中国古典园林环境美学浅析

中国古典园林有着东方独特的风格和魅力。在世界的园林史中占有极高的地位。几千年华夏文明的传统形成了中国古典园林独特的环境关学。中国古典园林的独特之处在于“法师自然”是人工与自然的巧妙的结合。中国古典园林是环境美、自然美与艺术美的高度统一。     

生态园林设计的美学思考

生态园林是一种美学实践,它的产生与发展都有着深刻的美学背景,所以我们必须对生态园林的美学依据——生态美学进行学术定位,在此基础上进而建构生态园林美学,为生态园林实践提供美学上的指导。     

必然王国的审美探寻——试论科学美的由来与发展

科学美是科学界与美学界共同提出的新概念。对此 ,科学界反响热烈 ,美学界却反应冷淡。笔者从客观历史条件和主观人文素质两个角度 ,探讨了个中原因所在。文中结合科学史上大量实例 ,翔实论述了科学美的存在及其由来与发展 ,以期引起有关人士的关注和讨论     

浅谈园林美

本文综合分析了园林美建的三种形态：自然美、空间美和意境美，指出园林是一门五维空间艺术。     

关于引导高职学生感受"美"提升文化品位的思考

加强审美教育,是与提高文化品位联系在一起的.美的内涵丰富多彩,人类需要按照美的规律来塑造自身,这一点,对于高职学生来说,尤其需要.     

营造“美乐爱”校园文化

笔者通过教育生命体验、感受美的形态——生活美、自然美和艺术美,以生命、人格美为核心内容,结合小学生的成长、教育规律,运用美的法则设计出小学健康成长三字歌、自然明星、节日天地、美术大观等系列美乐爱教育内容,将其图文并茂地在教学楼的走廊里呈现,带给孩子们美的感染,产生润物细无声的教育效果。     

中国古典园林光影的艺术性表达

光影是使景物可视、可感的基本条件,私家园林中多会利用其巨大的艺术渲染力给其他要素增色,通过对光影的艺术性表达来营造美好的意境。本文着重研究光影在中国古典园林的作用、价值以及设计手法,从自然美、功能美以及意境美探讨光影在园林中的艺术性表达。     

浅议黑格尔美的本质观

黑格尔"美是理念的感性显现"的命题,是在他庞大的唯心主义哲学基础上得出的。该命题深刻地揭示了美的内涵和外延、美的实践性和自由本质。理解这一命题有助于更好地理解黑格尔美学体系,进一步深化美学研究。     

语文课，带领学生进入美的殿堂

现行语文教材大多情文并茂,脍炙人口,它们是美的载体,融自然美、社会美、艺术美于一炉。每一篇课文都体现着不同的美的内容,有的歌咏山川,有的歌咏花草;有的歌咏伟大,有的歌咏平凡;有的歌咏善良,有的歌咏纯真;有的鞭笞丑恶,有的鞭笞奸佞;有的鞭笞落后,有的鞭笞虚荣;有的鞭笞吝啬……     

探寻《社戏》中的美

《社戏》是作者在当时社会中,按照自己美好的理想和愿望创作的作品,给读者带来美的享受。我们读它时,要能积极地与作者进行情感的交流,体会作者传递的审美体验,感受作品中的自然美、社会美和艺术美,从而去爱美、欣赏美、追求美。     

文学作品多样性美的研究

纵览古今中外,在大量文学作品中,不难发现其中所蕴含的多样性美。文学作品的美,美在意境,美在语言,美在结构,美在人性人情,美在思想主题。以下就不同的文学作品谈一谈文学作品多样性的美。     

浅谈东汉画像之美

东汉的画像艺术所关注、沉迷和投入的不再是一种广大的、辽远的、具有无限意味和神秘色彩的外部世界,而主要是一种日常的、实在的、当下的、经验的、人伦的、凡俗的现实.东汉的画像艺术正是东汉审美文化的完美体现.     

用数学美让学生感受美的数学

数学的内容、方法和表现形式中蕴藏着无限的、神奇的美学因素,具有高度的美学价值.教学中渗透数学美能够激发学生学习兴趣,更好地感知、理解数学美,在愉快的数学审美活动中潜移默化,陶冶性情,充实丰富精神世界,培养高尚情操,充分发挥学生在数学方面的创造性潜能.     

浅析中国园林环境蕴涵的天人合一思想

天人合一思想是我国传统文化中的重要哲学思想之一，同时它对中国园林朝自然式方向发展起重要影响作用。现代园林环境设计理念强调回归自然、以人为本，即人与自然的和谐相处。本文从历史文化的角度，根据天人合一思想的演变过程，展示中国园林蕴含的天人合一思想。     

浅谈园林美

本文综合分析了园林美建构的三种形态: 自然美、空间美和意境美, 指出园林是一门五维空间艺术。     

语文教学中审美小议

初中语文入选了大量文质兼美的名篇，为我们的教学展示了一个琳琅满目、五彩缤纷的美的世界。通过这些优美的语言文字，我们可以引导学生领略自然美，探求社会美，享受艺术美，给学生的语文学习增添无穷的乐趣。因此，教学中应从以下几方面入手。     

素质教育与语文科美育

语文科中的美的形态，自然美，社会美，艺术美；语文科的症状育对素质教育的作用；对德育有催化和补充的作用；能体现语文科的特点和教学规律。能促进基础教育转轨。     

大学语文的美育关节

美育是素质教育的重要组成部分，应把美育融入语文教学中，充分对学生进行自然美，社会美和艺术美的教育。     

生物学教学中的生物美育

本文总结了生物美育的资料。在生物学教学中,可以各种手段展示生物的美,培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,促进学生陶冶情操,健康发展。