课堂教学中提问有效性策略简谈

提问是小学数学课堂教学中普遍应用的一种教学方式,它不仅可以推进课堂的进程,更是开启学生思维的钥匙。但目前的小学数学课堂教学中,"提问"还存在一些问题。阐述了提高课堂提问实效性的策略。     

课堂教学提问有效性策略探微

课堂提问是教师在课堂教学中运用最为广泛的教学方式之一,在教学时有极为重要的作用。切实有效的课堂提问,对实现教学目标、培养学生思维能力、激发学生学习兴趣、训练学生语言表达能力、增进师生互动、提高课堂效率等都起着十分重要的作用。从一定意义上讲,提高课堂提问效率就是在提高教育教学质量,这正是文章探究的意义所在。     

如何提高数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是教学的核心,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,也是数学启发式教学的一种主要形式.因此提高数学课堂教学中提问的有效性,值得我们每位教师认真去探索与实践的.本文就数学课堂教学中,在“课堂提问”方面存在的问题和实施有效提问的策略谈谈自己的看法.     

基于数学课堂教学有效性提问的策略探究

问题是数学的心脏,提问是问题解决的一个重要环节,是通过学生主动地思维活动,把知识变成自己的"学识"、"主见"和"思想"。课堂提问的有效性是培养学生独立人格和创新精神的重要途径;是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的纽带,是教师在组织、引领和实施教学过程中的教学行为。数学课堂的提问应注重激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,因而要具有针对性、合理性、启发性、灵活性。     

浅议中学数学课堂教学提问策略

课堂提问是通过师生相互作用促进思维、引发疑问、巩固所学、检查学习、应用知识实现教学目标的教学行为方式。提问技能既能体现教师的个人修养（如语言的运用、人际关系的处理等）,又反映课课堂教学的效果。作者就中学数学课堂教学中提问策略谈了自己的看法。     

课堂提问与中学数学课堂教学

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带,因此,教师应充分发挥课堂提问的效能。     

数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是师生交流的主要形式，是联系教师、学生和教材之间的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的主要手段，是加深学生对知识点的理解，培养学生记忆能力、理解能力和解决问题能力的有效途径。通过有效提问和导答，可以巩固所学知识，开拓学生的思路，启发学生的思维，从而帮助学生掌握重点、突破难点，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，增进师生情感、态度与价值观的形成和发展。研究课堂教学中的有效提问，对优化教学过程，提高课堂教学效率十分重要。根据数学课堂教学特点和提问的类别，有效提问有三种常用“战术”。     

谈中学语文课堂教学中提问的有效性

在课堂教学过程中,教师要不断提高自身的提问技巧,以便更好地完成教学任务,将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来,使学生主动投入到教学活动中。由此可见,在提高中学生综合素质、优化语文教学方面,课堂提问技巧具有非常重要而现实的意义。     

中学数学课堂教学中“提问”的有效性研究

“提问”是中学数学课堂教学中的常用手段和重要方式之一,尤其在新课改背景下,越来越多的教师更加重视“提问”的教学功能,并在教学中经常运用“提问”．但众多研究表明在数学课堂教学中大量低效甚至无效的“提问”依然存在,“提问”中存在的各种问题不可忽视．因此本文对中学数学课堂教学中“提问”的相关问题探讨如下：     

课堂提问有效性的探讨

课堂教学中师生之间互动交流的主要方式是师生间的问答,教育学中称之为"提问"。问题是最好的教师,问题本身对于教师和学生具有十分重要的意义。教师的提问是"教学的生命",是教学成功的基础之一。如何提问,是打造高效课堂的重要行为策略之一。     

中学数学课堂提问的有效性探究

课堂提问是引导探求知识、发现规律的“向导”,更是教师实行教学调控的信息与反馈的源泉,恰当而精练的课堂提问,不仅能吸引学生的注意力,诱发思维,而且可以先声夺人,激发学生的好奇心,引人入胜,为整节课的顺利进行打下基础．本文就课堂提问的有效性对提高课堂教学效率方面作了一些探讨．     

课堂提问有效性的个案研究

课堂提问是教师进行课堂教学的重要组成部分,也是常见的教学策略之一,直接反映了教师教的艺术和学生学的质量。文章通过对小学数学百数表教学这堂课中教师的课堂提问进行观察分析,并结合教学理论及实践经验,分析了教师课堂提问中存在的问题及原因,在此基础上提出进一步提高课堂提问有效性的策略。     

提问与历史课堂教学的有效性

课堂提问是一种常规的教学手段,在提问过程中,教师要注意提问的方式方法。当然,适当时,教师可以出让提问的主动权。这样更能激发学生学习的积极性。只有这样,教师才能多角度、深层次地调动学生学习的积极性,促进“教学相长”,提高历史课堂学习的有效性。     

浅谈高中数学课堂提问的有效性

现代教育理论认为,有效的课堂提问是诱发学生思维的发动机,实施有效的课堂提问能够激发学生的求知欲望与学习兴趣,锻炼学生的表达能力,启发学生思维,提高课堂教学效率。     

浅谈课堂教学提问的有效性

课堂提问设计的恰当与否直接影响学生对知识、技能的掌握，能力的提高及创新意识的培养。课堂提问艺术，需要精心预设。教学中，在呼唤精彩生成的同时，更应密切关注预设。下面，谈谈我在小学数学课堂教学中对提问预设的几点体会。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性策略

课堂提问是师生交流最主要的手段,不仅有助于教师及时掌握学生学习的效果,还有助于启发小学生的创造性思维能力,是有效教学的重要组成部分.对小学数学课堂提问的有效性策略进行探讨,对小学数学教学具有十分重要的意义.     

提问:新课程背景下小学数学教学中课堂提问有效性的策略

课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,我们应从留给学生思考的空间、提高学生的思维能力、正确处理预设和生成之间关系等方面着手,实现课堂提问的有效性。     

论初中数学课堂提问的有效性

课堂教学过程就是在师生共同的参与和配合下有效地进行一系列的教学活动的过程。在教学活动中,教师和学生之间就会出现各式各样的问题。教师在教学活动中对学生的提问就是为了及时了解学生的掌握情况,那么,初中数学教师如何有效地课堂提问,直接影响课堂的教学过程和教学效果。本文主要是指出教师课堂提问的基础性、学生共同参与的积极性和主动性,以此来提高课堂的有效性。     

小学美术课堂教学中课堂提问有效性研究

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是主导课堂教学、传授知识的常用手段,是实现师生互动、双向交流最常用最有效的方法,也是提高教学效率的重要途径之一。本文对小学低年级美术课堂提问现状进行分析,尝试从注重提问的针对性、趣味性、层次性、启发性和及时性等方面进行探索,改进低年级美术课堂提问策略,以进一步提高教学有效性。     

小学数学提问有效性研究

课堂提问是师生课堂交流的平台,是教师进行启发式教学的重要手段。有效的课堂提问可以激发学生的求知欲,调动学习的主动性,启迪学生思维。提高数学课堂提问的有效性可以提高课堂教学效率。