案例教学法在高校"思想道德修养与法律基础"课中的运用

案例教学法是高校"思想道德修养与法律基础"课必不可少的教学法之一,它有着化抽象为形象、化繁为简、化被动为主动等优点.教师对案例的选取应贴近教材,突出思想性和政治性;贴近学生,突出主体性;贴近社会.突出时代性.实施案例教学法要注意案例教学与理论教学相结合,要建立相应的激励机制,教师要注重与学生交流心得.     

"模拟仲裁庭"教学法研究

高校法律院系的课程改革,应当开展"模拟仲裁庭"教学法,以利于师生的双趋双动,培养学生的学习积极性和学习创造性,实现理论与实践相结合."模拟仲裁庭"教学设计和实施应经过五个程序:案例准备、角色分派、文书准备、正式开庭、庭后评析.应当建立"模拟仲裁庭"的技术和物质保障机制.     

"中国近现代史纲要"课程教学方法初探

"中国近现代史纲要"是高等院校新开的一门公共思想政治理论课。教学中应把握:一是把"三个选择"作为教学主线,突出其历史必然性。二是改进教学方法,突出其易接受性。提倡"双向"教学,突出以学生为主体;坚持理论联系实际与以史为鉴相结合;史论结合,以论为主;采用多媒体直观教学等等。     

以学生身边发生的故事为案例结合“基础”课理论教学途径探索

高校"基础"理论教学应与学生的思想实际、素质实际相结合。本文针对"三表"院校学生的实际情况,以及近几年来学院"基础"课教学的实践,结合教学内容,以学生身边发生的故事作为案例进行教学,同学们感到亲切、可信、可学、可行,收到了较好的效果。     

本科高校旅游专业西方经济学教学的若干思考

本文从本科高校旅游专业学生的特点和西方经济学教学的现状出发,分析了在旅游专业中西方经济学教学所存在的问题,针对这些问题,在教材内容更新、案例教学、互动性教学以及理论与实践相结合等方面提出若干建议与改进措施。     

"案例教学法"在高校篮球专项教学中的运用刍议

在多年实践的基础上,总结概括了在篮球专项教学中运用案例教学法的意义、使用的主要途径与实施方法,以及目前高校篮球课使用"案例教学法"常见的问题;并坚持认为:篮球案例教学法作为一种促动式教学方法,对改进教师的训练方法与手段,培养学生的实践技能等方面具有重要作用.     

素质教育与高校"两课"教学法改革探析

高校"两课"教学与素质教育是内在联系、不可分割的两个方面:"两课"教学推进素质教育,素质教育要求"两课"教学法的改革.我们对"两课"教学方法改革进行了探索:理论与实践相结合的方法,专题教学与系统方法相结合的方法,现代教学与素质教学相结合的方法,平时成绩与期末成绩相结合,心理咨询与环境熏陶相结合的方法.     

高校思想政治理论课教学案例运用原则探究

随着高校思想政治理论课的改革,案例教学法逐渐成为高校思想政治理论课教师普遍采用的教学方法。在教学实践中,要正确运用案例教学法,就需要在案例的选取和运用过程中坚持普遍性与典型性相结合、思想性与趣味性相结合、理论与实际相结合的原则;同时在实施案例教学法时,也要坚持教师的主导性与学生的主体性相结合、开放性和原则性相结合、案例教学法与传统教学法相结合的原则,只有这样才能取得良好的教学效果。     

非环境类专业学生环境与健康课程教学方法探讨

开设"环境与健康"公选课程是高校非环境类专业学生获得环保知识、树立环保观念的重要途径。本文对"环境与健康"公开课的教学方法进行了探讨,提出案例教学与小组讨论相结合、户外教学与现场参观相结合、多媒体网络与课堂教学相结合、课外阅读与专题讲座相结合、实地走访和分析调研相结合等方法,为促进高校环境教育发展提供帮助。     

"目标任务型"教学模式在程序设计课程教学中的应用

"目标任务型"教学模式是结合开放教育的教学实践和远程教育的教学理论总结提炼出来的一种适合计算机专业的教学模式.在程序设计课程教学过程中,综合应用该模式,改进传统的教学形式和方式,把理论教学与培养学生实践能力相结合,有效地提高了学生的分析和解决实际问题能力.     

高校教师在加强和改进新形势下思想政治工作中的作用

基于党的十八大以来党中央关于高校工作的决策部署精神,结合加强和改进新形势下思想政治工作的总体要求,分析高校一线教师该如何更好地发挥应有的作用。提出影响学生、引导学生、促进学生的方式方法;课上与课下相结合、科研与教学相结合、理论与实践相结合,智育与德育并重、学术与政治思想工作并重、科研与课堂并重的"三结合、三并重"的原则。     

案例教学法在"财务报表分析"课程教学中的应用

在"财务报表分析"教学过程中引入案例教学法,有利于调动学生学习的积极性,惠及学生今后的就业与工作.案例教学法对课堂教学的组织与设计提出了更高的要求,教师自身的理论教学能力与实践教学能力影响案例教学法的实施效果.     

坚持“五个相结合”,给力“概论”课教学

"概论"课教学要使大学生真学、真懂、会用当代中国化马克思主义理论,必须坚持教学内容与时事政治相结合,坚持传统与现代化教学手段相结合,坚持理论与实践教学相结合,坚持教学与学生的思想实际相结合,坚持知行相结合,不断增强高校思想政治教育的说服力、吸引力,提高高校思想政治课的辐射力、感召力和渗透力,从而使"概论"课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。     

谈电大案例教学法中案例选编的要求

案例教学法贯彻"以教师为主导,学生为主体"原则,在法学课堂教学渗透现代教学理论和典型案例做到理论与实践相结合。案例教学以教学的内容变革为前提。选编案例是实现案例教学的前提和基础。编排案例应关注它的真实性、精炼性、典型性、针对性等。     

论"两课"实践教学与学生工作的一体化

按照<中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见>要求,高等学校要进一步增强学校思想政治理论课的实效性,坚持政治理论教育与学生工作特别是社会实践相结合,进一步拓宽思想政治教育的新渠道.积极探索"两课"实践教学与学生工作一体化的思想政治教育新路,营造有利于学生健康成长的良好育人环境,对于切实提高大学生思想政治素质,推动学校思想政治教育工作增强针对性、实效性和时代感具有十分重要的现实意义.     

《现代项目管理学》课程教学模式创新研究

本文基于《现代项目管理学》课程的特点以及管理学科本科生的理论知识体系,并结合授课经历,对"现代项目管理"课程的教学方法进行研讨,提出"案例导入—理论讲授—情境模拟—案例讨论—上机操作"的启发式教学与案例教学相结合的思路,解决"教师授课方式单一,学生感觉内容枯燥"的问题,从明确教学目标,丰富教学内容,改革教学方法三个方面提出改进"教与学"质量的对策。     

中国近现代史纲要课运用微观案例教学的可行性研究——以“微观史学”为启示

<正>2005年,根据《中共中央宣传部、教育部关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,中国近现代史纲要成为我国高校思想政治教学系统中的新内容。将中国近现代史知识纳入我国政治思想教育范畴具有重要的开拓性意义,既延展了学生思想政治理论深化的历时性向度,也进一步加强了学生将理论与实践相结合的能力。不过在实际操作中,该门课程的开展面临着如何突出教学特色,与既有的历史教学模式相区别的困惑。笔者认为,微观案例     

高校专业理论课程教学的创新探索 ——以"内化—输出"二次五步教学法为例

高校专业理论课程教学在实践中存在着"有趣"与"有货"之间的矛盾关系,要提高理论课教学效果,需要进行综合集成创新."内化—输出"二次五步教学法以"国际关系理论"课程教学为实践案例,通过教师二次讲授,学生二次展示,完成了解、理解、内化、输出、创新的五步教学过程,力图实现线上线下、课内课外的全方位创新,努力提高专业理论课教学...     

课程思政在"单片机原理与应用"课程中的探索与实践

"立德树人"是当前教育的指导方向,全面培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,则必须把思想政治教育与专业教育相结合,在当前"OBE"教学理念的指引下,结合"单片机原理与应用"课程的知识特点,在制定教学大纲时加入思政学时,并确立思政教学目标.在课程讲授的过程中通过实际案例引导学生的爱国热情,在实验和实践培养学生吃苦耐劳、刻苦专研的精神.在结课考核中加入思政元素,根据学生的反馈进行持续改进.     

体育专业"技术学科"有效教学的内涵与实施原则分析

通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法,对体育专业"技术学科"有效教学的内涵和教学原则展开分析,为高校体育专业教学改革提供理论支撑.研究结果显示:"技术学科"有效教学的内涵核心在于构建开放的教学环境、注重学生的身体参与性、建立清晰的教学目标、加强师生的互动性和交往影响性以及提升学生"学"和教师"授"的融合度. 以内涵为主线,提出体育专业"技术学科"有效教学应该遵循教学的系统性、创新性、开放性、理论与实践相结合以及适应社会发展等原则.