共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
高中古诗词教学在高中语文教学中占有重要的地位,但在古诗词的教学过程中教师由于教学方法过于单一。导致了学生在学习过程产生了枯燥感,体味不到学习古诗词的乐趣,语文素养得不提高,针对这一问题在教学过程中引入情境教学,可以充分调动学生学习古诗词的热情和积极性,在优秀的诗词篇章中提升语文素养,陶冶高尚的道德情操。 相似文献
2.
3.
孙凯 《试题与研究:高中理科综合》2021,(33)
高中阶段是学生学习过程中至关重要的阶段,它不仅要求学生掌握基础知识,还考验学生的应试能力,并且高中语文也是学生备战高考的重要环节。新高考改革的背景下,高中语文在内容考查和测试评估方面有了较大改动,教师应及时对高中语文教学方法进行改革,以达到对于新时期高中生的培养目标。情境教学法是目前高中课堂最常见的一种教学方法,该方式不仅能够让课堂内容更加生动形象,还能有效吸引学生兴趣。本文首先简要介绍了情境教学法在高中古诗词教学中的概述,分别从三个方面说明了情境教学法在高中语文古诗词教学中的运用策略,以此来供相关人士交流参考。 相似文献
4.
严锐 《中国科教创新导刊》2008,(18):151-151
本文主要论述情境教学法在古诗词教学中的灵活应用,通过拓宽教育空间、缩短心理距离、角色效应、诗中的谐趣等四种途径从而达到预期的教学目的。 相似文献
5.
许雯 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):34-35
情境化理念是语文教师开展古诗词教学时常采用的一种教学方式,能够帮助学生深度理解古诗词的思想内涵,有效提高学生的古诗词品鉴能力。教师要为学生营造良好的情感意境,积极探索情境教学的实践路径,让学生在情境中理解古诗词内容,感悟古人情感,构建生动的古诗词课堂。 相似文献
6.
万欣艺 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):31-32
古诗词在高中语文教材中所占的比例较大,但是学生对学习古诗词的兴趣一直不高,这就给学生的整体学习效果产生不良的影响。为了增强学生的学习热情,教师应注意灵活运用多种教学方法,其中情境化教学便是一种比较有效的方式,它能够使学生深入理解古诗词的意境,更好地感知作者的思想情感。 相似文献
7.
8.
古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是义务教育阶段语文教学的重要主题。学习古诗词能使我国优秀传统文化得到传承与弘扬,也有助于学生语文核心素养的发展。提高古诗词教学质量是新课程改革的应有之义。在小学语文古诗词的教学实践中,情境教学被认为是一种普遍有效的方法。古诗词情境教学必须立足学生核心素养的发展,通过“融合信息技术,还原文本情境“”立足联想想象,联系生活情境“”落实语文要素,构建主题情境”等策略提高教学质量。 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
就小学古诗词教学的现状引发思考和改变,以读为主要教学方式,通过创设情境,营造古诗词意境,激发学生学习古诗词的兴趣,领略古诗词的节奏韵律之美、语言精练之美、意境饱满之美……从课内学习中习得方法,点燃激情,进而延伸到课外古诗词的学习和积累,打开传承古诗文学习积累之门。 相似文献
11.
12.
在小学中段进行古诗词情境教学,对于摆脱当前古诗词教学困境、消除学生对古诗词的陌生感具有极大的推进作用,同时也对学生语文核心素养的提升、情感的涵养大有裨益。教师可从提升情境理论素养、借助现代教育媒体、倡导真情诵读品悟、开展丰富多样活动四方面来加强小学中段的古诗词情境教学。 相似文献
13.
近年来,随着新课改在教育事业中的进一步深入,初中古诗词教学随之得到了教师们的高度重视。古诗词不仅是初中语文教学的重要组成部分,更是我国传统文化的表现。然而,在一些学校,初中阶段古诗词教学现状并不乐观,且存在着许多问题。特针对初中古诗词的情景教学策略例谈,特对情境教学策略应用带来的优势进行阐述,并针对初中古诗词教学中存在的问题,利用情境教学给出建设性的教学策略,促使初中古诗词教学质量提升。 相似文献
14.
15.
古诗词是我们中华民族文化宝库中的瑰宝,是祖国五千年文明历史长河中的浪花。千百年来,优秀的古诗词,陶冶人们的情操,鼓舞人们的志气,丰富人们的思想,提高人们的修养。 相似文献
16.
<正>一直以来,古诗词教育在整个中学教育中占有重要地位,在国家教育体制改革的现状下,古诗词的教育方法也发生了改变。在此现状下,情境化模式在古诗词教育中的应用越发广泛。情境化教学方法,不仅能够解决传统古诗词教学模式中存在的问题,还能够促进师生间的共同进步。本篇文章着重从传统教学方法的弊端、情境化模式在高中古诗词教学的优点和实践方法三个方面来谈情境化模式教学在高中古诗词中的实践。一、传统高中古诗词教学方法中存在的弊端(一)缺乏对古诗词的理解运用 相似文献
17.
18.
19.
情境教学是现代教育思想中的一种重要教学方法,其核心在于激发学生的情感。中国古典诗词意境优美、情感丰富,尤其适宜通过创设教学情境,增强教学效果,以实现课程教学目标,全面提高学生的语文素养。本文以情境教学理论为指导,结合自身古诗词教学实践,从巧用背景知识促进理解,妙用多媒体增强效果、真情美读感悟诗情、展开想象再现诗境、真切描绘激发情绪、扮演角色融入情境等方面,进行了探讨。 相似文献
20.
情境教学法是着眼于学生发展的教学方法,经由不同教师的研究实践,它不仅适用于小学,也适用于中学和大学,具有良好的迁移效果.本文从发展心理学的角度分析情境教学法在初中古诗词教学中的应用价值:情境教学法有助于初中生准确把握古诗词的感情,有助于初中生提升语言能力,有助于初中生增强学习动机,最终有助于初中生思维品质的提升. 相似文献