高中生物教学中自制简易教具的实践研究

随着新课程改革的实施,国家对于高中的教育教学提出了更高的要求。伴着新课程改革的不断推进,教师的作用并不仅仅是传授文化知识,广大的高中教师对于高中生物的教学逐渐摸索出一套可行的方法,并提出教师要善于自制教具来帮助学生学习高中生物。本文主要对自制教具在高中生物课堂教学中的作用进行分析。     

高中生物教师素质的调查研究

《普通高中生物课程标准(实验)》对高中生物教师素质提出了更高的要求。调查结果表明高中生物教师在教育观念、教育行为、知识结构、探究教学能力、教育科研能力、教学评价能力素质现状与要求有一定差距。全社会要为新课程改革提供支持,生物教师要对新课程改革成功充满信心,在自我完善和系统培训两个方面提高自己的素质。     

高中生物教学中存在的问题及对策的探索

随着社会的进步和经济的发展,教育的改革也是一个必然的过程.新课程改革的背景下,我国传统的教学理念与不断变化的教学新理念的冲突日益严重.高中生物作为高中教学过程中的重要组成部分之一,在教学改革这一过程中也存在许多的问题,这就要求高中生物教师及时地针对这些问题制定相应对策,以提高高中生物教学的有效性,提高高中生物教学的教学效益.本文就如何针对高中生物教学中     

高中生物教师素质的调查研究

<普通高中生物课程标准(实验)>对高中生物教师素质提出了更高的要求.调查结果表明高中生物教师在教育观念、教育行为、知识结构、探究教学能力、教育科研能力、教学评价能力素质现状与要求有一定差距.全社会要为新课程改革提供支持,生物教师要对新课程改革成功充满信心,在自我完善和系统培训两个方面提高自己的素质.     

高中生物新课程必修模块的教学探讨

《普通高中新课程方案》(以下简称方案)和《普通高中生物课程标准》规定了高中生物新课程的结构。以模块方式构建高中生物学课程，从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。这对于已习惯目前高中生物课程的广大教师而言，面临着新的机遇和挑战。本文拟就必修模块的教学进行初步探讨。     

高中生物兴趣教学

<正>新课程改革的施行对于高中生物的教学提出了更高的要求。首先,新课程改革中确立了学生的主体地位,颠覆了传统教育思想中的"逼迫式"教学思维,让学生从被动的学习状态转为主动,提高高中生物课堂的教学效率;其次,新课程改革还强调,高中阶段的生物学习引导,要以兴趣教学为主,教师的教学引导过程不能拘泥于传统的知识教学,应该对其进行突破和创     

高中生物教学中提高生物科学素养途径探索

随着我国新课程改革的不断深入,生物作为高中教学中的一门学科越来越得到教育部门的重视,提高生物科学素养是高中生物教学中的重要理念之一,对于提高学生的生物成绩有着积极作用,有利于促进学生全方面能力的发展,这也是新课程改革的基本要求。为此,本文将对高中生物教学中提高生物科学素养的途径进行探索,以期提高高中生的生物科学素养。     

新课改下高中生物教学的现状及对策

一、高中生物教学现状 自新课程改革实施以来,生物教学取得了很多可喜的成就,然而随着改革措施的不断深入,潜藏在生物教学中的很多弊端也日益显现出来,那么,目前的高中生物教学究竟是一个怎样的状况呢？     

高中生物分子与细胞教学存在的问题及教学建议

在新课程背景下,探讨怎样教学,什么样的教学更适合学生,不仅成为当前社会各方面关注的焦点,也是广大教育工作者积极研究与实践的重要课题。本文研究的高中生物分子与细胞,是指现行教科书中《分子与细胞》模块,这是普通高中新课程中第一个必修模块。研究内容涉及普通高中《生物课程标准》（实验）中对分子与细胞的要求。下面结合自己的教学实践,针对高中生物分子与细胞教学存在的问题提出教学建议。     

构建“自主、合作与探究性生物高效课堂”的对策研究

新课程改革背景下,对于一线教师教学又提出了新的任务,即打造高效课堂。基于新课程改革下的高中生物教学,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,教师逐渐转变自身教学职能以及学生学习方式,重视学生自主、合作与探究性学习过程,引导学生更有效地学习高中生物知识,从而构建高中生物高效课堂。     

浅析小组实验如何解决高中生物常识性难题

合作学习是新课程改革下冉冉升起的"教学新星",它对于培养学生的自主学习能力意义重大。本文正是从"合作"入手,从"做实验"出发,就如何以小组实验解决高中生物教学中的常识性难题,帮助学生们拨云见雾,展开了探究。     

把握生物考题特点 重视实验模型建构

高中生物教材中的模型建构活动在新课程中具有重要的教育意义,通过实验模型建构活动,全面地理解各种模型方法的作用,有利于提高教学和高考复习效果。一、高中生物新课程中的实验模型和模型建构活动从思维形式的角度看,高中生物教学中的实验模型主要有3种:物理模型、概念模型、数学模型。人教版生物教材中必做的模型建构活动见表1。表1人教版生物教材中必做的模型建构活动     

过程 演绎 探究——人教版高中生物教材《遗传与进化》内容解析

一、引言普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。而作为本次课程改革的一个亮点——教材,也自然成为万众瞩目的焦点。新的生物教材以高中生物课程标准为编写依据,采取模块教学的形式,对教材内容的设计做了很大的改变。     

生物课堂新课程教学理念浅析

普通高中课程方案明确提出：＂普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。＂从精英教育向大众教育的转化,这是我国对高中课程性质的基本定位。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目,将在义务教育基础上进一步提高学生的生物科学素养,尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。新课程的实施对高中生物课堂的教学理念提出新的要求。笔者从4个方面讨论新课程的基本理念,并结合实际就课堂教学的实施提出一些建议。     

高中生物新课程必修模块的教学探讨

《普通高中新课程方案》(以下简称方案 )和《普通高中生物课程标准》规定了高中生物新课程的结构(如图 1所示 )。以模块方式构建高中生物学课程 ,从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。这对于已习惯目前高中生物课程的广大教师而言 ,面临着新的机遇和挑战。本文拟就必修模块的教学进行初步探讨。1　什么是模块 ?所谓模块 ,是为了实现明确的教育目标 ,围绕某一特定主题 ,通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元。模块是构成生物科目的基本单位 ,此次高中生物课程改革的理念及操作运行都与…     

简析高中生物遗传与变异的教学方法

在新课程改革的冲击下,高中生物教学也必须改变过去传统的教学方法,在教学理念、教学方法上进行相应的改革.在丰富多采的生物界中,蕴含着形形色色的遗传和变异现象.遗传与变异是高中生物学习中的一个重要模     

边程 演绎 探究——人教版高中生物教材《遗传与进化》内容解析

一、引言 普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。而作为本次课程改革的一个亮点——教材，也自然成为万众瞩目的焦点。新的生物教材以高中生物课程标准为编写依据，采取模块教学的形式，对教材内容的设计做了很大的改变。     

论新课改下提升高中生物教学效率的策略

在高中的课程中,生物也占着很重要的位置。所以,一直以来,也都比较受学生和家长的重视,高中生物成绩的高低,对于高考总分的高低有着直接的作用。因此,在新课程的标准下,高中生物想要达到良好的教学效果,就必须做出相应的改革。高中学生的课业压力本身就很大,所以在学习的方法上就更要注重方法,在改革的过程中,老师要不断地随着新课程的标准改革,更新自身对于高中生物的教学理念,保证能够在教学的过程中发挥重要的指导作用。实现这种教学效果最主要的途径,就是通过课堂教学。因此,在新课改下提升高中生物教学策略有着十分重要的意义。从满足新课改的要求下如何提升高中生物教学效率的策略进行简单的分析。     

论新课改下提升高中生物教学效率的策略

在高中的课程中,生物也占着很重要的位置。所以,一直以来,也都比较受学生和家长的重视,高中生物成绩的高低,对于高考总分的高低有着直接的作用。因此,在新课程的标准下,高中生物想要达到良好的教学效果,就必须做出相应的改革。高中学生的课业压力本身就很大,所以在学习的方法上就更要注重方法,在改革的过程中,老师要不断地随着新课程的标准改革,更新自身对于高中生物的教学理念,保证能够在教学的过程中发挥重要的指导作用。实现这种教学效果最主要的途径,就是通过课堂教学。因此,在新课改下提升高中生物教学策略有着十分重要的意义。从满足新课改的要求下如何提升高中生物教学效率的策略进行简单的分析。     

新课程理念下高中生物有效教学的设计策略

随着教育事业的不断改革,在新课程观下,有效性教学成了教学中较为重要的要求。本文分别从高中生物教学当中的教学准备、高中生物教学的教学方式以及高中生物教学中的教学评价三个方面来提出对高中生物教学的设计策略。