化学工程与工艺特色专业的建设与实践——以广西大学为例

本文以广西大学为例,介绍了化学工程与工艺特色专业建设中,依托自治区特色专业及课程一体化建设项目的建设,在人才培养模式、课程建设、实践教学和创新人才培养等方面的改革和实践情况。     

中职汽车专业“工学一体化”教学改革模式研究

为体现工学结合特色的人才培养模式,满足一体化教学和技能型人才培养要求,本文针对目前汽车专业中职教育情况,对汽车专业工学一体化教学模式进行探索,研究工学一体化教学特点、模块化课程开发和实施,为推广一体化教学模式提供参考。     

高职特色专业建设内涵及途径研究

专业建设是高职院校内涵建设的核心。在内涵建设中,如何加强特色专业建设,提升高职竞争力和人才培养质量,需要认真思考和研究。高职特色专业,通过人才培养模式、人才培养方案、课程建设、教学团队、实训基地、教学质量保障与监控等观念、制度、体制、资源等方面的建设,方能实现。     

校企合作推进特色专业及课程一体化项目建设的实践探索——以柳州职业技术学院市场营销专业为例

柳州职业技术学院市场营销专业以特色专业建设为龙头,以核心课程建设为载体,通过与区域内有代表性的企业合作,在人才培养模式改革、课程建设、实践教学条件建设、师资队伍建设、社会服务建设等方面打造专业特色,对高职市场营销专业建设作出了积极探索。     

汽车检测与维修技术专业师徒制人才培养课程体系建设探析

随着现代汽车行业的快速发展,企业对汽车检测与维修技术专业人才的需求也随之提出更高的要求,然而职业院校毕业生广泛存在着专业技能掌握不扎实的现象,致使其就业前景不容乐观。探索汽车检测与维修技术专业师徒制人才培养模式不但有利于职业院校培养优秀的汽车专业人才,而且能够满足企业对技能型人才的需求。本文从人才培养目标、专业课程内容建设、教师队伍建设、课程教学模式和手段、考核方式的改革以及人才培养模式的实施方案六个方面具体阐述了汽车检测与维修技术专业师徒制人才培养模式的课程体系建设,为更好地推进汽车检测与维修技术专业师徒制人才培养模式奠定了基础。     

对高职文科专业以技能大赛带动专业建设的探索与思考

实践教学是高职院校人才培养模式的重要标志,高职文科专业以技能大赛为切入点,围绕技能大赛带动实训条件建设、师资队伍建设、课程改革等内涵建设的各个方面,形成富有特色的人才培养模式,对实现高职文科专业培养高素质的职业型人才具有重要的实践指导意义。     

校企深度融合，打造专业优势

通过具有特色的“校企深度融合”方式,校企合作进行人才培养模式改革和专业建设,由此带来了动漫专业实训条件、课程建设水平、专业骨干教师队伍质量等方面的提升,保证了人才培养的质量,形成了高职院校专业建设的新优势。     

高职高专商务英语专业特色建设探索

创新人才培养模式是特色专业建设的立足之本,构建与人才培养模式相配套的课程体系和师资团队是特色专业建设的重点和关键。盯岗、轮动、复合、融通是工学结合人才培养模式在商务英语专业特色建设中的新探索。     

汽修专业双主体人才培养模式探索与实践

文章结合区域产业经济特点以及学院的办学特色,引入了双主体人才培养模式,并围绕该模式,以省特色专业＂汽车检测与维修技术＂为例,从校企合作、顶岗实习、课程安排等各方面进行了阐述。     

基于汽车钣金维修现状下的专业建设思考

专业建设是人才培养的载体,是学校生存的基础。本文从汽车钣金维修现状出发,结合笔者十几年来的教学实践经验,对汽车钣金专业的课程与教材建设、师资队伍建设、培养模式等方面的建设与改革进行一些探讨。     

校企共建高职药学特色专业

学校和企业共同建设高职药学特色专业,构建工学相结合的人才培养模式,建立一支专兼结合、"双师型"的教学团队,是促进地方产业发展的基本要求,有利于增强专业的社会服务能力,体现特色专业建设的内涵。本文针对高职高专药学专业课程设置中的缺陷,探究解决对策,贯彻落实"校企合作、工学结合"的人才培养理念,不断促进课程体系的改革,解决药学专业的课程设置、课程整合及新课程开发等问题,逐步建设具有院校特色的药学课程体系。     

加强专业内涵建设 提高专业建设水平——以长江大学为例

专业建设是高校最重要的教学基本建设,是人才培养的核心工作。有计划、有步骤地开展专业建设与改革,是深化人才培养模式改革,提高人才培养质量的重要举措。本文以长江大学专业建设为例,探讨针对专业建设中存在的问题,加强对专业建设领导与师资队伍建设,优化专业布局,大力开展特色与品牌专业建设,加大新办专业建设力度,加强课程与教材建设,完善专业评估体系,以提高专业建设水平。     

深化专业建设内涵,巩固专业建设成果

国家示范高职建设为专业建设的可持续发展奠定了坚实基础,而专业建设是一个持续不断的过程.示范项目在验收合格后,示范院校需要继续深化专业建设内涵,充分发挥“政校企”合作办学管理平台的功能,打造具有鲜明专业特色的“工学结合”人才培养模式,构建适应“工学结合”人才培养的课程体系,推行“校企合作”课程建设模式和“工学结合”教学模式,建设保障“工学结合”人才培养的师资队伍和实训条件,由此巩固示范院校专业建设成果,提高人才培养质量.     

应用型本科财务管理专业特色建设探析

社会经济发展对人才的多样化需求应运而生了应用型本科教育,其人才培养目标不同于研究型本科教育,人才培养模式具有应用性、行业性和实践性的突出特点.应用型本科财务管理专业的特色建设应围绕财务管理专业人才特征和当地经济发展需要,从人才定位、课程设置、培养模式等方面构建专业特色.     

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设与实践——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之十

应用型法律人才培养模式创新实验区的建设是广西师范大学法学国家级特色专业建设的重要内容。文章总结了创新实验区的建设情况,以期广西师范大学法学国家级特色专业建设在管理水平、人才培养质量、课程设置、实践教学环节等方面取得更大发展。     

论特色专业建设必须处理好的关系——以湖南人文科技学院思想政治教育专业为例

搞好思想政治教育特色专业建设必须正确处理好专业建设与学科建设、专业建设与基地建设、专业建设与课程建设、专业建设与教材建设的辩证关系,实现"四位一体",围绕地方经济社会发展的客观需要,充分挖掘地方历史文化教育资源,调整课程体系,不断修订完善人才培养模式,才能凝炼出专业建设的特色。     

基于“多元化+1点3线”产品设计“一流专业”的特色人才培育与建设研究

文章提出"多元化+1点3线"特色人才培养模式的设计思路和培育建设平台。通过"多元化"一流专业特色人才培养方向和相对课程设置关系研究和"1点3线"的一流专业特色人才培养模式的建设研究,探讨在工科院系如何培育和建设设计艺术类产品设计"一流专业"应用型创新人才。     

基于汽车钣金维修现状下的专业建设思考

专业建设是人才培养的载体，是学校生存的基础。本文从汽车钣金维修现状出发．结合笔者十几年来的教学实践经验，对汽车钣金专业的课程与教材建设、师资队伍建设、培养模式等方面的建设与改革进行一些探讨。     

关于两年制高职专业建设的思考

两年制是高职教育的发展趋势，其专业教学体系有待于进一步探索与完善。笔者以高职汽车运用专业为例，从人才培养模式、课程模式、教学内容和教学方法等几方面探讨了两年制高职专业改革与建设的问题。     

高职汽车改装技术专业建设研究——以烟台汽车工程职业学院为例

为了汽车改装技术专业更好的适应经济的发展,使汽车改装技术专业设置更加合理、定位更加准确、特色更加鲜明,为此我们从人才培养模式、课程体系构建、教学内容、师资队伍建设、校外实训条件建设等方面进行了研究。