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作文教学是小学语文教学的主要组成部分,由于长期受应试教育的影响,使作文教学形成一整套僵化的模式,即重视写作技巧,轻生活实际,重要求而轻指导,并且使作文教学和阅读教学严重脱节,从而使学生一见作文就望而生畏,为了完成任务而胡编乱凑,不但达不到培养孩子的语言文字表达水平,而且挫伤了学生的审美创新能力。笔者认为当前重视日记写作,拓宽写作创新思路,才能使作文教学走出误区,使日记写作成为孩子抒发灵性,展开想象,表达感情的广阔天地。 相似文献
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在现行的中学教学讲台上,如何搞好语文教学是个难点,而在语文教学这块园地里,作文教学更是难中之难。比如:作文课堂上往往会出现老师在讲台上绘声绘色,滔滔不绝,而学生在下面我行我素,昏昏欲睡;老师的要求已是明明白白,按时交作文的学生还是寥寥无几,还有什么比这教而不学,启而不发,调而不动的情形更让老师头痛呢?要摆脱这种窘境的最主要的问题是激发学生的写作兴趣,把学生引导到写作的广阔天地去,笔者认为创设合理的写作情境,是激发学生写作兴趣的最好方法。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,但初中学生烦作文怕作文是不争的事实。为了使学生摆脱"山重水复疑无路"的写作困境,我在作文教学中注重改革课堂教学,激发学生的写作热情,培养学生的写作习惯。一、解读课标要求,把握中考方向新课标对初中作文教学提出了四项改革要求:①写作要有真情实感,要从 相似文献
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没有情感就没有作文,作文的原动力就是情感。只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的写作情感,才能使师生在愉悦的写作中进行信息传递和交流,在激情满怀中享受成功的喜悦,使作文教学富有生命力。叶圣陶先生说得好:“作文的自然程序,应该是我认识事物,心中有感情的波澜冲击我,有说话的欲望,这时我就要倾吐。”激发学生的写作情感在作文教学中显得尤为重要。如何激发学生的写作情感,我是这样做的: 相似文献
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激活学生的写作兴趣,就是在作文教学中教师要根据学生的心理特点、认知规律,采取多种方法,引导学生参与形式多样、丰富多彩的活动,让学生的思维处于兴奋状态,情感处于美妙、高尚的情境中,他们由衷地感到世间万物的美好,由此产生写作的欲望。要提高学生的作文水平,激活写作兴趣是作文教学急需解决的问题。试想,学生没有写作的欲望,怎么能写出好的文章,提高作文教学水平也是一句空话。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”可见激活兴趣在作文教学中是非常重要的。 激活学生写作兴趣的途径很多… 相似文献
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曹利 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(3):133-134
写作的整个过程,始终都是在作者情感的支配下进行的,都包含着作者的自我思想——作家创作是这样,学生作文时也是如此。“没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心”,所以,老师在作文教学中要加强指导,培养学生的写作情感,激发学生的写作兴趣。 相似文献
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试论中学写作教学中的归因效应 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡伟 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
试论中学写作教学中的归因效应▲浙江蔡伟1.中学写作教学的困境1.1中学写作教学高耗低效,学生怕写作、不爱写作的现象普遍存在,而且成为中学语文教学中的一大锢疾。虽然作文在高考中占40%的比重,虽然广大语文教师大胆地进行作文教学改革,但据调查情况看,中学... 相似文献
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我们的作文教学,老师花了很大的气力,学生下了很大的功夫,虽然取得了一些成绩,但大多数学生仍然觉得写作是一件很令人头痛的事,是一个不轻的负担。问题何在?学生写作兴趣不高,甚至对写作产生畏难情绪,这是造成学生写不出文质兼美的作文的重要因素。 相似文献
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作文教学是语文教学的重中之重,这是所有语文老师的共识。而作文教学现状堪忧,却又是一个不争的事实。究其原因是多方面的:课程标准的制定者们只是从语文素养的角度对写作教学作了空泛而抽象的表述,并没有对各学段写作教学内容作明确而具体的规定。教材的编写者们也一贯重阅读轻写作,对写作教学缺乏整体通盘的考虑,至目前为止不仅没有专门的写作教材,甚至没有—套比较科学完整的写作训练体系。加之许多一线教师对写作教学到底“教什么”与“怎么教”认识模糊,写作教学意识淡薄,难怪学生们谈作文色变,视作文为畏途。 相似文献
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语文教学是现代教学的重要内容,而初中语文作为小学语文教学的提升,在作文教学难度方面有了显著的加强。在目前的中学语文考试中,作文分数占据了整张试卷分数的45%,由此可以看出作文的重要性。本文主要就初中语文写作教学中的写作要素进行分析,旨在指导作文教学实践,帮助老师提高作文教学质量。 相似文献
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中学写作教学内容主要以记叙文、议论文、说明文和应用文为主,散文的写作指导常被忽视。据统计,考场优秀作文中散文约占50%,平时文体不限的作文也有很多学生写散文,可见,学生对散文“情有独钟”,在作文教学中我们不应忽视散文教学,而应该加强散文写作的指导,尤其是写景抒情散文的指导。进行散文的写作指导,必须注意如下几个问题: 相似文献
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郝冬梅 《中国科教创新导刊》2014,(6):174-174
作文教学是语文教学的重点和难点.对于小学生来说,作文也是他们头疼的一件事情.因此,作为语文老师,要让学生乐于写作、善于写作,其中是有一番功夫要下的. 相似文献
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一、“以人为本”的初中写作教学体系的理论框架 1.人文合一的作文教学理想目标 所谓人文合,就是要真正确立以写作主体(人)的发展为本的写作理念,为做人而作文,以做人促作文。以做人与作文的内在合一促进学生人格的和谐健康的发育与成长。 相似文献
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长期以来,写作教学效率不高,作文的评改体制僵化、单一,学生缺乏修改作文的意识与习惯。为了改进写作教学现状,促进学生写作能力的发展,在继续进行写作前指导的同时,加强学生的作文修改训练,培养学生的修改意识与习惯也显得非常必要。 相似文献
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在教学中,语文老师往往在一个单元之后的作文训练中布置作文,然后批改,评讲,循环往复,一学期写他十篇、八篇作文,就算完成了写作教学任务。殊不知这样做对于提高学生的作文水平收效甚微,长此以往,还将严重挫伤学生学习语文的积极性。因此,笔者认为,将写作教学与阅读教学融为一体,将写作训练贯穿语文教学的全过程,这样才有出路。 相似文献