话说端午节

端午亦称端五,是我国最大的传统节日之一。＂端＂的意思和＂初＂相同,故＂端五＂也称＂初五＂;端五的＂五＂字又与＂午＂相通,按地支顺序推算,五月正是＂午＂月。又因午时为＂阳辰＂,所以端五也叫＂端阳＂。五月五日,月、日都是五,故称重五,也称重午。此外,端午还有许多别称,如：夏节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗人节等等。端午节的别称之多,间接说明了端午节俗起源的歧出。事实也正是这样的。关于端午节的来源,时至今日仍有很多种说法。     

内蒙古森工集团（林管局）党委注重“三围绕”创新教育实践活动载体

内蒙古森工集团（林管局）党委以贯彻落实自治区＂8337＂发展思路和森工集团（林管局）＂3598＂发展思路为载体,围绕教育实践活动目标,深入开展＂为民、强企、兴林＂活动,形成了班子建＂五好＂、组织创＂五强＂、党员争＂五优＂、职工做＂五有＂的良好局面。一是围绕树立群众观点、改进工作作风,     

黄艺博走红后的是是非非

＂五杠少年＂黄艺博火了。他带着＂五道杠＂在中国少先队武汉市总队阅读文件的照片,被网友疯狂传阅。两三岁开始看＂新闻联播＂,7岁开始坚持每天读＂人民日报＂＂参考消息＂……父母力证＂天性如此＂的黄艺博被越来越多地和＂神童＂联系在一起。＂五杠少年＂黄艺博走红网络,反应了怎样的教育思想？     

清初“蕉园诗社”考正

清初浙江西泠＂蕉园诗社＂是中国女性文学史中的一个重要群体,然而现今学术界关于＂蕉园诗社＂成立时间、主要人物、存续时间等问题的认知,存在诸多分歧和疑问。事实上,＂蕉园诗社＂的成立时间大约为1665年。＂蕉园七子＂和＂蕉园五子＂,分别为＂蕉园诗社＂前、后期的主要成员。＂蕉园七子＂的活动时间大约自1665年开始,至1669年结束,前后5年。＂蕉园五子＂的活动时间自1676年开始;1689年前后,＂蕉园诗社＂因＂蕉园五子＂的文学活动而达至其鼎盛时期;至1698年,＂蕉园五子＂因领袖人物徐灿的逝世而解体。与此同时,＂蕉园诗社＂亦随＂蕉园五子＂的解体而解散。因此,＂蕉园诗社＂前后存续时间为34年。     

实践“五学”课堂教学模式的几点思考

＂五学＂教学模式由以教为重转变成以学为重。其精髓就是一个＂学＂字,其核心就是自主、合作和探究,其要义体现五个环节的＂学＂,但＂五学＂模式又不是呆板的,只要能让学生＂学＂起来,自主地、合作地、快乐地＂学＂起来,有所＂学＂,至于一节课要落实几个＂学,＂从＂五学＂中的哪一个环节开始并不重要,这完全取决于这一堂课的学习内容和学生已有的数学知识,形式是为内容服务的。     

指导阅读 激活课堂

对于＂新课程标准＂要求的一些精读篇目,教师将怎样指导学生阅读呢？我在小学高年级语文教学中采用＂五步＂读书法,实现精读的目标,使学生养成＂五步＂读＂书＂的习惯,     

“竞”与“竟”

＂五月五日,龙舟竞渡。＂＂竞＂字本为会意字。甲骨文＂竞＂字的上部像两把刑刀,而金文＂竞＂字的上部皆讹变为＂言＂。小篆＂竞＂的形体与金文相似。     

校园发展规划和建设管理的研究与实践

以我校＂十一.五＂校园发展规划和＂十二.五＂校园发展规划为基础,以建设国家级示范校为标准,对现有校园发展建设的规划管理、建筑管理等进行研究。通过采用实地考察,沟通交流等形式,探讨学校＂十二.五＂期间校园整体发展规划方案。     

化学课堂教学中的一次意外事件——浅谈教师如何利用突发事件开展科学探究

【背景】初中化学学科学业考试的考查内容包括＂科学探究＂、＂身边的化学物质＂、＂物质构成的奥秘＂、＂物质的化学变化＂和＂化学与社会发展＂五个方面,这五个方面是相互联系、相互渗透的,可以通过知识与技能、过程与方法、     

创先争优 科学发展

本溪市平山区平山小学结合＂文化立校＂的办学理念和＂创办一流学校,打造特色校园＂的办学目标,确定＂科学发展,提质争先＂为学校＂创先争优＂活动主题,以党支部＂双创双带动＂为活动目标,以党员＂五比五争当＂为活动载体,     

实践“高效课堂”的有效性与不足

本文根据作者教育教学的实践经历,针对中学课堂教学的发展现状,阐释了＂五步教学法＂的基本理念和流程,对创建高效课堂提出了作者的基本思路,本文也揭示了实践中＂五步教学法＂表现出来的不足,同时也表现了作者对＂五步教学法＂在学校教学应用的美好展望。     

中技学校数学教育改革的一点感悟

本文从＂五弱＂、＂五强＂等方面,探讨了在中技（中职、技工学校,以下简称中技）数学教育改革过程中,着重关注的几个问题。     

试论五山句题的新特点——以典出杜甫《夜宴左氏庄》句题为例

日本五山文学中,存在大量的句题诗。但是,关于五山句题的研究无论是在日本还是在我国都还没得到深入展开。五山句题不同于平安句题诗,已经具有了这一时期的新特点;典出杜甫《夜宴左氏庄》的三个句题＂风林纤月＂、＂花径暗水＂、＂春星＂集中体现了其主要特点,同时也表现出五山诗人的审美取向。     

预习——课堂教学的高效延伸——来自罗塘高级中学的实验报告

2009年9月江苏省教育厅下达了关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的五严要求。＂五严＂的提出不仅是教学要求的变化也是更深层次教育理念的更替,教育视角的切换。遵循＂五严＂要求,实施素质教育成为江苏省教育改革新的号角。     

学科教学渗透心理健康教育的实践研究

＂学科教学渗透心理健康教育实践研究＂围绕学科教学渗透心理健康教育（以下简称＂心育＂）问题,以＂人本关爱＂的教育思想为引领,以课堂教学＂五系统＂理论为指导,从＂五个维度＂探寻心育渗透策略,践行＂三维七段＂单元教学,促进心育渗透在学科教学中的落实。     

第五次“围剿”中的“三分军事、七分政治”

第五次＂围剿＂期间,蒋介石采取＂三分军事、七分政治＂方针,将＂围剿＂定位为军事、政治、经济、社会的总体战,强化国民党政权的行政控制力。＂三分军事、七分政治＂方针对＂围剿＂的最终走向发挥了一定作用,第五次＂围剿＂的最终成功更强化了人们对这一政策的印象。但究其实,这一政策真正效果实属有限,蒋介石在第五次＂围剿＂中的成功主要还是国内外形势发展的结果,并不完全由此政策而来。     

广西建筑设备类高职院校“2＋3”五年制高职教育人才培养模式探讨

针对广西建筑设备类高职教育的特点,探讨建立中职、高职一体化的＂2＋3＂五年一贯制教育教学人才培养模式,分析了＂2＋3＂五年一贯制职业教育要解决的主要问题,提出广西建筑设备类五年一贯制高职教育的人才培养目标和职业定位,指出要根据培养目标构建科学的课程体系,建立健全＂2＋3＂中、高职互通式学分制。     

“五环互动”教学模式操作流程

通过湖南省教育科学＂十二五＂规划立项资助课题＂高效课堂理念下农村普通高中‘五环互动’教学模式的研究与实践＂的研究,学校一年来课程改革的时间,总结出＂五环互动＂教学模式操作流程。文章简要介绍了＂五环互动＂教学模式的具体角色定位和操作流程。     

语文课堂提问的“五要”、“五忌”

课堂提问,虽然只是课堂教学中一个看似微小的话题,但是它却能产生巨大的作用。在小学语文课堂中,教师的提问应做到＂五要＂、＂五忌＂。     

高师历史专业课程“三·五”教改模式探讨

中学的新课程改革对高师人才的培养模式提出了新的要求和新的挑战。笔者在长期的高师历史专业教学中,积极探索历史教学的改革方法,逐渐形成了＂三·五＂教改模式,并取得了显著的效果。＂三·五＂教改模式的主要内容有：课前,五种教学理念的转变;课中,五种课堂教学模式的进行;课后,五种系列活动的开展。