多项选择题的几种检验法

1．特殊值检验法 有些选择题，根据它所描述的物理现象的一般情况，较难直接判断选项的正误时，可以利用题述物理现象中的某些特殊值，对各个选项逐个进行检验，凡是用特殊值检验证明是不正确的选项，在一般情况下，也一定是错误的，可以排除．     

历史多项选择题的四种解题技巧

历史多项选择题的四种解题技巧□张彩霞近年来历史高考越来越重视能力的考查，其中多项选择题（以下简称“多选题”）考查能力的力度愈来愈大，失分率很高。如何指导学生答好多选题呢？在教学实践中我探索出四种解题技巧。一、限定语突破法做多选题，首先要仔细审读题干，...     

两种教学风格的比较研究

当前 ,课堂教学有各种风格和流派。如果从学生和教师在教学活动中所处的地位和作用区分 ,大致有两种类型 :主体式教学和主导式教学。所谓主体式教学就是突出学生在教学活动中的主体地位 ,引导学生积极主动地参与教学活动。所谓主导式教学就是强调教师的主导作用 ,学生一般要按照教师预先设计的要求 ,比较规范地参与教学活动。具体讲 ,主体式教学有以下特点 :1 .研究的问题是在教师引导下 ,由学生发现的 ;2 .用什么方法、通过什么途径解决自己发现的问题 ,是通过学生的实践 (包括看书、查资料、实验、讨论、独立思考等 )找到的 ;3.问题的解决…     

多项选择题

选出适合于每题汉语释义的英语句子1.这本书花了我10元钱。A.、一1 spenttenvuanlnthls一book.B,1 sPenttenyuanonthisbook.C .1 sPent ten yuan buying this book.D .1 Paid ten yuan for this book.2.“qulck’’是什么意思?C .1 Prefer football to basketball.例、月”燕嫉f‘‘砚军犷氏fL硬r岂‘世rL肥rl事;厂l︺…百孙”复了C .Whatare you mean“quiek”?D .What,5 the meaning of“quiek”?3.你的腿有什么毛病?A .What,5 wrong with your legs?B .What’5 matter with your Iegs7C What’sthetroublewithyourlegs?D .What…     

两种教学法教学效果的比较研究

1984年5月,教育部举办教材教法研讨会,重点介绍了美国兰本达教授的“探究——研讨”教学法,这种教学法与上海自然教学中经常使用的“学习指导法”相比较,在教学效果、学生能力培养等方面情况如何?我们进行了实验,作了对比研究。实验对象与实验方法被试:我区半二小一个班,上南二村小一个班,(?)二小两个班。前两个小学为四年级,后—个小学为六年级。每个班均在实验前进行基础测定,经过分析     

两种技术主义文论的比较研究

在20世纪上半期,相继产生了以什克洛夫斯基为代表的形式主义文论和以本雅明为代表的社会批判文论,两种文论不约而同的都具有着鲜明的技术主义倾向.但由于其哲学芙学基础和技术范畴内涵的差异,两种文论走上了审美化与后审美化的不同路子.而试图通过技术逻辑迭到对文艺现代性进行建构的努力则是这两种文论的共同表征.     

两种加速度测量方法的比较研究

从测量原理、实测数据以及精确度和误差情况三个方面比较研究,发现DISlab位移传感器测量加速度的方法较传统实验方法具有明显优势,但传统的测量器材和方法并不会被淘汰,仍将在很长的一段时间内继续发挥其重要作用。     

两种评课模式的比较研究

听评课作为中小学的一项重要常规活动,为教师的专业发展和校本教学研究提供了既经济又方便的路径选择。“行动研究模式”听评课对“管理主义模式”听评课在本质认识、功能定位、价值选择、组织运行、效益追求等方面进行了批判,以期为听评课活动的存在合理性作出价值辩护,促进其功能的释放。     

简析多项选择题

1994年新科目组高考历史试题第二大题多项选择题的特点有二:1、连续性和稳定性。此大题包括10个小题，每小     

两种稳态的比较

人体的稳态和生物圈的稳态是高考命题的重点内容，二者既有相似处，又有不同点，通过列表比较，可进一步加深对两种稳态的本质及其调节机制等的理解(见下表)。     

两种提问的比较

前不久,连续两次听了一位教师执教的《掌声》(人教版语文第五册)一课,这两次都是抓住课文重点语段引导学生体会人物的内心,走进文本的情感世界。然而,因提的问题不同,由此引出的课堂状态也迥然不同,令人深思。语段(第三自然段):“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的     

两种图线的比较

教师在教学过程中应注重学生对所学知识的反馈，并根据学生反馈回来的信息，及时调整教学内容、教学手段，使教学效益更高．否则，“盲人骑瞎马”，教师做了过多的无用功，且不可能取得较好的教学效果．笔者通过对恒定电流一章的教学深有体会． 在讲完全电路欧姆定律以后，我作了及时的复习，给出了电源的外特性曲线图（图１）． 我向一名中等生提问，图线的斜率大小表示什么？学生回答说：“图中线上找一点Ａ，纵坐标（ＵＡ）表端电压，横坐标（ＩＡ）表总电流，ｋ＝　ＲＡ，即外电阻．”这出人意料的回答让我吃惊不小．我除了及时纠正学生…     

两种角速度的比较

在学习万有引力定律时,学生很容易将卫 星绕地球表面运行的角速度和地球自转的角速 度混为一谈,致使应用时经常出错．为了帮助学 生理解、区分这两个不同的角速度,笔者从三个 不同的角度来引导学生进行比较． 一、通过数据比较 (1)计算地球自转角速度ω自．众所周知, 地球自转一周的时间t=1天=24×3600秒,转     

两种教学方法的比较

从学习理论、实施策略、教学过程、教师角色变化、评价和使用范围等方面,对四阶段教学方法和引导课文教学方法进行了比较,探讨了这两种教学方法在实际教学中应用的理论和实践意义。     

比较两种“比较”

在阅读教学中,为了引导学生理解和体会作者遣词造句的精妙,我们大多数教师常采用比较的方法。但如果我们在教学中比较的方式不同,其给学生获得的结果也截然不同。我们先来看两种比较的训练。     

两种建构主义理论之比较研究

教育中的建构主义与SSK的建构主义通常被认为是两个相隔很远的领域,故而很少有人对二者的关系做探讨.本文从二者的历史渊源入手,通过二者的研究视角、科学知识观以及科学知识的建构过程等三方面的对比,清晰再现了两种建构主义理论间的关系,即:二者同时承认科学知识的建构属性、同属后现代主义理论范畴、皆有走向相对主义与不可知论的倾向,总之,若承认一方的建构理论必然逻辑地承认另一方的建构主义理论.     

两种教师评价制度的比较研究

教师评价是指教师评价的主体运用一定的手段和方法，收集和整理关于教师评价对象的某种属性的信息，用一定的客观标准和价值标准对被评价的对象的功能或属性进行事实判断和价值判断，把事实判断和价值判断的结果反馈至后继的教师教育实践活动，从而优化后继的教育活动方案，获得最大的教育功效的过程。教师评价不是目的，而是一种手段，是一个过程，是一个提高或改进教师教育实践活动、最能调动教师积极性的过程。     

对两种异质和谐社会的比较研究

社会主义和谐社会和资本主义和谐社会是两种异质的和谐社会。文章从合目的性与合规律性角度对两者进行了比较。指出：资本主义和谐社会的建设和社会主义和谐社会的构建都是为了维护统治阶级的统治,都是生产力和生产关系矛盾运动的必然要求。但由于资本主义和谐社会本质上是一种极权社会。其和谐也是一种虚假的不可能真正达成的和谐,随着历史的发展,它必将被社会主义和谐社会所取代。