浅谈有效优化中职语文课堂教学的途径

中职语文教学的现实是学生学得最累,然而收获不大;教师用工最多,教得辛苦,然而事倍功半.因此,中职语文教学要充分调动学生的主动性,努力提高效率,获得尽可能大的效益.     

语文课堂情境生成探析

语文是综合人文性和工具性为一体的学科,在语文教材中有很多广为流传、脍炙人口的篇章,因此,语文教师要善于挖掘语文教材中人文资源,恰当采用多种教学手段创造语文课堂情境,培养学生的积极主动学习的情感和热爱祖国文化的热情。笔者结合中职语文教学从四方面探析语文课堂情境生成方法即:图文并茂创设情境引联想、动情朗读营造情境促理解、质疑问难创造情境深探究、合作交流实践情境启创新。希望本文能对研究语文教育教学起到抛砖引玉的作用。     

如何提高中职语文课堂教学的实效性

实效性是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展。作者根据多年的教学实践,就如何提高语文课堂教学实效作探讨。     

中职语文课堂分层教学探析

本文对中职语文课堂分层教学的必要性与如何实施分层教学作了初步的探讨。在中职语文课堂教学中对学生进行分层,制定不同层次的教学目标,灵活施教,切实有效的提高学生的语文水平,为中职学生升学以及就业打下良好的基础。     

职业精神在中职语文课堂教学中的渗透研究

中职院校是我国教育体系中非常重要的组成部分,为国家和社会培养专业技能型应用人才是中职院校主要的办学目的。现阶段中职院校培养出来的学生大多都进入了各种类型的企业中,企业对于应聘人员的职业精神尤为关注,并将职业精神作为人员考核标准之一。因此中职院校的老师们在教授学生专业知识的同时,也需要注重培养学生的职业精神。语文作为中职院校非常重要的学习科目,如何透过中职语文渗透学生的职业精神教育是现阶段老师们尤为关注的问题。本文主要分析了中职语文课堂教学中职业精神的渗透情况,目的是进一步提高学科教学有效性,强化对中职院校学生的职业精神教育。     

中职语文课堂专题型教学应用探析

中职学生由于接受教学的年限较短,没有经过一个系统的学习过程,在教育阶段处于比较弱势的地位,知识的掌握程度和具备的专业技能相对都是不足的。在进入中职学校后,学生年龄都相对很小,对学习的认知度不够,没有既定的目标,往往处于迷茫的阶段,而中职语文课堂的教学为其提供了一个好的适应环境的方法,语文的教学会从知识方面和适应社会的技能方面对学生提供帮助。文章将通过在中职学校语文课堂内的专题型教学进行分析,阐述语文课堂的专题型教学对学生的自身学习和成长带来的帮助。     

关于中等职业学校语文课堂教学的思考

中职语文课堂教学出现两种倾向：一是一直沿用传统教学法,语文课堂教学毫无改变;一是完全否定传统教学法,滥用各种新的教学方法、手段。传统教学法不可完全否定,新的教学法也不可滥用。应根据教学目的、任务,结合文章的体裁、内容、特点选择教学方法,不论这种方法是新的还是传统的,只要恰当就是好的。     

小学语文课堂教学渗透心理健康途径探析

语文学科渗透心理健康教育内容,教师需要对教材内容进行整合处理,精选学习内容,梳理学习榜样,创设适合的学习情境,以调动学生主动学习的意识和思维。语文课堂与心理健康有太多融合点,教师借助多种辅学手段营造和谐氛围、发掘教材内容、优化实践活动、创新读写训练,从不同维度出发展开教学设计,为学生探索学习创造良好条件。     

浅谈提高中职语文课堂教学有效性的方法

本文基于中职语文课堂教学中学生主体意识弱化、教师综合素质滞后、教材缺乏专业特色等问题,提出提高课堂教学有效性的方法:营造语文学习氛围,优化语文课堂导入与课堂教学方法,激活学生学习兴趣;确立以生为本教育理念,提高教师语文专业素养,强化语文专业适切意识,提高教师的信息化素养;创造性利用教材,开发校本化教材,构建立体教材体系,全面提升课堂教学有效性。     

小学语文课堂教学开放性途径探析

小学语文课堂的开放性教学,旨在突出学生的主体地位,在教师指导和帮助下,最大限度地发挥学生的主观能动性,让学生在思考、探索、想象和创新中学习新知识,让整堂课程真正活跃起来。本文从若干个方面,探讨了小学语文课堂教学的开放性途径。     

中职语文课堂教学中常用的几种导入方法

本文主要以中等职业教育语文课程基础模块下册（第三版）为例,结合我的实际教学案例来谈谈中职语文课堂教学过程中几种常用的导入方法,从音乐歌曲导入、图片导入、多媒体导入、故事导入、诗词导入、问题导入、作者导入这七种方法来谈中职语文课堂的导入技巧,为课堂教学探索一个良好的开端。     

小学语文课堂教学有效性方法探析

我国教育的发展已到了从应试教育向素质教育转变的关键时期,更好地培养学生学习兴趣,使学生学习质量得到提高,同时又能避免传统"填鸭式"课堂教学方法,让学生主动地参与整个教学过程,探索语文课堂教学有效性。     

中职语文课堂文明素养培养初探

中职学校语文教授学科知识的同时,应切实担负起对学生进行文明教育的责任来。坚持以育人为本,根据中等职业学校学生生理、心理特点和发展的特殊性,通过阅读与欣赏、表达与交流、写作教学、语文综合实践活动等,引导学生正确应用语言,感受语言的魅力,培养文明素养。     

浅谈职业院校语文课堂教学的"点睛"之术

本文针对目前职业院校语文课堂教学存在的问题,从教学艺术的角度,在阐述“点睛”在语文课堂教学中的重要意义的基础上,创新性地提出了“点睛”的五大方法。     

如何促进学生积极参与语文课堂教学

小学语文教学中,应多形式、多角度地促进学生积极参与课堂教学,多给学生展示自我的机会,只有尊重学生、鼓励学生,才能点燃学生语文学习的兴趣和欲望.本文从立足课堂,厚实基础;以趣激趣,激发热情;课内外结合,学以致用等方面阐述了促进学生积极参与语文课堂教学的途径和方法.     

司法职业院校技能型创新人才培养的方法与途径研究

司法职业院校以培养具有较强的职业素质,熟练掌握岗位业务知识和职业技能的人才为教育目标,致力构建突出学生应用能力培养,以实践教学模式为核心的人才培养模式,通过多种途径和方法改革和完善教学体系的建设.     

培养核心素养的视角下中职语文课堂教学的有效性探析

作为一门公共基础课,语文占据着中职课程的关键地位,因此如何提高指向核心素养的中职语文课堂教学的有效性成了一个重要的教研课题。本文基于中国学生发展核心素养的要求,解读中职语文核心素养的内涵,探析中职语文课堂的教学策略,意在促使学生有效增进语言理解与运用能力、实现发展与提升思维能力、加强审美发现与鉴赏能力、深化文化传承与参与意识,从而逐步形成适应终身发展和社会需要的能力品格。     

中职语文课堂有效教学初探

新课程强调"建设轻负高效课堂",最大限度地发挥课堂教学的功能与作用,提高课堂教学单位时间内的效率,实现育人目标。目前,中职语文课堂教学效率不高,语文课程在某种程度上还存在教学内容和要求与学生基础和实际需求不相适应的状况,针对语文课堂低效的问题,提出提高课堂效率的几个途径,实施有效的教与学。     

组织学生参与中职语文课堂教学的方法与策略研究

新课程标准下,要求教师必须重视学生主体地位,教师不仅应引导学生利用课后时间主动、积极学习知识,同时也要组织学生参与到课堂教学中,在形成良好师生关系的基础上,提高课堂教学质量与效果。为此笔者重点研究了组织学生参与中职语文课堂教学的方法与策略,期望可以为更多中职语文教师提供参考。     

中职语文课堂中兴趣教学法探析

随着我国新课改的不断发展和深入,越来越多的人开始关注语文教学,但在传统教学背景下,学生缺乏对语文知识的学习兴趣,在学习中通常处于被动地位,不仅对教学效率产生影响,也阻碍学生的全面发展。为社会培养拥有一定技能人才的中等职业学校,承担着培养高素质人才的重要任务,但在市场经济快速发展的背景下,社会对于劳动力的要求越来越高,培养高素质人才已成为中职学校目前的首要问题。为此,本文主要围绕中职语文的兴趣教学策略进行分析,希望能够促进学生的全面成长。