联合教学兴职教培育人才促致富

联合教学兴职教培育人才促致富李前会，左自卫当今中国，职教事业方兴未艾，正显示出勃勃生机。郧阳财贸学校，正是那职教热土上的一朵奇葩。我们是在普通中专与职业高中的断层处，架起了“优势互补、联合教学”的金桥，兴起了职业教育资源与山区脱贫致富合理配置的“职教...     

联合教学兴职教 培育人才促致富

当今中国,职教事业方兴未艾,正显示出勃勃生机。郧阳财贸学校,正是那职教热土上的一朵奇葩。我们是在普通中专与职业高中的断层处,架起了“优势互补、联合教学”的金桥,兴起了职业教育资源与山区脱贫致富合理配置的“职教致富”工程。 一、优势互补,走“普通中专与职业高中 联合教学”的新路子 我校借鉴沈阳市中专的成功做法,狠挖办学潜力,发挥办学优势,在对“五县一市”六所职业高中办学条件调查论证的基础上,找到了普通中专与职业高中发     

振兴旅游经济 培育职教人才

在风景秀丽的庐山,有一所花园式的学校,那就是江西庐山旅游职高,它坐落在庐山东谷地带的中段,与"庐山会议"会址相邻.校园内绿树葱葱、青草茵茵,环境十分清新优美,给人以心旷神怡之感.     

振兴旅游经济 培育职教人才

在风景秀丽的庐山，有一所花园式的学校，那就是江西庐山旅游职高，它坐落在庐山东谷地带的中段，与“庐山会议”会址相邻。校园内绿树葱葱、青草茵茵，环境十分清新优美，给人以心旷神怡之感。 　　建校几年来，庐山旅游职高，不但为莘莘学子们提供了良好的学习环境，而且为社会输送了大批人才，一部分人走进了高等学校，一部分人走向不同的工作岗位。如今的庐山，繁花似锦、绚烂多姿；如今的庐山充满着希望，而在这希望的背后，有着职高人浓重的一笔。职高人的思索和发展，职高的美丽和辉煌，是匡庐之巅一道亮丽的风景线。 　　回首职高的…     

奋志创新兴职教弦歌不辍育人才

宁波市职业学校在根据每个学生的特点和专长，从德育入手，帮助学生走向成功方面有其独到的做法，职业教育已经为社会所关注，充分展现了它的个性和魅力：由德育带动学生全面发展，职业学校毕业生也因此有了一技之长，在就业方面体现了明显的优势，又不影响继续升学和发展，进入职业学校已不再是一个苦涩的选择。     

人才兴教育 科研促教学——长治学院生化系简介

生化系在院领导的关怀和指导下团结拼搏、积极进取、加强管理、求实创新近年来在科研、教学等方面取得了可喜的成绩。     

发展职教兴洛阳

随着我镇经济的持续发展和产业结构的不断调整、对人才培养和劳动者的素质提出了新的要求。我镇是县农村教育改革试点乡镇之一,我们在不断完善分级办学、分级管理体制的基础上,不断推进教育改革,充分发挥“三块教育”的功能,既抓“当班人”的提高,又抓“接班人”的培养,既向大中专院校输送合格的新生,又十分注重对留在本地的初高中毕业生的教育和     

观念新 职教兴

当前,我国正在由计划经济体制转向社会主义市场经济体制,经济转轨必然引起观念更新。过去适应计划经济体制的职教体制和运行机制是僵化的、是阻碍职教与社会主义市场经济协调发展的桎梏。只有确立崭新的职业教育科学观念,进而建立适应社会主义市场经济体制的职教体制和运行机制,才能使职教和社会主义市场经济运转在良性循环的轨道上,推动经济走上“高速公路”。     

通过职教兴教建设职教强县

宿豫县全县总面积1743.60平方公里,总人口96.03万人,其中农业人口76.17万人,经济基础薄弱,二、三产业发展滞后。近年来,县委、县政府从加快全县经济发展的战略高度出发,大力实施“科教兴县”、“职教兴教”战略,通过职教兴教,建设职教强县,推动科教兴县。一、整合职教资源,组建职教集团,打造职教航母我县现有20万中小学生,今年初三毕业生15000多人,到2007年将达到25000人。目前,全县仅有中等职业学校两所(在校生4000余人),乡镇成人学校23所,经劳动部门批准的行业、企业以及个人举办的就业培训机构40家。无论是政府举办的职业学校、成人学校,…     

职教兴科技 科技促职教——在职教中开展科技活动的探讨与体会

邓小平同志指出:“科技是先导,教育是基础,人才是关键。”他高瞻远瞩地把科技与教育、人才联系起来,指出了教育是科技、人才的中继关系。近10年来,我校重视在教学中开展科技活动,把科技活动有机地渗透到办学中,使我校的办学效益逐步得到提高,同时得到了社会的认可和省、市有关教育、科技部门的多次奖励。     

职教师资人才教学能力提升研究

教学能力是专业化教师应具备的核心能力。教育实习是培养职教师资人才的平台,也是评估实习生教学能力的有效途径。文章透过教育实习平台,从实习生的角度入手,在问卷调查和访谈的基础上,分析影响职教师资人才教学水平的主要因素,并提出进一步提升教学能力的策略:加强对中职学生学习特点及心理的教学和引导、多侧面强化中职教学方法的训练、构建开放式实训室以增强学生专业技能、日常教学注重学生学习能力的培养。     

联合办学兴职校 服务经济育人才

我们射洪县中等职业技术学校是1983年秋由普通中学改办的一所农村职业中学。现有22个教学班,在校生1215名,教职工103人。是国家教委认定的国家级重点职业高级中学和受国家教委表彰的科教兴农先进学校,是劳动部批准建立的“国家职业技能鉴定所”所在校,四川省职教先进学校,遂宁市模范学校、文明单位,射洪县“三优”学校、劳务输出先进单位。近几年来,我们抓住机遇,更新观念,主动适应市场经济办学,使学校有了较大发展,越办越兴旺,受到了社会的好评。 一、更新观念抓机遇,适应市场设专业 射洪县人多地少,劳动力资源十分丰富,但劳动力素质差,制约着经济的发展。《劳动法》的颁布和劳动制度改革的进一步深化,给人才培训提出了更高更严格的     

以现场教学打造职教外语人才

"职业外语",包含着丰富的职业现场文化,反映了语言教学的职业本质特征和岗位思维习惯,通过现场设置,以职业任务、岗位、项目,建立专业、课程、文化的"职业外语"教学体系,提出教学路径、教学模块、现场模块三个方面的建构,在语言生态、语言机制、语言内涵等理论上建立现场教育的人文立场.     

献身职教事业 辛勤培育人才——企业教育教师风采

在今年的教师节来临之际,我们有幸把15位企业教育教师的先进代表推荐给大家。多年来他们在企业教育战线上默默耕耘,培育人才,为企业教育发展和经济腾飞作出了突出贡献。他们长期奋斗在企业教育第一线,有的在教学工作的同时还担任一定的管理工作,有的在理论研究方面付出了大量的心血,取得了可喜的成果。通过他们动人的事迹,我们看到了企业教育的支力和希望所在。这15位先进代表中。有的是省级先进个人,有的是全国先进个人。他们的奉献精神和高尚的职业道德值得认真学习和广泛宣传.以推动企业教育工作的改革和发展。     

“三兴”职教硕果累累

在张家港市三兴中学职业教育成果展览室里,陈列着服装班学生制作的毛料大衣,款式新颍,穿着舒适;文秘班学生书写的钢笔字工整秀丽,刚劲有力;家电班的学生为群众义务修理电视机,用户写来的热情洋溢的感谢信……硕果累累,令人欣喜。1989年12月6日,张家港市分管教育的副市长何志仁参观了三兴中学职业教育成果展览室后,挥毫题词:“职业教育,大有可为!”     

职教同样需要科研兴校

教育科研是探索教育客观规律的创造性的活动。在激烈的竞争中,要办出有特色、有质量的中等职业技术学校,必须大力开展教育科研活动。几年来,上海市卢湾区职业中学立足社会需要,依靠科研兴校、兴教,向科研要质量,以质量求生存,发挥了教育科研在提高教育质量和办学效益,提高师资队伍整体素质,提高学校管理水平等多方面的作用,培养了具有综合职业能力和全面素质的复合型、应用型人才,受到用人单位的好评和社会的赞誉。职业技术教育本身的特性,要求职校的改革与发展必须建立在深厚扎实的教育科研工作的基础上,才能使学校的办学指导思想、教育观念和信息领先一步,取得决策上的超前性和主动权。因此,卢湾区职业中学的领导努力运用邓小平教育理论指导工作,把     

课程开发可为职教兴校

随着国家对职业教育的目益重视,职业教育备受青睐,近年来,关于各级职业学校招生出现“井喷”现象的报道屡见不鲜。但与此同时,事关职业教育发展的一些深层次问题,例如,如何开发出与时代衔接的职业教育精品课程,进而培养出与市场经济发展接轨的职业人才,等等,并没有得到有效解决,这会制约着职业教育的进一步发展。如何破解这一问题,进而从“科研兴校”的层面为职业教育的发展扫除障碍,是很多职业教育工作者关心的问题。针对这一问题,《教育》旬刊记者利用在北京举行“科研兴校”研讨活动的机会,采访了对职业教育颇有研究的中央教育科学研究所教育与人力资源研究部孙诚副研究员。     

课程开发可为职教兴校

随着国家对职业教育的日益重视,职业教育备受青睐,近年来,关于各级职业学校招生出现"井喷"现象的报道屡见不鲜。但与此同时,事关职业教育发展的一些深层次问题,例如,如何开发出与时代衔接的职业教育精品课程,进而培养     

突出实践教学 培育实用人才

近几年来，我们学校根据本地的具体特点，不断改进教学方法和教学手段，在教学过程中坚持以突出实践性教学环节为突破口，把提高学员实际操作技能、掌握一技之长作为教学的主要目标，培育出了大批适应当地经济建设需要的合格人才，取得了良好的社会效益，受到社会的一致好评。现把我们的具体做法介绍如下：     

加强计算机应用教学培育现代人才

计算机应用基础课程是中等职业学校重要的一门基础课课程,它对学生学习计算机专业课程和其他专业课程以及今后走上工作岗位,成为现代社会需要的人才都有极其重要的作用。随着科技的日新月异,计算机技术也得到了迅猛的发展,计算机的应用已经渗透到社会的每一处角落,无论是专业人士还是非专业人士,都使用计算机作为工