基于新时代人才需求的独立学院大学英语听力课程教学改革

随着互联网+时代的到来,智慧教学已经成为趋势,如何在实际教学中恰当利用智慧教学手段,改革固有英语听力教学模式的不足,提升学生听力水平至关重要。本文以智慧教学为导向,注重讲练结合,强调单词在具体语言环境中的使用,利用雨课堂选择题功能设计听力单词测试内容并计分,对移通学院非英语专业2018级2个班的学生进行实证研究,通过数据分析雨课堂在大学英语听力课中的应用,推动听力单词教学模式革新。     

农村小学英语听力教学存在的问题和对策

听力是小学英语中重要的教学内容。但是,在长期的应试教育过程中,部分教师忽视了英语听力教学的重要性,在开展教学活动的时候往往只把听力教学看作是对常规教学内容的一种补充,这种认识显然是错误的。尤其是在农村小学的英语教学中,部分教师会因为主客观条件的限制而忽视对学生英语听力的锻炼,这导致部分学生只会根据卷面内容进行答题,在单词发音和听力训练的时候会出现诸多问题,这些问题制约着学生的全面发展。     

英语听力测试PPT课件的设计和制作

本文以中学现有的电脑投影教学设备为基础,从音频剪切、LRC制作、音频和录音稿同步播放三方面入手,并以湖南高考英语听力试题为例,对英语听力教学课件的设计和制作进行了探讨,指出了听力测试课件制作中常见问题的解决途径。     

继续教育英语听力零课时4C教学模式构建

文章对继续教育中成人学生英语听力教学现状进行了回顾,在此基础之上,提出了英语听力零课时4c教学模式,包括建构听力大环境（contextbuilding）、指导听力内容（contentdirecting）、连续检测（continuednessinchecking）、学生个体监控（controlofindividuals）,并对此模式进行了详细解析,分析了实施过程中的难点并提出了相应的对策。笔者认为4C教学模式比较适合成人英语听力教学,能达到优化成人英语听力教学的效果。     

英语听力测试PPT课件的设计和制作

本文以中学现有的电脑投影教学设备为基础,从音频剪切、LRC制作、音频和录音稿同步播放三方面入手,并以湖南高考英语听力试题为例,对英语听力教学课件的设计和制作进行了探讨,指出了听力测试课件制作中常见问题的解决途径.     

突破记忆单词的瓶颈——在起始阶段进行音形结合的有效拼读规则教学

学习英语,最大的难题是单词的拼读和识记,在教学实践中,我认为在起始年级的起始阶段学习音标会比较有效,可以为学好英语开好头,铺好路,达到事半功倍的效果。笔者从七年级一开始就非常重视音标教学,并且在整个三年的学习过程中,有意识地帮助学生在单词的音和形之间建立起联系,逐渐渗透给学生记忆单词的科学有效的方法。当然,这个过程是相当漫长的。本文内容是笔者经过多年的教学实践,进行归纳总结后而成文,与同行们进行探讨。     

如何构建英语听力图式

图式理论在英语听力教学中起着很大的作用,但是很多学者仅仅从图式理论对英语听力教学的作用做了介绍,至于如何利用图示理论构建英语听力图式,很多学者并没有做具体说明,而构建听力图式才是解决听力问题的关键.构建听力图式应该从构建单词听力图式、句子听力图式和语篇听力图式这三方面循序渐进地进行.     

多媒体辅助教学应与传统教学手段相配合

笔者在与同仁进行教学交流中,得知他们为上好一节 课,自制课件,通常会准备一周左右的时间,可谓是辛苦备 至,但是总观其教学设计与教案内容,其实与平常教学并无 差异,只是用"课件"充当了"小黑板"、"挂图"而已,并没有 发挥出多媒体在教学中的真正作用,教师精心制作的课件 充其量只是代替了教师的板书过程.笔者认为,这种以多 媒体代替传统教学的做法是不现实的,应与传统教学手段 相配合.     

英语听力教学中难句的课堂处理方法

如何处理难句是大学英语听力教学中经常会遇到的难题，笔者凭借多年的大学英语听力教学经验，对其进行大致的分类，并根据不同的句子类型提出相应的课堂处理方法。     

高职英语听力有效教学模式探讨

现阶段,随着我国教育改革事业的前进,高职高专的教学水平也得到了一定的提高。在高职高专英语教学方面,英语听力的有效教学对于提高学生的英语运用能力具有一定的促进作用。从目前高职英语听力教学现状分析,学生英语听说能力仍不能满足学生将来的发展。因此,在高职高专的英语听力教学活动中,如何提高学生英语的听说能力,进而促进学生提高英语运用的综合能力,成为高职英语教学的重点内容。笔者将简要分析高职英语听力有效教学模式方面的相关内容,旨在促进高职英语听力教学水平的进一步提高。     

"默写英文单词"课件制作

掌握大量的英文单词是学好英语的前提条件,初中英语课程中每节课中都有几十个单词需要掌握.为了督促和检查学生对单词的掌握情况,笔者用Flash软件制作"默写英文单词"课件.利用该课件,每个学生在电脑上答题,点击"交卷"按钮,电脑直接显示分数;点击"答案"按钮,即可显示参考答案.利用此交互式课件,教师可方便、迅速地检查学生对单词的掌握情况,并使学生对所学单词起到复习巩固的作用.下面介绍此课件的制作方法.     

英语听力与口语技能的协作式练习分析

英语听力技能就是能够听懂别人说的英语句子、单词,这样才能够与其他人正常交流。英语口语技能就是可以用英语准确无误地表达出自己的想法,并且能够与其他人正常交流和沟通。英语听力和英语口语都有相应的练习,针对专门的内容提高某一方面的能力。但是,通过协作式练习可以把英语听力和口语结合起来,在语调、节奏、语法上提高两个方面的能力。该文从练习的内容,素材和方法入手,针对英语听力与口语技能的协作式练习进行全面的分析。     

改进英语听力教学 提高英语教学质量

培养和训练学生具有“一定的听力能力”是理工科《大学英语教学大纲》所规定的重要内容之一。 笔者在教学实践中了解到,由于种种原因,我承德石油高等专科学校学生听力水平普遍较差,距教学大纲要求相差较远,通过英语级别考试有一定困难。因此,改进英语听力教学方法,提高学生的英语听力水平,已成为当务之急。根据学生在英语听力上存在的问题,在借鉴以往英语听力教学方法的基础上,笔者对英语听力教学做了一些新的尝试。     

多媒体辅助教学应与传统教学手段相配合

笔者在与同仁进行教学交流中,得知他们为上好一节课．自制课件,通常会准备一周左右的时间,可谓是辛苦备至,但是总观其教学设计与教案内容,其实与平常教学并无差异,只是用“课件”充当了“小黑板”、“挂图”而已,并没有发挥出多媒体在教学巾的真正作用,教师精心制作的课件充其量只是代替了教师的板书过程。笔者认为,这种以多媒体代替传统教学的做法是不现实的,应与传统教学手段相配合。因为无论传播媒体怎样先进,不管它的功能如何完善,它们都不可能完全取代传统教学手段。     

英语课堂操练应具有新意

<正>课堂操练是学生掌握英语知识,培养语言技能的重要手段。课堂操练从形式上可分为口头操练和笔头操练,操练的内容可以是单词、句型或综合运用。在课堂教学实施过程中,教师多会使用课堂操练的形式来帮助学生掌握和及时巩固相关知识。本文结合实际教学过程中实践经验,与大家分享笔者的做法。一、单词操练,让课堂"跳"起来单词教学在低中年级的课堂中所占比例还是比较大的,单词是句型的重要组成部分,单词的正确发音和词汇     

浅谈高中英语早读课的有效利用

高中英语教学要体现其工具性,就需要让学生多说多练,通过不断运用英语来提高口语交际能力,促进英语综合能力的提高。传统高中英语教学中,教师只注重学生在试卷上的成绩,而对他们是否能熟练掌握英语的口语交际不重视,导致很多学生在学习时记忆和积累了大量的英语词汇,但是他们只是会拼读这些单词,却没有掌握单词的正确读音,导致在进行英语听力测试时经常不知所云,打击他们学习英语的信心。随着新课     

相互作用模式在高中英语听力教学中的应用研究

本文以英语听力教学中的研究为基础,对相互作用模式在英语听力教学中的作用进行了进一步深入的研究。笔者所在学校针对听力教学进行了一系列研究,相互作用模式尤其深入,进行了考察、测验、问卷等多种形式的教学研究。笔者结合自己的教学实际对其进行了深入的研究。     

高中英语听力教学存在的问题与对策研究

高中英语听力教学还存在一些问题,如教师重视程度不够、语言环境较差、学生听力习惯不佳等。教师要善于发现英语听力教学中所存在的问题,积极努力去探寻教学优化路径。要重视英语听力教学,强化基础知识教学,培养学生听力习惯,提高学生单词掌握能力,构建多样化的听力环境。     

词块教学促进大学生英语听力提高的实验研究

词块在自然语言中普遍存在,对促进语言习得和语言输出意义重大。鉴于当前大学生英语听说水平发展缓慢的现状,笔者以普通本科院校大一新生为研究对象,进行了为期17周的词块教学课堂实验来验证其对大学生英语听力的影响。数据统计结果显示,在交互环境下进行的词块教学不同程度地提高了学生的对话理解、篇章理解、单词拼写和句子听写能力,其教学效果优于交际教学法。     

多媒体课件在英语教学中的深度融合

随着时代的发展、科学的进步,人类已经进入信息技术广泛应用的时代。多媒体课件的应用给英语课堂教学注入了新鲜血液,它拓展了学生的视野,提高了课堂效率,使学生尽快达到学习英语的终极目标。本文拟从多媒体课件与单词教学的融合、多媒体课件与对话教学的融合、多媒体课件在文化渗透中的融合、多媒体课件与写作教学的融合,达到优化课堂教学,提高教学效率的作用。