平等对话,班级管理的灵魂

在学校班级管理中,通过主体间的对话方式可以培养学生良好的道德情操和发展学生的内在潜能。通过师生间与学生间的平等,对话实现师生、生生之间的相互影响、相互补充,从而达成共识、共享、共进,使师生形成一个真正和谐的“共同体”。因此说“,平等对话”将成为新时期学校班级管理的灵魂。一、平等对话是班级管理的前提在班级中,为了将管理落实到位,师生之间、生生之间的对话必须是发自内心的交流,必须是心灵的平等对话。1.沟通师生关系,鼓励学生敢于对话。心理学家詹姆斯说过“:人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”可见,教师信任学生是…     

提倡自主 引导互动 构建高效课堂

所谓"自主互动型"教学模式,是以学生为主体、以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。"自主"就是让学生真正成为学习的主体,积极主动地参与教学活动。"互动"是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、沟通,把     

论班级文化对构建中学新型师生关系的影响

班级文化作为一种隐性的教育力量,潜移默化地影响每位学生,表现出一个班级独特的精神风貌,它是班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。良好的班级文化是师生观念的认同和内化,有利于生生之间、师生之间的交往和沟通,增进彼此的情感,拉近彼此的心理距离,师生相处愉悦,师生之间关系融洽,学生感到温馨、快乐,教师感到幸福,因而有利于构建和谐的师生关系。     

个性记录让班主任工作更轻松

正如我们用日记记录个人成长的点滴印迹,最后汇成宝贵的人生经历一样,班级的成长也可以用文字形式表达。根据班级实情,我准备了三个本子：谈心本、荣誉本、传递本。经过几年实践,我越发认识到它们是提高学生思想素质、建立学生信心、融洽学生关系的重要手段,是实现师生之间、生生之间、家校之间有效沟通的桥梁。     

对新课改下中学班级管理工作之认识

班主任作为班级管理的实施者、学生健康成长的引导者,既是师生之间的纽带,同时也是家校沟通的桥梁。如何抓好班级管理,用和谐的理念开展工作,调理好师生关系、生生关系和家校关系,进而构筑和谐班级,是每一个班主任面临的问题和追求的目标。现结合自己多年来班主任工作的实践,仅就新课改下中学班级管理的基本方法和工作经验谈一些肤浅的认识。     

构建交往型学习模式的探究

现代教学论认为,教学的本质是一种"沟通"与"合作"的活动,这里的"沟通"指师生、生生、师生与教学资源、媒体的沟通,"合作"指师生之间、学生之间的合作.与之相应,学生的学习则是在教师指导下的主动、富于互动性和个性的过程.笔者认为,交往型的学习模式的建构,符合教学的本质规律,能促进学生自主的学习方式的形成.那么,在语文自主学习的过程中,如何帮助学生建构交往型的学习模式呢?该模式应包含目标分析、资源分析、情境创设、确立探究点、自主交往与协作探究、学习效果评价等环节.     

浅谈班级良好氛围的营造

班级氛围是由师生的态度、情绪、价值观及其相关因素交织而成的,它是学生与学生之间、师生之问、学生与班级之间及学生与课程之间长久的相互作用下所共有的看法与心理感受。班级氛国会影响班级中所有成员的思想、观念及行为模式。安定、和谐有目标的班级氛围可以增进师生、生生之间的感情。增强班级的凝聚力和向心力,促进学生健全人格的形成,     

浅谈英语教学中学生乐群性的培养

英语教学是师生及生生之间互动性很强的一个过程,如何更好地发挥学生的主观能动性,完成教学目标,体现教学成果,可以从培养学生的乐群性入手,通过各种形式让学生学会互相帮助与合作,增强集体感,以一种积极乐观的态度面对英语学习。本文将探讨在英语教学中如何培养学生的乐群性,让学生在和谐的群体中有品质地成长,这既有利于英语课堂多样性的发展,也是对英语教学改革的积极尝试。     

“小纸片”的温度

<正>升入初中,进入新的班级,对于学生来说,一切都是崭新的开始：新的老师,新的同学,新的环境。在这个阶段,学生之间、师生之间都在互相试探和了解。初相识：“小纸片”助力师生沟通为了拉近师生、生生间的距离,营造轻松愉快的班级氛围,在开学第一周的班会课上,我引导学生思考“假如面对面沟通不便时,师生之间该选择怎样的方式沟通”。     

引导学生进行反思性评价

班级活动评价不再是外在于教育的环节,它与老师的指导学生的活动融合为一个整体,评价成为班级活动的有机构成,评价的过程成为活动延伸的过程。班级活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式,主张采用"自我参照标准",引导学生在班级活动中的各种表现进行"自我反思性评价",强调师生之间、生生之间对彼此的个性化的表现进行评定和鉴赏。     

尊重,是师生心灵沟通的桥梁

班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程，是师生之间心灵的交流与沟通。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，给学生一个自由广阔的空间，这样才会赢得学生的心，才能真正做到师生心心相印，才能使学生的潜能、智力得到充分的发挥，从而取得良好的教育效果。因此，尊重是师生心灵沟通的桥梁。     

用爱心营造宽松、和谐、健康向上的班级氛围

新一轮教育改革提出了“一切为了学生的发展”的基本理念，这要求教师要在与学生的平等对话交流、沟通中共同拥有知识，相互理解、分享快乐，在亲睹学生成长过程中体验生命的支付与升华达到的和谐平衡。要达到这一目标，必须实现师生在一种宽松、和谐的班级环境中的沟通和交流，没有沟通、没有交流就没有教育，教育者尤其是班主任需要用爱心去营造宽松、和谐、健康向上的班级环境，打造一个师生之间、同学之间思想、知识、情感沟通与交流的平台。     

新媒体影响下班级管理中师生有效沟通的方式探究

本文从班级管理中师生管理入手,探讨班主任与学生之间的和谐关系构建,通过探究师生有效沟通的内容和形式,结合新媒体的出现,对于班级管理带来新的挑战,迫使班级管理者要注重学习并与时俱进,积极分析班级管理的利与弊,找寻最佳师生沟通、生生沟通方式。     

中职作文教学中如何写好作文批语

作文批语是师生之间交流、沟通的文字形式,是作文教学中一个重要内容。在中职语文教学中,写好作文批语可以很好地激发学生写作文的兴趣,让学生从批语中找到成就感,体会到写作的快乐。因此在中职作文教学中,如何写好作文批语就成为教师研究和探讨的一个重要课题。     

班级生活的意义:从“存在”到“归属”

在班级生活中,很多儿童看似事事参与,处处存在,实则没有完全融入,找不到内心深处的"归属感"。"归属感"的缺失,是儿童与班级生活精神层面的格格不入,与儿童的自我认识、教师的班级管理方式以及师生、生生相互沟通有关。在儿童成长过程中,教师可以通过加强儿童的身份认同意识和参与活动意识,引导儿童在体验感悟中寻找班级生活的精神寄托,建构真正意义上的班级生活。     

浅议农村初中和谐班级的构建

随着教育改革的不断深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要。因此,班级氛围是否和谐直接关系着学生的成长。班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,应着力构建一个和谐的班级,为学生的成长创造一个良好的环境。而和谐班级的创建,涉及方方面面,它包括师生和谐、生生和谐、家校和谐等等。下面笔者结合工作实践,谈谈自己的一些体会。     

班级量化管理例谈

班级管理是一门教师与学生间互动的教育艺术。由于学生存在个性差异和层次差异,师生之间、生生之间不可避免地会产生一些矛盾或冲突。而科学合理地运用量化管理方法,可以消除班级内部易产生冲突的不利因素,推动班级日常管理工作的顺利开展。下面结合班主任工作实践,谈谈量化管理在班级管理中的运用。     

谈构建以人为本的课堂教学氛围

新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系,在共同探索新知的过程中,师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享,形成民主开放和谐的课堂关系。学生处于一种轻松、和谐的氛围中,他们的思维也处于活跃、流畅的状态,这样才可以使各种观点自由畅通,可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中,学生才可以集中精力思考问题。形成自己独特的见解。这样,学生的个性才能得到较好的发展,才能构建一个以生为本的课堂教学氛围。为此．笔者认为应从以下几个方面着手。     

平等对话，班级管理的灵魂

在学校班级管理中，通过主体间的对话方式可以培养学生良好的道德情操和发展学生的内在潜能。通过师生间与学生间的平等，对话实现师生、生生之间的相互影响、相互补充．从而达成共识、共享、共进，使师生形成一个真正和谐的“共同体”。因此说．“平等对话”将成为新时期学校班级管理的灵魂。     

浅谈优化班级建设的几点做法

一个班级的成长,需要做好以下几个方面的努力:一是培养班级"静气";二是善待每一个学生;三是与学生和学生家长快乐地无限沟通,构建和谐教育,形成教育的合力;四是组织开展读书活动,师生共同阅读,激励学生不断前行,使其更好更快地健康发展。