后疫情时代研究生就业工作“三全育人”机制构建探析

后疫情时代研究生就业面临经济衰退导致就业市场劳动力供需关系失衡,研究生海外留学及签证受阻加大国内就业竞争力度,研究生求职定位缺乏适应性调整等问题。高校研究生就业工作要开拓思路,构建就业工作“三全育人”机制。高校应全员调动,完善研究生就业工作全员育人机制;全程跟进,强化研究生就业工作全过程育人机制;全面展开,协调研究生全方位育人机制,全面促进研究生顺利就业。     

辅导员参与“青马工程”的优势及意义

辅导员在＂青马工程＂中可以利用自身优势,对大学生骨干更好地发挥＂全员育人＂和＂全程育人＂的作用,最终达到＂全面育人＂的目的,为党和国家培养更多的青年马克思主义者。     

浅论全面育人长效机制的构建

随着我国高等教育的快速发展,高校毕业生数量逐年增长,大学生的就业与未来发展问题越来越受到广泛的重视和关注,它关系到国家人力资源的开发与利用、社会的稳定、经济的持续发展。基于＂出口＂导向的大学生全面育人长效机制创新研究与实践就是针对这些不足对大学生进行全程、全员、全方位,以及个性化的教育,以改变学生就业观念,提升学生就业能力。     

“三全育人”视域下大学生就业教育体系的优化路径研究

“三全育人”教育理念为提升和促进新时代大学生就业教育提供新的思路,高校大学生就业教育应是一个系统的、连贯性的教育,而不应该独立于学科和日常思想政治教育之外。当前,大学生就业教育存在“全员育人”的体系不完善、“全过程育人”的设计不全面、“全方位育人”的融合度不高等问题。对此,高校应在“三全育人”视域下进行顶层设计与系统布局,聚焦教师,开展全员就业服务育人体系;聚焦学生,体现学生就业育人的全过程;聚焦环境,塑造全方位就业育人环境,探索高校大学生就业教育的“全员化、全过程化、全方位性”的大学生就业教育新路径,从而促进学生更充分更高质量就业。     

发挥“三全育人”功能提升大学生就业力

本文通过分析当前大学生就业面临的形势和就业力提升的要点,结合高校育人工作的特点,提出在大学生成长过程中发挥全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”方式,提升大学生就业力。     

“三全育人”在就业育人中的作用与实践路径

就业育人工作不仅影响大学生的就业质量,还发挥着重要的思想政治教育作用。如何进一步强化"三全育人"背景下高校就业育人工作效果,其根本在于找到问题对症下药,弥补现有就业育人工作体系的短板不足。基于对"三全育人"在就业育人中发挥作用的研究,探索出就业育人仍存在包括顶层设计不足、人员分配不合理、育人定位有误等问题,需要采取全员参与、全程规划、多元协同的实践路径,将"三全育人"充分融入就业育人工作,优化育人效果。     

新时代农林高校就业育人工作高质量发展的实践探索

农林高校做好就业育人工作是学习贯彻党的二十大和两会精神题中应有之义,是落实立德树人根本任务的关键环节,是服务民生保障社会稳定的重要举措,也是实现高质量就业的必然要求。农林高校就业育人工作的根本目的在于立德树人,体现全过程育人思想和全要素育人格局。新时代推动农林高校就业育人工作高质量发展,需要提高思想站位,发挥就业育人引领作用;完善组织体系,构建校院两级就业育人机制;全员深度参与,打造就业育人共同体;全要素协同联动,丰富就业育人内容。     

育人为本,德育优先——天津市第三十二中学德育工作纪实

天津市第三十二中学坚持＂育人为本,德育优先＂的德育理念,注重学生的养成教育,努力追求全员、全程、全方位育人,让学生在感悟中实现自我完善。     

关于高职院校“三全育人”的思考

高职院校既要凝聚全校力量实施全员育人、全过程育人,又要协调社会力量,利用社会育人资源,实施全方位育人。建立以学校育人为主,学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接、空间上全面覆盖的＂三全育人＂格局,这是高职院校完成培养社会主义建设者和可靠接班人的有效途径。     

就业引导教育融入研究生培养过程的机制研究

针对我国高校研究生教育普遍存在就业引导教育缺失等问题,认为将就业引导教育融入研究生培养过程中,需要坚持理想信念导向,推进全员育人,创新科学的就业引导理念;需要坚持全程育人导向,覆盖课堂内外,构建新型的就业引导体系;需要坚持实践育人导向,强化责任培养,打造丰富的职业实践体系;需要坚持协同育人导向,加强校企合作,构筑优质的就业服务体系。     

新形势下高校毕业生就业工作保障优化策略研究——基于资源配置与管理服务的视角

近年，多重因素影响下的高校毕业生就业工作呈现出新变化与新需求，工作保障面临技术资源发展缓慢、空间资源适配较差、管理服务育人不足等问题。因而，在全员育人全员促就业的理念下，高校毕业生就业工作保障的优化，可采用精准投入技术支持、精准衔接空间需求以及推动管理服务精准适配育人核心等策略，从而促进高校毕业生高质量充分就业。     

“三全育人”视域下职业院校就业教育途径探究

文章探析在“三全育人”视域下职业院校的就业教育途径。在“三全育人”视域下,高职院校就业教育存在全员协同缺位、全过程失位、全方位异位等现象,围绕上述痛点,针对性地提出完善机制,探索教育模式的融合发展;整合资源,厘清就业指导主体责任;横向到边,实现全通道就业育人;专创融合,实现纵向全过程就业教育;构建多元格局,提升成效;立足信息技术,拓宽广度;校企协同,深化产教融合等科学对策,从而提升高职院校全员、全过程、全方位就业指导成效。     

“三全育人”理念下高职院校高质量就业路径探析

要实现高职院校高质量就业目标,既需要从理论高度着眼,又需要从实践经验着手,全面落实立德树人根本任务。在“三全育人”价值意蕴与高质量就业工作内生联系的基础上,当下高职学生群体除面临大环境普遍困境外,还存在就业竞争力较薄弱、就业资源相对匮乏和就业机制尚不健全的现实阻碍,进一步提出“三全育人”作为开展高质量就业工作的信念基础和行动指南,高职院校应形成“全员”就业育人保障团合力、“全过程”就业育人实施体系和“全方位”就业育人协同模式三条实践向度,以获得良好的育人效果。     

校企合作与素质就业的实践与思考——以重庆电子工程职业学院为例的调查报告

＂以就业为导向＂推进了校企合作办学模式的发展,同时也产生了＂就业素质导向＂问题。在就业问题上必须推进和实施＂素质就业＂,把就业的素质当作目标、尺度和育人方向,改变实践中的偏移性做法,对学校、企业、学生进行正确导引,在办学定位和人才培养模式上,把人才的＂高素质＂摆在突出地位,转变育人机制,开放办学,完善学生素质构成,促进校企合作发展。     

构建全员、全过程、全方位育人模式的实践探索

以人为本是科学发展观的核心,坚持以学生为本,全员、全过程、全方位育人,不仅是贯彻落实科学发展观的具体要求,也是加强大学生思想政治教育的重要举措,是在高校建设过程中必须树立的核心办学理念。我们在大力推进教育教学改革的同时,围绕树立＂全员育人＂的理念,构建全过程、全方位的育人体系进行了积极探索和实践,强化认识,创新机制,把为学生创造良好的成才环境落到实处。     

坚持“三全”原则,落实学校德育活动措施

多年来,我校围绕德育理念,坚持＂三全＂原则——＂全员育人、面向全体、全面发展＂,落实开展各种行之有效的德育活动措施,收到了良好效果。     

吹响大雁塔下“集结号”

我国著名的教育家叶圣陶说：＂教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好习惯。＂基于这样的认识,我校以＂重习惯养成教育,为孩子人生奠基＂为办学理念,注重礼仪文化教育,提出了＂以礼为魂、和谐育人＂的培养目标,把习惯养成教育作为学校立德树人的突破口,形成全员育人、全程育人、全面育人的浓厚氛围。重养成教育,让礼文化成为素质教育的核心以经典诵读为手段。     

“全员育人”理念下高校就业指导协同工作机制实践探索

高校毕业生数量逐年攀升。面对严峻的就业形势以及大学生就业指导工作中存在的问题,文章探索“全员育人”理念下高校就业指导协同工作机制构建路径,以建立主体责任明晰、辅导员与专业教师协同推进、全员参与的就业指导协同工作机制,凝聚教师力量,开拓思路,创新就业指导服务模式,提升大学生就业能力和就业质量。     

民办高校“三全育人”管理工作的理论探索与实践——以紫琅职业技术学院为例

民办高等教育经过几十年的发展,已经成为我国高等教育不可缺少的一支力量。在经历了规模化扩招以后,民办高校正面临重新洗牌的局面。民办高校教育质量问题成了社会普遍关注的问题之一。唯有不断提高教育质量,形成自己的核心竞争力,才能在公办高校间求得自己的生存空间。构建＂全员育人、全程育人、全方位育人＂的＂三全育人＂机制,提高＂育人＂成效,提高教育质量,走科学发展之路,已刻不容缓地摆在每一所民办高校面前。     

新时期加强高校全员育人工作的思考建议——以地方理工科高校样本为例

党的十八大对高校全员育人工作提出了新的要求。文章分析了高校在全员育人方面存在的主要问题和产生原因,并从建立健全全员育人工作的体制机制,把班主任岗位作为全员育人的基本平台,把辅导员队伍作为全员育人的骨干力量,形成全员育人的合力,搭建全员育人的有效载体,形成全员育人的氛围文化等方面,提出了加强和改进高校全员育人工作的对策建议。