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“思想道德修养与法律基础“是高校一门思想政治理论新课程,提高这门课程教学实效性的关键,在于对教材逻辑架构的准确把握,实现教材体系向教学体系的成功转换以及发挥好教师的主导作用. 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是引导大学生树立远大理想、陶冶高尚情操、养成良好的思想道德素质、增强法律意识的一门政治理论课.但在实践教学中,由于受各种因素的影响,该课存在实效性不强的现象.在教学过程中应从教师、学生、教学内容和方法、考核方式以及学校加强重视等多个方面入手来提高教学效果的实效性. 相似文献
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雷雅珍 《三门峡职业技术学院学报》2007,6(3):47-49
"思想道德修养与法律基础"课是培养大学生良好思想素质、道德素质和法律素质的主渠道,提高这门课程教学实效性的关键,在于对教材逻辑架构的准确把握,实现教材体系向教学体系的成功转换以及发挥好教师的主导作用。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成才的需要,帮助大学生正确认识人生的崭新课程,也是对大学生进行崇高的理想、信念教育,科学的人生观、价值观教育和法制教育的主阵地和主渠道。要想增强其实效性,需要教师不断提升自身的知识素养,从改善教学诸环节、加强实践课和改革考试形式等方面努力。 相似文献
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提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的探讨 总被引：5，自引：1，他引：4
思想政治教育课程改革新方案的贯彻实施,重要的是实现和提高恩想政治理论课的教学实效性。《思想道德修养与法律基础》课是思想政治理论课之一,同样面临着这一问题。要提高《基础》课的教学实效性,在教学中应注意处理好五个关系：一是教材体系与教学体系的关系;二是教师已有知识与新教材内容的关系;三是教师主导与学生主体的关系;四是理论教学与实践教学的关系;五是传统单一的教学方法与现代多种教学方法的关系。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程,是以课程教学为主,实践活动为辅的一门思想政治理论课程.要体现课程针对性,增强教学的实效性,应把握课程基本精神和要求,深入研究教材,改革教学方法及考评机制,提高教师自身素质,全面地提高学生的思想道德素养和道德水平. 相似文献
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袁劲果 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):54-55
要增强《思想道德修养与法律基础》课教学实效性,准确把握学生心理,找准课程内容的切入点是基础;改变教学模式,讲究教学方法是关键;提高教师业务水平,发挥教师人格魅力是保证。 相似文献
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高校"思想道德修养与法律基础"课程实效性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等院校的<思想道德修养与法律基础>课是对大学生进行思想政治理论教育的主课堂,要激发学生的学习兴趣和热情,教学中应做到以下几点:第一,体现科学性、历史性、时代性;第二,借助大众文化的传播方式和传播载体;第三,建构科学的知识框架体系;第四,采取灵活多样的教学方法;第五,加强情感教学;第六,广泛创建实践教育基地;第七,建立科学的考评标准. 相似文献
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陈正桂 《中国科教创新导刊》2008,(23):244-245
《思想道德修养与法律基础》课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。要提高这门课的实效性,必须在三个方面取得突破：努力做好“三备”,即备教材,备学生,备自己;要具有“三心”,即爱心,真心,责任心;要增强“三力”,即吸引力、互动力和感染力。通过这些努力,提高这门课教学的实效性,使同学们真正能从这门课的教学中有所学、有所思、有所获、有所得。 相似文献
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甘玲 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5):73-76
面对课程整合、课时减少的新情况,需要研究的大学生法制教育新问题很多.我们认为,将大学生法制教育目标明确为法律素质教育,将大学生法制教育重点定位于帮助学生树立社会主义法治理念,将大学生道德教育与法制教育有机结合起来,对于加强和改进大学生法制教育具有非常重要的意义. 相似文献
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谈如何提高《思想道德修养与法律基础》教学实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
调查表明,高职生对学校开设<思想道德修养与法律基础>课基本认同,但教学中存在教学内容脱离现实、缺乏感染力等问题.提高其课程教学实效性,必须处理好讲授内容与教材的关系,增加与学生成长阶段紧密联系的教学内容,采取专题教学、案例教学、课堂讨论、辩论赛、社会调研等形式,注重平时考查与社会调查,强调理论知识考核与解决实际问题能力考核相结合. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是高职院校政治思想教育的核心课程,是对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育,帮助大学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决其成长、成才过程中遇到的实际问题的主渠道。要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课的教学实效性,整合教学内容是基础;改革教学方法是关键;提高教师水平是保证。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课教学方法新探 总被引：3，自引：0，他引：3
王蕴慧 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):169-171
为了提高“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课的教学效果,“基础”课教师教学应从课前、课堂及课后几个环节努力,即：课前应认真钻研教材、拓宽教学思路,广集资料,做好备课的充分性和针对性;课堂教学应情绪饱满,详略得当,并采取多种实践教学形式,以提高课堂教学的生动性与吸引力;课后通过多种作业形式、多元考核方式检验学生学习效果,落实课堂教学的实效性。 相似文献
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加强《思想道德修养与法律基础》课实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王丹丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):104-105
《思想道德修养与法律基础》课是除思想政治教育专业之外的大学生在大学阶段所必修的理论课程,其目的是提高大学生的道德修养和法律素养。然而,现在的大学生对思想政治理论课程的学习只是敷然了事。作为思想政治理论课教师应从深与浅、理论与实践、课上与课下、主导与主体、有心与无心五个方面加强课程的实效性建设。 相似文献
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提高<思想道德修养与法律基础>课教学实效性,是实现其教学目的的内在要求.然而,如何实现和提高<思想道德修养与法律基础>课教学实效性呢?我们从"第一堂课"、教学方法和手段、实践教学活动、读书指导及教师队伍的建设等方面进行了初步探索和尝试,收到了较好的效果. 相似文献
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本文从高职院校工学结合人才培养模式教学改革的内涵和特点出发,结合思想道德修养与法律基础课的教改实践,对工学结合模式下高职院校思想政治理论课如何提高实效性进行了探索和研究。 相似文献