依托和润课程促进校园发展

"和美"即和谐、尚美之意,"和美"的教育理念是以"和"为"贵",以"真"为"美",培养学生具备正心、求真、向善、尚美的品质。下面,以笔者所在的学校为例,说明如何以"和美"文化为核心,构建出具有学校特色的和美文化,开发校本课程,进而全面提升学校的办学品质,提高学生的素养。明确办学理念,探索校本课程《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地经济发展的具体情况,结合本校传统和优势,学生兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。"该纲要明确了校本课程是课程体系中的一个重要组成部分,为学校课程的开发指明了方向。课程是教育理念的载体,学校以     

构建以艺术教育为载体的“尚美”德育课程体系

学校以艺术教育为办学特色,多年来,通过深入、开放的艺术教育进行育美,充分挖掘育美过程中艺术教育的育德点,强化基础教育阶段的德育基础性和重要性,探索学校德育课程化之路。学校树立"大德育"理念,全面推进德育课程系统化建设,构建"大德育"格局,整体构建了以"尚美"为主题的德育课程体系。     

依托美德教育 推进和美特色

学校特色是学校办学的总结、积淀与升华,是学校在未来办学中继续追求和优化发展的方向。大连市甘井子区李家小学根据自身办学实际,坚持选择开办具有特色的德育校本课程,培养学生的个性,满足学生的不同需求,提升师生的生命质量,为促进学校进一步发展打好基础。一、美德教育的内涵我校办学的核心是"实施和美教育,成就幸福人生",办学总目标是"让学生学会学习、学会做人、学会尚美"。儿童时代是懂礼貌、知礼仪、积美德、     

构建基于“幸福体验”的校本课程体系

为进一步推进学校课程改革,把“尚美育人、多元发展、幸福人生”办学理念融入学校课程体系中,建设学校特色课程,我校积极构建基于“幸福体验”的学生身心健康发展校本课程体系。     

优化校本课程管理 提升校本课程品质

<正>"三级课程"管理体制是我国新一轮基础教育课程改革的重要内容,也是我国基础教育课程管理体制的创新,是这一轮课程改革的亮点和热点。南京市宁海中学分校(以下简称"分校")本着"一切为了学生的发展"的办学目标和"提升教育品质,打造品质教育"的办学策略,在全面实施素质教育的基础上,以"校本课程开发"为切入口,在严格实施国家课程的前提下,努力开发建设具有学校特色的     

传西游神奇 绘苍梧美景

"西游文化"特色项目是江苏省连云港市苍梧小学在建校初期就创建的省小学特色文化项目,学校以创建为契机,充分挖掘"西游文化"的深刻内涵,提炼了办学理念,找到属于苍梧小学的文化价值追求,构建了"尚美课程"体系和"尚美求真,问题导学"课堂教学模式。     

《羊响板》校本课程的开发与实践

正随着基础教育课程改革的深入推进,开发与实施校本课程已成为满足学生多样化发展需求,促进教师专业成长,推进学校特色发展的重要途径。我校是一所回民学校,基于学校的办学目标、发展特色和地域特点等因素,我们充分挖掘和利用我区非物质文化遗产"羊响板",开发形成了我校具有民族文化特色的校本课程,保护和传承了民族优秀传统文化,满足了学生个性发展和全面发展的需求,并形成了既具有浓厚的民族特色又具有鲜明办学理念的校园文化。     

实施和美教育 构建和谐校园

我校实施和美教育,构建和谐校园的办学理念,是结合学校的发展历史和特色学科提炼出来的,将＂和美＂教育理念诠释为＂和在自然,美在创造＂。和美教育核心理念为＂正心至和,励行尚美＂,即要求我们端正心性,滋养心灵;勉励行为,求真尚美;和美做人,踏实做事;快乐体验,和谐成长。这一理念结合了中国传统的儒家思想、以学生为本的教育科学发展观及开拓创新的新课程价值观。     

高中音乐校本课程开发初探

校本课程是以学校为本位基础,以学生为主体,由学校开发的课程。它具有满足社会发展和学生需求的作用,是国家课程、地方课程的互补性课程。文章在国家基础教育课程改革的背景下,遵循素质教育理念,探索如何开发校本课程资源体现办学特色、校本教学内容的选定应该考虑哪些因素等,让校本课程成为学校的特色教育。     

依托和润课程建设 提升学校办学品位

为贯彻落实全国教育工作会议精神,全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,随着和美教育理念的不断丰润,在我校对校本课程开发进行了不同程度的尝试与探索。课程是先进教育理念的载体,一所富有特色的学校,其特色办学理念更应通过课程实施彰显出来,我校在形成自己学校办学特色的基础上,为进一步丰富学校教育内涵,以学校资源为载体,逐步探索体现学校办学特色的“和润”校本课程体系,促进学生多元发展,不断提升学校办学品味。     

构建雅美课程体系 实现文化育人目标

<正>江苏无锡市新安实验小学推行"雅美"文化,即"崇雅尚美",崇雅的过程就是教育教学发展的过程,尚美的过程就是内生滋养融合美化的过程,而承载这些的载体则是课程。师生在校的主要活动是教与学、互相交往的活动,这些活动依靠课程体系框架进行,体现了学校教育的价值导向,所以课程框架的架构和有效实施不仅能够反映出学校的办学理念和文化特色,还能促使文化的传递和延续。如果把学校文化外部环境系统比作"外形",那么课程文化的开展就是学校文化"内涵"的形成,学校的发展依赖于这样的内外兼修。     

浙江省杭州市京都小学 以运河精神孕育“水德少年”

杭州市京都小学坐落于著名的京杭大运河畔,始建于1931年,2001年旧地重建,现有艮山和流水两个校部。学校秉承"以运河精神孕育水德少年"的办学理念,践行"上善若水,博学笃志"的校训,凸显"运河文化"办学特色,坚持以课程改革为抓手,探索学校可持续发展之路,努力打造一所奋进、包容、创新的运河沿岸名校。学校基于运河文化建立了"若水德育"体系,通过举行与运河文化相关的"五节""四礼"等特色德育活动,致力培养厚德、博识、健体、尚美、敏劳的"水德少年"。     

深入挖掘课程建设的内涵,满足学生的不同需求

<正>我校的办学理念是:人文办学,质量立校,特色强校,和谐兴校,学校努力让这一理念贯穿于学校文化建设的各个环节,营造高品位的学校文化。在这样的理念指导下形成了学校自己的办学模式,即"挖掘课程建设的内涵,满足学生的不同需求"。因为课程是学校文化建设的重要阵地。课程里蕴藏着学校文化基因,它的特色决定了学校文化的特色。所以我们特别重视课程的建设。一、校园环境做成了隐形课程,形成环境育人的特色校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,建设以学生为根本的创意校园,提升文化品位,强化育人功能,展示学校的个性魅力和办学特色。学校把特色鲜明的校园环境做成了隐性的课程,使每一面墙壁都起到育人的效果,让校园每一个角落     

构建“和美”校园塑造幸福人生

“和美”是淮安市淮海路小学追求的目标。“和美”即和谐、尚美．“和”是核心,“美”是特色。我校总结反思60多年的发展历程．借鉴与传承中华传统文化精髓特别是儒家思想中“和”的思想,提出“构建和美文化．实施和美教育”的办学理念,以“和美”特色为中心,着力构建具有鲜明特色的德育文化、课堂文化、艺术文化、书香文化等,力求全面提升学校的核心竞争力。增强学生的社会责任感、创新意识和人文素养。努力培养具有民族气质且素质全面的面向世界的未来人才。     

和美校本课程,润泽和美人生

培养＂和谐发展、各美其美＂的阳光少年,形成＂和在自然、美在卓越＂的和美文化,是我们深圳市滨河小学办学的主要目标。开发、建设好校本课程,是我校贯彻落实新课程改革的重要任务,也是建设有特色的学校文化的基础,更是＂和美教育＂理念的核心体现。我校在和美校本课程的体系完善、推进和美校园文化的建设上。     

以“课程顶层设计”引领高中特色发展

<正>校长的使命是办好一所学校,学校的品质源于课程的品质。在积极、全面推进普通高中课程改革的今天,校长的"课程顶层设计"能力直接决定教师的专业成长与学生的个性发展,进而决定学校的发展方向,因此,从"课程顶层设计"入手,引领学校的特色发展,成为校长面临的重要课题。一、办学理念随着新课程改革的不断深入,"以文立校,以德树人,以健育人"的办学理念已深植义乌市第三中学(以下简称"三中")教师的心中。"以文立校",即以学校     

行知结合快乐实践——福建省厦门市海沧区洪塘小学综合实践活动生活化的实践探索

"综合实践活动"是基础教育课程改革一道亮丽的风景线,也是我校多年来努力探索建构的学校特色.陶行知关于"生活即教育,社会即学校,教学做合一"、"六大解放"等教育理论,为实施综合实践提供了理论依据.学校以其生活教育理论为指导,确立了"行知结合,快乐实践"的办学理念,以"走进天竺山"校本课程的研发为切入点,努力探索"综合实践"的特色建设,让"生活"化的综合实践活动成为学生最爱的课程,成为学校的名片.     

现代学校文化建设:基本理念、目标与策略

学校文化是学校的精神生命和灵魂,是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现。加强现代学校文化建设,有助于形成学校的办学特色,有助于深化素质教育和基础教育新课程改革。促进发展是现代学校文化建设的出发点;课程改革是现代学校文化建设的根本途径;系统推进是现代学校文化建设的重要保障。     

封面简介

正新疆乌鲁木齐市第十四小学积极推进素质教育,近年来学校在"和美教育"办学思想的指下,秉承着"根植阳光、成就和美"的办学理念,提出了"以爱育和、因和而美"的和美品牌理念,以始终保持教育教学质量高标准的现状为重点,以传统书法教育为底色,以体艺特色为抓手,坚持内涵发展的办学方向,不断提升办学品质,促进教育优质和持续发展。一直以来,学校坚持营造浓郁的文化氛围,让学生在熏染中汲取中华文明的精髓。2013年3月,学     

梅花香自苦寒来——江阴市花园实验小学18年成长史

【学校名片】江阴市花园实验小学创办于1994年,2003年通过省实验小学验收。学校坚持"让生命之花幸福绽放"的办学理念,秉承"尚美"的校训。以课程改革为抓手,以实施素质教育为主题,以培养学生的创新精神为重点,以双语、写字、艺体、科技教育为特色,以全面提高教育质量为根本。始终立足于"高标准、高要求、高品位",坚持"科研先行、发展能力、整体育人",积极探索"扎实基础、弘扬个性、和谐发展"的育人路子。学校先后获得农村小学作文教学实践研究先进单位、江苏省冬锻先进学校、