湖北文理学院日语专业走向探索

湖北文理学院日语专业除了要加强专业建设之外,还要注重日语专业师资队伍的建设,同时要拓展外部空间,结合人才市场需求及时调整方向。在襄日企的发展与学校日语专业的未来息息相关,对专业发展起着推进作用。     

解读高招新专业专家提醒报考时莫“望名生义”

在4月10日和17日举办的两场大型高招咨询会上,一些院校公布的新专业吸引了许多考生和家长的关注。新增专业是根据社会发展对于人才新的需求而设立的,因此往往也有着较好的就业前景。记者了解到,今年新增和调整的专业共有40多个,其中部分专业是在专业目录之外,首次设立的招生新专业。     

学习专业标准,提高专业素质——对《小学教师专业标准》的认识

为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,建设高素质教师队伍,教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》,已于2011年12月12日公布,至当月30日在全国范围内公开征求意见。下面就《小学教师专业标准》（以下简称《标准》）的学习谈四个方面的认识。     

中职土木工程专业教师专业能力构成调研分析

《中等职业学校教师专业标准(试行)》已于2013年9月20日起施行,但以此为基础的中等职业学校各专业方向的教师能力标准尚无国家级文件颁布,这对于专业方向日益丰富的中职学校而言是一个亟待解决的问题。通过对全国25个省市79所开设有土木工程相关专业的中等职业学校的教师开展调研,可以据此提出土木工程专业教师的专业能力分类,以期为教师专业能力标准的制定提供一定的参考。     

我国教师专业标准(试行)述评

为构建教师专业标准体系,建设高素质专业化教师队伍,2012年9月13日,教育部制定并印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》,该标准规定了我国中小学教师及幼儿园教师专业发展的基本理念、知识构成、能力要求等,对促进教师专业发展,提高教学质量有着重要作用。本文通过探究我国教师专业标准的主要内容及特征,对教师专业发展的实践活动做了启示分析。     

我省举行职教烹饪专业教师暑期师资培训活动

8月9日至8月12日，浙江省中等职业学校烹饪专业教师暑期师资培训活动在省职教烹饪专业教研基地温州华侨职业中等专业学校举行。     

5专业获评市级示范性建设专业

5月7日,广州市教育局公布了第三批市属高职院校示范性建设专业,全市高职院校共有20个专业入选,我校独占其中5个。此次入选市级示范性建设专业的专业是：工商系市场营销专业、财经系国际金融专业、旅游系人力资源管理专业、艺术设计学院产品造型设计专业、建工系房地产经营与估价专业。     

《义务教育学校校长专业标准》热点问题解答

问:《义务教育学校校长专业标准》何时颁布?其适用对象是哪些?它从哪几个方面对义务教育学校校长的专业素质提出了要求?答:2月4日,教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》(以     

“零门槛”转专业时代

2011年1月16日,中国农业大学网站公布:开始实行转专业改革,原专业成绩较差的同学以及二年级的学生也有了转专业的机会。此消息一出,立即引起了高教界的广泛关注。农大教务处负责人介绍:目前大多数知名高校都允许学生转专业,但一般都设报名门槛。如有的     

幼儿教师专业能力的构成要素分析

关于幼儿教师专业能力结构,《幼儿园教师专业标准(试行)》也提出幼儿教师应具备的七项专业能力。但大都关注幼儿教师专业能力的标准架构,缺乏对幼儿园真实教育情景中专业关键能力的深入研究。对幼儿教师个体而言,沟通交流能力、组织一日生活能力、教育教学能力以及自我发展能力是直接影响幼儿教师专业活动的最重要的专业能力。     

论高校在学生专业兴趣培养方面的作为

2012年3月16日,教育部发布《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,教育质量问题再次引起各高校的重视。培养学生的专业兴趣是提高高校教育质量的一个关键步骤,相对于学生个人和教师,在学生专业兴趣的培养方面高校发挥的作用更显举足轻重。从四个方面探讨高校在学生专业兴趣培养方面的作为问题。     

高等院校该培养什么样的学前专业本科生？

2007年4月12-13日,在西南大学召开了第四届全国高等师范院校学前教育专业联谊会。尽管联谊会的基本目的在于“加强全国各高等师范院校学前教育专业之间的交流和联系,深化彼此的了解”。但来自全国各地60多所院校学前教育专业的专家学者,基于当前国际国内教师专业发展大潮和教师教育转型的大背景,     

2004年全国人文教育专业暨科学教育专业研讨会在长春召开

2004年7月19日至21日在长春师范学院召开了“2004年全国人文教育专业暨科学教育专业研讨会”。来自全国60多所高校的139名代表出席本次会议，提交了50多篇学术论文。     

2011年对口招生专业技能测试和专业理论考试安排确定

各类专业技能测试和专业理论考试具体安排如下： 一、服装类、建筑类 1．测试时间安排（1）服装类：4月8日报到,4月9日测试专业技能,4月10日上午专业理论考试。     

金华职业技术学院召开专业规划与发展指导委员会第二次会议

4月7-8日,金华职业技术学院召开专业规划与发展指导委员会第二次全体会议,来自政府、高校、行业和企业的几十名专家齐聚一堂,共同＂把脉＂学校专业发展规划。     

中国教育技术协会期刊专业委员会2009年年会召开

2009年6月16日至19日,中国教育技术协会期刊专业委员会2009年年会在浙江省金华市召开。本次会议由浙江师范大学教师教育学院承办,来自电教馆系统、电大系统以及高校相关教育技术专业杂志等24家期刊代表共计36人出席了本次年会。中国教育技术协会副会长潘克明到会,并对本次会议的召开表示了热烈的祝贺。中国教育技术协会期刊专业委员会主任张敬涛在会上发言,他指出今年年会的重点议题是交流办刊经验,探讨学术规范建设中专业期刊的责任与义务,并接纳新的理事单位;同时,他还提出了六个方面问题希望引起各理事单位的重视。     

中国教育技术协会期刊专业委员会2009年年会在浙江师范大学顺利召开

2009年6月16日至19日,中国教育技术协会期刊专业委员会2009年年会在浙江省金华市顺利召开。本次会议由浙江师范大学老师教育学院承办,来自24家教育技术专业杂志的36名代表出席了本次年会。     

中日美英普通高校社会体育专业的比较研究

日本、美国和英国普通高校社会体育专业都是为了适应本国社会发展对体育人才的新需求而产生并发展起来的。细化专业方向，以满足新形势下社会对不同体育人才的需求，是日美英3国社会体育专业培养目标的共同趋向。以培养复合型人才为指导思想，合理构建课程结构，重视公共基础课程，课程小型化与多样化，加大选修课的比重，减小必修课的比重，是日美英3国社会体育专业课程设置的共同特征。随着全面建设小康社会进程的日益加快，我国普通高校社会体育专业应细化专业设置，更新培养目标，优化课程设置，以适应我国社会进步对体育人才的新需求。     

2004年艺术专业招生政策新变化

2003年11月18日,教育部下发了《2004年普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生办法》,与往年的艺术专业招生政策相比,2004年艺术专业招生强调了省级招办对艺术专业招生的管理和监督,具体有以下几个新变化: 1、教育部首次允许31所独立设置的普通高等艺术院校可自行划定本校艺术类本、专科(高职)专业文化考试录取控制分数线。     

幼儿园教师的专业能力

专业能力是幼儿园教师专业化发展在教育实践中的集中体现,它直接影响着幼儿园的保教质量和幼儿的发展。幼儿园教师的专业能力与中小学教师不同,具有全方位和综合性特点。《幼儿园教师专业标准》对幼儿园教师提出的专业能力要求包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等7个方面。幼儿园教师应在自身教育实践中根据专业标准的要求查漏补缺,促进自身专业能力的不断提高。