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相似文献
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1.
吴秀峰 《甘肃教育》2024,(5):111-115
实验是化学研究的基本方法。在初中化学教学中应用实验教学法培养学生的科学素养,用实践体验和探究活动代替传统的理论灌输,使学生在实验操作中获得科学知识、科学技能和科学方法,循序渐进地培养学生的科学能力和科学观念,为发展学生科学品质提供有力支持。基于此,文章阐述了在初中化学教学中培养学生科学素养的意义,并提出培养策略。  相似文献   

2.
提高农村学生的科学素养是一个长期的过程,需要学校、家庭和社会方方面面的力量来关心和支持,农村地区的经济社会发展这一大环境同样也对农村学生科学素养的提高起着举足轻重的作用,因此只有把提高农村学生科学素养作为一项服务广大农村未成年人健康成长、促进农村劳动者自身素质发展和建设创新型国家这一长期的、系统的工作来落实和推进,才能真正为提高农村学生的科学素养起到积极的促进作用。  相似文献   

3.
韩明剑 《考试周刊》2012,(64):16-17
如何发掘沪教版初中化学教材优势,培养学生的科学素养呢?作者从以下几个方面阐述了自己的认识与感受:(1)领会教材编写思路,注重“三维”目标培养;(2)密切联系现实生活,激发学生的求知欲望;(3)切实开展实验活动,培养学生的实验能力;(4)着力渗透思想教育,强化学生的环保意识。  相似文献   

4.
本研究使用米勒的科学素养三维指标测量与评估体系对豫南两所高等师范学院学生进行抽样调查,结果发现:(1)豫南高师生科学素养水平与以往相比有了较大提升。(2)豫南高师生科学素养水平存在不平衡现象。表现为对科学知识的掌握以及对科学理论的社会价值的理解水平较高,但在科学方法的运用和科学过程的掌握方面则水平相对较低。(3)不同年级、性别和专业的豫南高师生,在科学素养的水平上存在一些显著差异。(4)豫南城乡高师生的科学素养水平没有显著差异。  相似文献   

5.
从素质教育的思想出发,综合培养学生的各项能力,让学生在初中化学的学习中,不仅可以学会化学理论知识和实验技能,还能在科学研究的方法、技术理念方面有所提高。初中化学教师要为学生科学素养的提高设计更多科学化的教学方法,通过创设情境、利用多媒体等方式,发挥教师的主导作用,让学生学会科学的学习方法,在化学的学习中得到科学研究的正规训练。  相似文献   

6.
培养学生科学素养是培养创新型人才的基础。在初中化学教学中,要充分结合学科特点,将对学生科学素养的培养纳入教学计划当中,通过创设教学情境,打造教学氛围,激发学生学习主体性,合理调整教学内容和教学方法,促进学生科学素养的形成和提高。  相似文献   

7.
运用内容分析法分析改革开放以来我国人教版初中化学教科书中化学实验内容在研究化学实验的总体数量、类型、比例等方面的演变,可以看出我国初中化学教科书中化学实验的发展特点,为教科书中化学实验的编写与使用提供参考。  相似文献   

8.
运用内容分析法分析改革开放以来我国人教版初中化学教科书中化学实验内容在研究化学实验的总体数量、类型、比例等方面的演变,可以看出我国初中化学教科书中化学实验的发展特点,为教科书中化学实验的编写与使用提供参考。  相似文献   

9.
教育要面向社会、面向未来,要使受教育者成为当代高素质的建设者和接班人,形成正确的人生观、世界观、价值观,基础教育就必须以培养学生的科学素养作为教学目标,而不是着眼于培养科学家或某一领域的专门人才。在当代科学教育中,培养学生的科学素养已成为国际上中小学科学教育改革的主要趋势。  相似文献   

10.
科学素养是每个现代人基本素质中不可缺少的重要部分.师范学校的学生的科学素养需要教师引导、培养,教学中要充分发挥教师的主导作用,渗透化学前沿知识,培养学生的情感态度和价值观,从生活中的化学、化学史实、化学实验、广播、电视、网络等方面进行培养和提高.  相似文献   

11.
以重庆某高校为例调查大学生的科学素养水平,结果显示:学生的科学素养处于较高水平,但同时也显现出一些问题:大学生对高新科学技术知识和科技发展了解较少;对于伪科学及封建迷信的辨别能力不强;对科学研究的理解程度较低;对投身于科学研究的功利取向较强。原因主要是受传统教育体制、性别差异以及大众媒体传播等方面的影响。建议高校通过建设师资队伍、营造科学教育环境、完善科学教育体系三个方面来提升大学生科学素养。  相似文献   

12.
化学课程改革的总目标是培养学生的科学素养。本文阐述了科学素养的概念,科学素养提出的现实意义和价值取向,以及培养学生科学素养的课程目标体系;还介绍了高考指挥棒对培养学生科学素养的影响以及化学教师在课堂教学中改变传统的教育教学模式,培养学生科学素养的做法。  相似文献   

13.
科学素养指的是学生适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力.在初中化学教学过程中,我们可以依照化学的学科特点以及本班学生的实际情况,注意激发学生的科学兴趣,充实学生科学知识,发展他们的科学能力,进而培养学生的科学素养.  相似文献   

14.
“科学素养”作为一个专有名词。最早形成于20世纪50年代的美国。随着社会的发展,其内涵也不断地发展和丰富。现在使用最广泛的是美国密西根州立大学乔恩·米勒(Jon Miller)教授对科学素养的定义,他认为科学素养包含三个维度:对科学规范和科学方法的理解;对主要科学概念和科学术语的理解;认识并了解科技对生活的影响。  相似文献   

15.
学生的科学素养水平影响着一个国家的创新力,因此教育要从娃娃抓起。在科学教学中,教师要经常开展科普类实践活动,增强学生的科普意识;有目的地开展科普阅读活动,引导学生畅游科学世界;适当进行互联网教育,打开学生网络自主学习的大门;定期进行科学素养调查,调整教育教学方向。  相似文献   

16.
以河南省三门峡市两个县为例,对农村贫困地区六年级小学生的科学素养现状进行了调查分析.调查结果显示:农村贫困地区小学生的科学素养整体很低、科学课程的三维目标落实十分不全面.这是由于思想上不重视、科学教师专业能力低、缺少探究、科学课时不能保证、科学实验仪器和科学教学用具缺乏、科普读物和科普场所少等原因造成的.  相似文献   

17.
一、研究目的 针对城乡教育发展不均衡,体育教育严重滞后的现状,分别从管理层面、师资队伍、教学设施、教学方法以及体育活动等方面了解农村初级中学体育教育现状,并在调查数据结果的基础上,进一步做出相应的分析与建议。  相似文献   

18.
为了解本地区小学生科学素养的现状,本文对武汉市光谷第九小学学生科学素养进行调查。在光谷九小学生科学素养现状的基础上,分析可能影响小学生科学素养水平的一些因素,并提出提高学生科学素养的适当建议,期望对本地区小学生科学素养的研究工作有一定的借鉴意义。  相似文献   

19.
科学素养是人才的基本素质之一,中学化学教师要重视化学实验的情感态度价值观教育功能,在实验过程中要注重培养学生的科学素养。  相似文献   

20.
采用自编的《中学生科学素养调查问卷》,对吉林省舒兰市第二高级中学120名学生进行测量,探讨新课程改革实施后,中学生科学素养状况。结果表明,新课程的实施对中学生科学素养的提高已初见成效,但仍存在问题,并提出对策。  相似文献   

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