初中数学课堂教学过程中的德育渗透

提到德育,大家很难把这项工作与数学教学联系起来．一般认为德育工作是班主任、政教处部门人员的工作。其实,寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一位教师的职责。笔者经过多年数学教学实践,深刻认识到在数学教学过程中渗透德育是必不可少的．并且随着新课标的实施,在数学教学过程中实行德育非常重要,应当作为学校德育工作常抓不懈。然而,怎样在数学教学过程中渗透德育呢？笔者认为．可以着重在以下两个方面着手。     

初中数学课堂教学中的德育渗透

一、数学中德育教育的相关内容 "教学永远具有教育性"这是教学的重要规律.初中阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期.     

初中数学课堂教学中的德育渗透

一、数学中德育教育的相关内容“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律。初中阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期。初中教学在培养学生良     

初中数学课堂教学中的德育渗透策略探研

本文主要针对初中数学课堂教学中的德育渗透策略展开论述,提出的德育渗透策略主要包括课前精心预设、抓住动态生成以及精心设计作业,希望本文可以帮助更多的一线教师更加有效地在课堂教学中实施德育渗透。     

初中政治课堂教学中的德育渗透

中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”,“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面,贯穿于思想政治教学的全过程。     

初中数学课堂教学中德育的有效渗透

为了有效提升初中数学教学的质量水平,不仅要从教学内容上重视数学理论知识的学习,同时更要重点做好数学这门学科的思想品德教育方面的引导,并积极探索和寻找有助于强化数学德育的教学方法,让数学这门学科的德育作用表现出来。数学学科的学习重点是数量与空间之间的关系,但其作为学科中的重点,必须重视数学课堂教学中德育的渗透,而且这也是当前新课改的要求,因此,重点探讨如何在初中数学教学中渗透德育教育。     

初中数学教学中的德育渗透

正作为基础学科的数学,在传授知识和培养基本能力的过程中,如何抓住学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在教学过程中渗透德育,发挥德育的辅助效应,是数学教师的一项重要任务.在初中数学教学实践中,笔者多方进行尝试,取得较好效     

初中数学教学中的德育渗透

德育渗透是义务教育阶段各个学科的共同课题,充分认识数学教育中德育的重要性、德育渗透的必要性,并积极在数学教学中予以实施,使数学教学与德育相辅相成、相得益彰.     

初中数学教学中的德育渗透

随着教学改革的不断深入,数学课堂教学在高层次的追求上形成各自的教学特色,然而许多貌似优秀的数学课堂教学,其实际效果并不理想。原因之一在于这些数学课堂教学过程中,不同程度地存在一些误区,特别是缺乏对德育教育的挖掘,从而严重影响数学教学质量的提高。笔者就在数学教学中渗透德育教育的方法谈几点看法。     

初中数学教学中的德育渗透

新课标明确指出:"结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义."初级中学数学教学在传授知识和培养基本能力的过程中,可以根据学生的年龄层次及所处的青春期的特点,在数学教学中有意识地渗透以下德育内容:     

初中数学教学中的德育渗透

新课程的培养目标是使学生形成健康的心理素质、文明的行为习惯、良好的道德品质,科学的世界观、人生观、价值观,崇高的理想信念,坚定正确的政治方向。这充分说明了德育教育在整个教学中的重要地位。因此,学校德育不只是班主任和文科教师的责任,作为基础学科的数学也必须重视德育教育。     

初中数学课堂中的德育渗透

《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。……在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”在新课标要求下，课堂教学是促进学生发展的主阵地，数学课堂不能定位于将学生的数学认知水平的发展作为唯一目标。而是要将其作为一个提升学生生命质量和促进学生生命发展的场所，使数学课堂显示出明显的道德渗透和道德影响。     

浅谈数学课堂教学中的德育渗透

数学中存在着严密的逻辑推理．同时也存在许多富有哲理的东西．注意挖掘这方面的素材，有针对性地对学生进行人生观教育。     

初中数学教学中的德育渗透

对学生进行德育渗透,是数学教学的一项重要任务。而德育渗透是一种隐性的德育灌输,本文从初中生的心理特征分析开始,就初中数学中德育渗透对教师的要求,以及如何挖掘教材进行德育渗透进行了探讨。     

数学课堂教学中的德育渗透策略

有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事,数学是自然科学,没必要进行德育教育。实际上这是一种错误的认识。下面试结合自己的教学实践,谈谈数学课堂中的德育渗透策略。一、数学教材中德育素材的充分利用     

初中数学课堂教学中的美育渗透

教学,既是科学,又是艺术。说它是科学,是因为它的施行过程有着严格与严密的逻辑化制约。在目标要求、施教对象、学科性质等方面,都得遵循其固有的客观规律,而不得违背。说它是艺术,是因为在达到同一目的的前提下,所采取的手段可以而且应该多元化,可以而且应该不断创新。更重要的是,     

德育在初中数学教学中的渗透

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,它是初中课程的重要组成部分。就数学课程而言,数学的具体知识和能力可以通过教材得以充分体现,是教学要实现的主要目标。学生的抽象思维能力是以数学知识为载体,以数学     

浅谈初中数学教学中的德育渗透

德育在整个教育教学中占有重要的地位,课堂教学是渗透德育的主渠道。因此抓好课堂教学是数学教学渗透德育的关键。本文根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面进行了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输,利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主阵地,因此在数学课中,每一个课堂环节都能进行德育渗透。