生早恋怎么办?

内容:作者:May脸谱:请求帮助日期:2002-11-18 03:04回复作者修改本文标题:如果你的孩子在谈恋爱,你该怎么办?内容:孩子上高一,这学期意外地发现,她在谈恋爱。当时就慌了,在和朋友交流一番后,镇静下来。但好办法还是没有。孩子没有透露,我也就不便明说,只能旁敲侧击的提醒,但一切都无济于事。在第一次短暂的恋爱失败之后,最近发现又有了第二次,而且是脚踩两只船,从心态上看一是不好取舍,二是怕万一被甩。注意力几乎全部转移到外表的修饰上,学习成绩一路下滑,很糟,一切督促均无效。