以英语情景剧表演促进中职英语口语教学

中职英语教学正处在低迷时期,2012年的河南省中等职业学校学生素质能力大赛,为中职英语口语教学注入了一泓清水。其中,英语情景剧大赛让中职生在感受经典名篇之际,感受英语口语表达的魅力,不但激发了学生学习英语口语的热情,而且陶冶了学生的人文情操。笔者探究了此次情景剧大赛的成功经验及比赛的注意事项,以期全面促进中职英语口语教学。     

以情景剧表演完善中职英语口语教学

教育进步,让教学方法的创新成为教师努力的目标。中职院校,是培养应用型人才的学校,文章立足于中职英语课堂教学现状,重点分析了"以英语情景剧表演完善中职英语口语教学"这一问题。以期通过努力,找到促进中职英语课堂教学质量不断提升的可靠策略。     

情景剧表演与英语口语教学

本文提出了情景剧表演及其三种形式：示范性对话练习、即兴表演和小型戏剧表演。通过教学实践证明，情景剧表演可有效地提高学生英语口语交际能力。     

英语情景剧表演对于中职英语口语教学促进作用的研究

情景剧表演是主要以学生为主体,在英语教学当中能够快速的提高学生们的英语交际水平和英语写作能力。本文从英语课堂教学的有效行和实践性出发,提出了模拟情景剧表演和即兴情景剧表演两种形式,并对情景剧表演的主要作用和前期的课堂准备进行一下的一些阐述。     

高职院校的英语口语教学探索——论情景剧表演的重要性

通过分析高职院校英语口语教学的特点,笔者提出采用情景剧表演这一教学模式能更好地提高学生英语口语水平,并详举情景剧表演的四个环节以及其优点。     

浅谈情景教学在中职英语口语教学中的运用

随着教育的革新,传统教学模式越来遭到学生们的异议,满堂灌的教学方式难以充分发挥学生们的创造性,因此有必要开展情景教学方式,提高英语口语教学的质量。特别地:对于英语口语基础薄弱的中职生来说,最有效的口语教学模式非情景教学莫属了。本文通过对传统教学模式的简要阐述,进而从中职生的现阶段英语口语学习现状出发,对中职英语课堂情景教学模式的运用进行探讨。     

合作原则在中职英语口语教学中的应用

针对中职学校英语口语教学现状,运用格莱斯合作原则的四个准则,即数量准则、质量准则、关联准则和方式准则,提高中职英语教学效果,促进学生英语口语能力的发展,探索中职学校英语口语的教学方法和途径。     

中职英语口语教学探讨

英语作为全球范围普遍使用的一种交流工具,受到前所未有的关注,社会迫切需要大量的技术和语言能力同样优秀的人才。中职院校作为往企业输送蓝领工人的重要基地,不仅需要培养学生的专业技能,而且需要注重学生的英语口语教学,培养学生的口语能力。本文分析了中职英语口语教学现状,并提出教学策略。     

合作原则在中职英语口语教学中的应用

针对中职学校英语口语教学现状,运用格莱斯合作原则的四个准则,即数量准则、质量准则、关联准则和方式准则,提高中职英语教学效果,促进学生英语口语能力的发展,探索中职学校英语口语的教学方法和途径。     

英语口语教学实践探析

在高职英语口语教学中,应坚持“以学生为中心”的教学指导思想,注重中西文化差异的学习．增强语言得体性意识,培养用英语思维的习惯、采用创设情景、小组合作、“互动式”口语教学法组织教学,才能取得更好的教学效果。     

在中职英语口语教学中践行任务型教学

英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻。而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要。"任务型教学"是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径。本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用。     

中职英语口语教学新探

英语口语教学的目的是要让学生能够流利地用英语交流。随着就业市场对英语的需求不断增加,培养中职校学生的英语口语能力,成为一项迫在眉睫的重要任务。本文利用口语交际能力的已有研究成果,结合中职英语教学的具体目标,分析了中职英语教学的现状,并根据中职校的实际情况,进行了一些教学探索,以期从整体上提高学生的口语能力。     

中职英语口语教学现状与对策

本文对中职英语口语教学的现状进行了分析,提出了口语教学及学生学习过程中存在的一些问题,并针对问题,提出促进口语教学发展,提升学生英语口语表达自信和兴趣的方式方法,对于促进英语口语教学的发展,提升学生的口语交际水平有积极的意义。     

关于以情景剧促进大学英语口语发展的研究型教学实践与反思

加强听说训练,培养学生的英语综合应用能力是大学英语教学改革的方向之一,传统的英语教学模式以教师讲授为主,缺少真实人际互动,无法发挥学生的主观能动性,促进学生积极运用语言知识、实现语言的交际功能,不利于培养学生主动学习、发现问题、解决问题的习惯。本文以研究型教学理念为依托,通过组织英语口语小组情景剧表演活动,利用小组合作形式,选择符合学生个人喜好和能力的内容进行修改与练习,体验语言在人际互动中的运用,帮助学生树立自信心,促进课堂提问、讨论与评论等口语活动的展开,提高学生练习口语的兴趣。     

中职英语口语教学的几点思考

英语课程是中职教育的文化基础课程之一,在英语教学中口语的教学质量尤为重要。笔者根据语言学科的教学特点结合中职学生的学习实情,对英语口语的教学进行了有效的改革,力争提高其教学质量。     

中职英语口语教学现状及对策

随着社会的发展和进步,英语已经成为学生就业重要的影响因素。而且社会企业不仅对英语专业的人员的英语严格要求,对其他专业学生的英语也提出了较高的要求。对于中职学生来说,口语是英语教学的重点和难点,学生学好英语口语,不仅对学生的学习有益,而且还能为学生将来的就业创造有利条件。     

合作学习在中职英语口语教学中的运用研究

英语口语教学是培养中职学生英语表达能力的重要途径,然而中职学生由于英语基础普遍薄弱,缺乏练习英语口语的积极性。合作学习模式倡导学生自主探究学习,能够激发学生参与英语口语学习的主动性,提高学生的英语口语水平。文章结合中职英语口语教学存在的问题,分析合作学习在中职英语口语教学中的应用意义,最后提出合作学习在中职口语应用教学中运用的具体策略,以此构建以学生为中心的自主、互助的教学模式。     

情境教学法在中职英语口语教学中的应用

一般在中职院校中,因为学生的基础参差不齐,英语基础相对比较薄弱,同时中职院校的就业方向和培养目标决定了除英语专业外的学生对英语学习缺乏兴趣和自信,导致英语教学模式陷入僵局,学生的读写能力较差,口语能力相对更差。笔者结合多年的中职英语教学经验,认为在中职英语口语教学中采用情境教学法能有效地激发学生的学习兴趣,从而得出一条适合中职英语口语教学的有效方法。     

任务型教学法在中职英语口语教学中的研究

随着经济的迅猛发展,英语口语在人们的生活和职场中发挥了重要的作用,人们开始重视英语口语的教学研究,注重对英语口语学习的方法、思路的研究教育。在中职英语口语的教学中,任务型教学法得到了老师和学生的一致认可,在教学过程中发挥了极大了作用。     

中职英语口语教学策略探究

随着经济的飞速发展,社会对英语口语人才的需求也逐渐加大,英语口语教学被越来越多的人重视。但目前中职英语教学中,口语教学仍然是一个薄弱环节。本文就目前中职学校英语口语教学中存在的问题进行分析,探究提高中职英语口语教学的策略。