让学生产生美的感受——介绍一堂美术课

春雨蒙蒙的一天,我在郴州市一完小六年级听了一节文秀琴老师上的美术课——“画春天”。这节课要求学生通过欣赏歌曲,根据歌曲词意描绘春天的景物,启发学生展开丰富的想象,初步懂得一点风景画的构图知识,陶冶学生热爱大自然的美好情操。这堂美术课是一次颇有启发性的新尝试。一、教学设计比较新颖。为了达到教学目的,这节课主要设计了三个教学层次,首先是请一位学生朗诵诗歌《啊!春风》:“是谁给山谷装上绿衣?是谁给草原撒满鲜花?我知道:是春风,是春风……”,用诗歌来激发学生对春天的爱,唤起学生画春天的兴     

春天里来(大班)

活动来源:歌曲《春天里来》改编自老电影《马路天使》的主题歌《春天里》。整首歌曲轻松欢快,表现出春意盎然的美景,适合大班幼儿演唱。目标:1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。2.学习借助图谱来理解、记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。准备:1.图谱一张,歌词图片。2.幼儿已有关于春天的认知经验。过程:1.欣赏教师范唱。师:今天老师给你们带来了一首好听的歌,请大家听一听。2.了解歌曲内容。师:歌里都唱了些什么?幼:花衣裳。幼:啷里个啷。幼:有花香。幼:太阳照我身。幼:我听到有“田野”,其他的我记不得了。老师你能不能唱慢点,有的…     

我爱听春天的鸟鸣

我爱听春天的鸟鸣，多么清脆，多么动听；鸟鸣像那清澈的叮咚泉水，鸟鸣像那柔柔的三月春风，鸟鸣像那吹奏的声声柳叶，鸟鸣唤醒春天的翠青。我爱听春天的鸟鸣，多么婉转，多么动听；鸟鸣唤起五彩的风筝腾飞，鸟鸣引着我们到田野踏青，鸟鸣叫醒小河水汩汩流淌，鸟鸣和着我们的歌声。词家寄语：我是一位小学教师，平时喜爱写写画画，唱唱跳跳，但水平一般，不成器。１０余年前，我有幸结识了《中小学音乐教育》，从此与她一起成长。９０年初，我成了贵刊开设的歌曲创作班首批学员。经晓其等几位老师的辅导，在歌曲创作上产生了一个飞跃，并在…     

我教妈妈吹口琴

今天的音乐课上,刘老师教给我们一首旋律优美、节奏欢快的歌曲——《春天在哪里》,大家很快就会唱了,刘老师又教我们用口琴吹奏了几遍。放学后我做完作业,兴致勃勃地拿出口琴吹起了那首歌。“真好听啊!”不知什么时候妈妈站到了我的身旁,我刚一吹完,妈妈就夸奖起我来,还要我教教她吹口琴。哈!这一回我成妈妈的老师了。     

步步为营，提高低年级学生的朗读能力

激趣引读 （1）创设情境,激发情感。在课堂教学中,教师可根据不同课文的内容和特点,运用多媒体、挂图、录音和老师的体态语言等创设出各种有趣的朗读情境,使学生产生身临其境的真实感,从而积极主动地投入到朗读中来。例如在教学《识字1》时,我先播放了一首轻快活泼的歌曲《春天在哪里》,让学生带着疑问去寻找春天,并交流自己的发现。同学们纷纷举手,有的说：“春天来了,草绿了,花红了。”有的说：“春天给大地换上了新装。”还有的说：     

围在老师身边唱歌

在一次音乐活动中,我请幼儿围在我身边唱歌,当时幼儿兴致特别高,新授歌曲的内容很快就掌握了。以后我就经常在新授和复习歌曲时采用这种教学形式,请幼儿分小组或分男女轮流围在我身边唱歌。我觉得这个方法有几个优点:第一,便于老师进行个别指导。幼儿在老师的身边唱歌,老师能清楚地听出每个幼     

小小的一束满天星——献给我的小学老师(散文诗)

(一) 在春天的草地上,我采撷小小的一束满天星。 有不少的人爱我,都带着各自的目的。老师,您的爱比他们都要崇高,您教我自由独立,不让我属于哪一个人。也许有一夭,淡漠了您的面容。您的话语,却会与日俱增地轻叩着我的心扉。 在所有名贵的花卉中,没有满夭星的名字。然而,在有孩子们自由耍戏的草地上,就有满天星,这就是我要将它奉献给您的缘故。(二) 三月的小雨,浙浙沥沥,在唱着一支春天的歌曲。 您来往穿梭在春雨连绵的纱网「一}“,编织着深挚的爱。您为我撑着雨伞,紧紧地楼若我的肩膀,深情地遮护我:“孩子,这里有水沟,那里有坑……” 老师,…     

春天就在我们的眼睛里——《找春天》口语交际课教学设计

一、谈话导入同学们,你们喜欢春天吗?春天已经来了,它在哪里呢?前段时间,老师和同学们一起到大自然中去找春天,发现了很多春天的秘密,让我们一起回忆一下吧。二、新授1.听音乐:《春天在哪里》2.指名回答:听了这欢快的乐曲,你想到了什么?(学生纷纷举手,各抒己见)小结:大家说得真好。歌曲里说春天在同学们的眼睛里,我看春天也在同学们的耳朵里。3.听音:(鸟叫声)提问:这是什么声音?从这叫声里我们可以听出鸟儿多不多呀?这么多鸟儿聚在一起,它们高兴吗?连起来怎么说呀?4.再听音(鸟叫声),把想到的情景说完整,请用上这些词语。(投影:一边———一…     

口语交际教学务求收放有标

在人教版二年级下册语文教材《存天坐的发现》课堂教学活动中,有一位老师先让孩子们回忆这一单元的课文描写了春天里的哪些事物,再说说自己看到的春天是什么样子的。经过老师的启发,孩子们的思维顿时活跃起来,课堂上孩子们对春天的描述更是千姿百态、童趣横生。过了一会儿,一位一直沉默不语的孩子突然站了起来,满脸愁容地说：“老师,我不喜欢春天!春天来了,我身上会起小豆豆,妈妈就不让我出去玩。”     

综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学实录和评点

课间播放儿歌《春天在哪里》 师：同学们好! 生：老师好! 师：刚才大家听到的这首清新、愉悦的歌曲,是经典儿歌《春天在哪里》,春天在哪里呢？今天正值清明节,烟雨霏霏、诗绪万干……这堂课老师将带领同学们去寻觅春天的踪迹（大屏幕显示课题）。我们今天的旅程将分三段完成。（大屏幕显活动步骤）     

“接过孩子抛来的球”

"我怎么没感受"。这是我在听一位老师教北师大版一年级下册《春天的手》时,一位学生在课堂上的发盲。课伊始,老师让学生欣赏《春天在哪里》,然后提出:"现在已是春天,春天是美好的,春天给大地带来了天翻地覆的变化。那么,大地发生了什么变化,谁愿意来将你观察到的说一说?"几位同学站起来发言。     

冬日里的春色

“老师,我的蒜瓣根儿长长了!”“老师,小蒜一夜就露出绿了!”“老师,怎么这么快啊!”“老师,我觉得春天来了!”……看到孩子们的高兴劲儿,我更为自己组织的这个活动而兴奋：我看到了春天!——题记     

《春天多美好》

创作灵感：美丽的春天里，我和小伙伴们在嫩绿的草地上放风筝，好开心啊！于是我画这幅图，配上歌曲和大家一起分享春天的快乐！     

运用多媒体技术优化《品德与社会》课堂教学

多媒体技术为实现新课标提供了广阔的活动空间,在品德与社会课的教学中利用多媒体教学能拓展教学空间,丰富学生的生活经验,引导学生自主学习,从而有效地优化品德与社会课的教学过程,提高教学实效性。 1.运用多媒体教学,激发学生的思维和求知欲。＂兴趣是最好的老师＂,多媒体教学通过多样化的外部刺激,创设宽松、愉悦、自由的氛围,激发学生的兴趣和求知欲。如在教学《春天的故事》一课中,我用董文华演唱的歌曲《春天的故事》进行导入,然后问学生：＂同学们,     

当教育遭遇到“恨” 小学音乐课《可爱的苹果》教学手记

今天是五年级的音乐课,教学内容是歌曲《可爱的苹果》。歌曲借可爱的苹果抒情,以纯朴真切的语言,表达了学生对老师的一片感激之情。我觉得这首歌曲最打动我的就是一个"情"字,有学生对老师真诚的热爱之情,也有诚恳深切的感激之情,更有借苹果之意表达出来的深厚热烈的敬爱之情。对今天的课我充满了期待,我想这一定会是一堂情真意切、其乐融融的音乐     

春天

<正>阿娟和小天是同桌。春日的一天,老师在上课,小天在发呆。老师提问:"阿娟,请用一句话形容春天。"阿娟回答道:"春天就像我的母亲一样,温柔地抚慰着我的心。"老师又问小天:"小天,你来说一下。"小天回答道:"春天是阿娟的母亲。"     

《春天来了》教学设计及反思

一、教材简析 《春天来了》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四课内容,本课内容由乐曲《春天悄悄来临》、模唱曲《布谷》和歌曲《春天来了》三项内容组成。本课时要教学的是歌曲《春天来了》。     

《我爱米兰》教学设计

教学内容：歌曲《我爱米兰》;欣赏童声合唱《每当我走过老师窗前》。教学目标：（1）通过对歌曲的学习。激发学生对老师的敬意。用欢快、活泼的歌声,唱出对老师的热爱之情。（2）通过聆听童声合唱《每当我走过老师窗前》,让学生体验歌曲深情、温馨的情绪。体会学生对老师深切的思念和诚挚的问候。     

差点遗失的美

这学期我听了几节很有启发的课。一节是合肥市电溪路小学董老师的四年级音乐课《对鲜花》。《对鲜花》是一首北京儿歌,董老师设计了一个创编歌曲的环节。这首歌歌曲难就难在它的歌词前后是相互押韵的。     

校园旋律

太阳雨；春天和孩子(少儿合唱)；我唱一支快乐歌；嘴巴和尾巴；守望她们的家乡(少儿歌曲)。