教育如何应对知识经济的挑战之我见

知识经济的召唤,给教育带来空前的压力,也带来了空前的机遇与挑战,要适应并推进知识经济,教育必须实施重大变革,包括应明确教育是生产性投资,是产业;树立终身学习的观念;培养创新能力的学习方法;学龄、学制不必拘泥划一;逐步并加速推进教学软硬件的应用、推广与改进等.     

新世纪成人高等教育发展探索

21世纪是迎接知识经济挑战、推进终身教育、建立学习化社会的新世纪，社会的可持续发展以及加入WTO后中国社会的发展变化，都将给成人教育带来空前的挑战和发展机遇。同样，成人高等教育也在主动适应着社会发展的变革，只有从21世纪社会发展需要出发，更新成人高等教育发展的观念，合理定位，探索新形势下的办学模式，才能抓住机遇，完成新的历史使命。     

新世纪成人高等教育发展探索

21世纪是迎接知识经济挑战、推进终身教育、建立学习化社会的新世纪，社会的可持续发展已及加入WTO后中国社会的发展变化，都将给成人教育带来空前的挑战和发展机遇。同样，成人高等教育也在主动适应着社会发展的变革，只有从21世纪社会发展需要出发，更新成人高等教育发展的观念，合理定位，探索新形势下的办学模式，才能抓住机遇，完成新的历史使命。     

浅谈成人素质教育

成人素质教育是为了适应社会长远发展的需要，注重开发成人受教育的潜能，促进成人学生能力全面发展的教育。成人素质教育的推行是当前知识经济时代的要求；知识经济时代需要“通才”，“通才”是具有创新能力和创造能力的；学校要提高教师自身的素质，加强学生对基础知识和基本理论的学习，改进教育方法，更新教学手段，注重和加强情商的培养，从而推进成人素质教育。     

现代教育技术的发展及应用

当今人类社会已进入知识经济时代,知识经济的基础在于知识的传播,它强调学习的重要性,对人力资本提出了更高的要求。因此,面对知识经济的教育任务空前繁重,规模空前扩展,传统的学校教育已经难当重任,研究和利用现代教育技术显得尤为重要。随着以计算机为主要标志的信息技术和数字化技术的产生和发展及其在教育领域的应用实践,将对我们的教学手段、教学方法、教学模式、教学经验、课堂教学结构,以至教学思想和教学理论带来变革,它以多元化的教育模式和现代的教育手段实现知识的传播。它改变了学校传统教育的“三中心”的教学模式,…     

现代远程教育中的中学历史教学

21世纪将是知识经济的时代。在知识经济的时代，学习成为生存的条件之一。现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形式，它可以不受时间和空间的限制而进行学习；同时它能创造出信息化的学习环境，实现个别化学习，有利于培养学习的创造能力，提高学习质量。《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》都把实现现代远程教育工程作为一项十分重要和紧迫的任务，给予了充分的重视。     

论“学困生”与“研究性学习”的关系

“研究性学习”是二十世纪末逐步进入中国教育舞台的，现已得到了空前的发展，正在为当今知识经济时代培养创新型、实用型人才起着重要作用。我们“三结合”研究小组把“研究性学习”作为一种改造“学困生”的教育方法应用到改造“学困生”中去，是我们的一种尝试。在研究过程中发现效果是明显的，并具改造周期短、不易反弹等优点。     

继续教育体系以及实现途径的分析

在知识经济时代，知识和智力能力是社会经济发展的主要资源和生产要素，动态性的可持续发展，需要知识经济的社会形式与之相适应；而知识经济本身就是一个动态的学习过程，要求社会中的每个人都能够受到终生教育，这就需要有良好的一次性教育做为基础，有科学的、先进的继续教育形式与之匹配，最终形成相互促进、协调发展的良性循环。继续教育和一次性教育是对应的一对概念，在经济和科技高度发达的今天，人们通常认为一次性教育是人们进行的第一次完整的知识、技术或技能的学习和教育；那么，继续教育就应该是完成一次性教育以后的再教育过…     

深化教育改革 培养创新人才──迎接知识经济时代的挑战

知识经济时代是创新的时代，知识经济时代呼唤创新人才。人才的成长依靠教育。转变教育观念，全面推进素质教育；树立教育为提高国民整体素质服务的目标观。注重个性发展，培养创新意识；营造良好的学术环境，使创新人才脱颖而出。     

信息技术对知识经济的影响

信息对经济的空前渗透在很大程度上不仅促成了“知识经济”观念的出现，而且信息技术的开发与利用在实践中能够带来经济效率提高及产业结构优化的客观事实，证明了信息技术是知识经济产生与发展的源动力。     

论知识经济形态下的成人高等教育

知识经济的特点与规律，使教育客观地处于经济与社会发展的先导地位；特殊的教育对象与使命使成人教育在知识经济条件下更能发挥其先导性功能；成人高等教育要尽快转变教育职能，提升教育的层次，注重教育内容的前沿性、针对性和教育方法及手段的现代化，注重教育对象的学习能力、创造能力和发展能力的培养。     

创新教育呼唤教师转换角色

当我国全面推进素质教育之际，知识经济的浪潮已经汹涌而来。与历史上任何时期相比，目前教育价值观和功能观正出现空前深刻的裂变，以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新教育，正在东方大地蓬勃兴起。它呼唤着教师转换角色，即从观念系统，能力系统、方法系统等全力...     

e时代物理教学的研究与实践

一、研究的时代背景 　　知识经济是以知识 (智力 )为资源的占有、配置、生产和使用 (消费 )为最重要因素的经济。知识经济是以知识作为市场资源配置的决定性因素，通过知识的流动加速实现其他资源的社会价值。随着计算机的诞生，网络的普及，标志着知识经济时代的到来。 　　知识经济和信息技术对教育界带来的挑战主要表现在： 　　1.全球一体化经济对人力资源的需要； 　　2.全球化的经济环境使教育面临竞争； 　　3.注意力经济、网络经济、头脑经济对教育提出了更高需求； 　　4.知识经济要求用新的教学方式以适应不同层次的教学需要；…     

终身教育与终身学习的哲学思辨

终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。     

论终身教育思想体系的构建和高教自学考试的持续发展

终身教育思想认为教育不应限定在人生的某一特定阶段、固定在某一特定场所、只采用某一特定形式：主张教育社会化、社会教育化，形成学习化社会，能够为社会每个成员从出生到终老随时提供他所需要的教育机会；强调现行教育应当从以教育、教师为中心向以学习、学生为中心转变。在知识经济时代，知识更新的提速和职业转换的加快，使任何学校都不可能一次性地把一个人终身需要的，构建并形成全民学习、终身学习的体系是知识经济时代的必然要求。     

加入世贸组织给成人教育带来的思考

成人教育是与经济变革和社会发展关系最密切的教育类型，入世后，势必对成人教育构成诸多直接或间接的影响，给成人教育带来空前的挑战和发展机遇，要促进中国成人教育的可持续发展，就要确立更加鲜明的指导思想，利用先进的信息技术，构造先进的学习体系；建立高素质的成人教育工作和志愿队伍；根本改革原有的成人教育管理体制；确立市场经济条件下的管理原则，体系框架；按照产业化经营运作；充分利用多种教学资源，不断探索成人教育的新途径。     

人文教育 现代大学之基──关于大学人文教育之我感与陋见

本文简扼论述了知识经济对现代大学的要求；指出了知识经济中可能出现的“五精五荒”，而“荒于人文”则为其根源；指出了中国大陆高等教育中“五重五轻”的时弊，而轻视素质（特别是人文素质）则为其实质；分析了“知识、能力、素质”三者的关系，指出了中国优秀的教育传统，即边学习、边思考、边实践，较好地解决了如何升华与内化为素质的问题；指出了办好现代大学，应认识到人文教育是基础，并探讨了人文教育、感情、责任感、人生价值观之间的关系；强调应提高大学文化品位及其所应包含的内容。     

开放教育课程教学改革浅议

教育质量是学校的生命线.广播电视大学目前面临着前所未有的发展机遇和开放教育规模快速增长带来的空前的教学压力.要以课程教学改革的推进为切入点,认真研究课程教学过程的基本环节,将课程导学、学生自主学习和面授辅导落实到位,切实推进开放教育的内涵建设和教学水平及人才培养质量的稳步提高,不断提升竞争力.     

试论高职学院面临的机遇与挑战

全国职业教育工作会议和十六大的召开，给高等职业教育带来了千栽难逢的发展机遇；但又面临着教育产业化、就业与失业及知识经济带来的严峻挑战。新职院如果不彻底改变教育观念，从管理体制与运行机制等方面进行全面改革，就难以形成特色和获得生存空间。     

确立新的会计教学理念改革传统教学模式

随着知识经济时代的到来，会计在社会经济发展中的作用变得更加重要。会计教育工作面临空前的机遇和挑战，传统的会计教育受到了极大的冲击，在现代教育教学理论指导下，更新会计教学理念，改革会计教学模式迫在眉睫。传统会计教育是一种“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学，基本特点是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师主考，学生应试”。教师作为教学活动的主导者，往往忽视学生自身的能动性。