北京师范大学新世纪义务教育课程标准实验教科书小学语文教材简介

北京师范大学新世纪义务教育课程标准小学语文实验教科书是首批进入国家课程改革实验区的三套语言语教材之一。在本套教材的编写和实验中，我们力图解决三个问题，一是学习语言语的兴趣问题，让学生喜欢语文；二是学习语文的方法问题，让学生会学语文；三是人文性和工具性的统一，让语文学习的过程，既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化知识的过程，还是接受现代文明熏陶、感染的过程。我们以“兴趣先导，学会学习、整体推进、文化积累“作为本套教材总的指导思想。     

跳出文本教语文

《和我们一起享受春天》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册的一篇阅读课文。这是一篇诗文，作者通过描述大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象和因战争遭破坏的景象加以对比，     

一个值得研究的教材实验

由人民教育出版社出版的八年级物理教材，在温度计这部分内容中。出现了自相矛盾和不科学的地方。（详见义务教育课程标准实验教科书，八年级物理上册,P76演示自制温度计）现将这个值得探讨的问题介绍如下：     

从作者构成角度对语文教材选文的分析

一、问题的提出 在中国知网中输入关键词“语文教材”、“选文”进行搜索可以发现，对教材选文研究的文章不少，但从选文作者的构成角度对其进行分析的文章一篇也没有。笔者通过对人教版义务教育课程标准语文实验教科书（7—9册）作者构成进行分析，提出“多”中的“少”这一问题，即：新教材体现出新出现作者多、外国作者多等特点的同时也存在着传统名家少、女性作者少等明显的不足。     

高中语文教材选文分析与建议——以人教版实验教科书为例

根据2003年的《普通语文高中课程标准(实验)》编写的供新一轮高中课程改革使用的实验教材——《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》,在思想、内容、结构、设计等方面都做了较大调整,更好地适应了学生的发展。但在选文方面仍有一些偏颇。选文,是编写语文教材最重要的工作之一,是现今“文选型”教材呈现的关键,也是能否获得师生认可与好评的主要因素之一。那么,什么样的课文才能被选编呢?一、语文教材选文原则《普通高中语文课程标准》强调“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难度适度,…     

创造性地使用好教材

打开人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》,扑面而来的是一股清新气息,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。新教材是新一轮课程改革的文本体现,是一个载体,需要我们每一位教师去挖掘、去创造。教学中既要基于教材,又要再生教材,把教材当做活的资源来使用。只有认真研读新教材,感悟新教材,领会新教材,才能把握新教材,创造性地使用好新教材。     

把握教材精髓 用活教材资源

教师在课堂中既起着引领航向的作用,又起着组织实施的作用,新课标赋予教师教学更大的空间：不同地区的教师可根据实际情况和条件,选择和采纳课程标准中的学习活动建议,也可以向学生提出其他学习活动建议,从而使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和创造性。根据本人在日常教学中的点滴实践,在此我以《义务教育课程标准实验教科书》美术七年级——九年级（13册——18册）人民美术出版社的教材为例,仅就把握教材精髓,用活教材资源等方面谈谈初浅的看法,请同行不令赐教。     

拼音与识字——国内四套语文教科书比较

本轮新课标小学语文实验教科书在识字写字、口语交际、阅读、习作和综合性学习各分项内容编制中，变革最大的是拼音与识字部分。根据教育部公布的2004年义务教育课程标准实验教学用书目录，目前，全国10家出版社陆续出版了11套小学语文教材。下面仅以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称“人教版”）、江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称“苏教版”）、语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》S版（以下简称“语文版”）和上海教育出版社出版的义务教育课本《语文》四套教科书为例，分析一年级拼音与识字部分内容的编制。     

融汇方法 巧说新知 阐释哲理——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文五年级上册《假如没有灰尘》教材解读

本文思路清晰，说明有序，浅显易懂。全文共六个自然段。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害。接着笔锋一转，第二自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。     

我看苏教版语文教材

浙江省从2006年秋季开始，高中进入新课程改革，高一语文开始使用苏教版普通高中课程标准实验教科书（以下简称苏教版）。     

十年磨一剑 人民教育出版社精心打造精品教材

金秋9月,中小学校园又重新充满笑声与活力。细心的人们会发现,今年孩子们领到的教科书与往年有些不一样,由“义务教育课程标准实验教科书”变成了“义务教育教科书”。的确,从这学期开始,全国中小学起始年级的大部分学科都使用了新版的教科书,它们是根据国家教育部正式颁布的各科“义务教育课程标准（2011版）”修订而成的。     

初中《语文》教材中的若干注释商榷

由课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编著、人民教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”《语文》是一套好教材，但其中有关古代诗文的个别注释，其准确性似有可商榷之处，兹就七一九年级课本的几处注释提出一己之见，以就正于专家学者及诸位同仁。     

义务教育课程标准一年级实验教材指瑕

苏教版<义务教育课程标准实验教材一年级上册>作为国标版教材,在体系编排、人文精神关怀、更新语文理念等方面,努力做到了尽善尽美,然而仍然有些美中不足、缺失人文精神的地方,提出来见教于大家学者.     

对一道教材习题答案的完善

人教版义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册第112页第14题如下:如图,Rt△ABC中,∠C=90°,AB、BC、CA的长分别为c、a、b,求△ABC的内切圆半径r.中学数学课程研究中心编著的《教师教学用书》第     

对初中数学新课程实验教材的几点思考

通过一年来使用北师大版“义务教育课程标准”实验教科书，谈谈自己对数学新课程实验教材的教学体会。     

人教版初中语文李清照词文本及注释小议

人教版义务教育课程标准实验教科书中学语文（以下简称“初中语文”）中收录李清照词三首，即《如梦令》（七年级上册）、《武陵春》、《醉花阴》（九年级上册），这三首词是易安居士的代表作，破收入中学语文教材无可争议。但细读课本，却发现版本和注释上均出现了一些较严重的问题。今不揣浅陋，就这些问题作一初步探讨。     

教材编校质量不容忽视

既因工作的关系，也因兴之所至，有幸拜读了北师大版义务教育课程标准实验教科书《历史》。总体来看，这是一套相当不错、颇具特色的历史教材。但其中的编校差错不能令人漠然，特此提出，读者自然会有鉴别，教材编写者也当引以为戒。以下谨就其中的部分编校差错略说一二。