浅谈实验技术人员的绩效考核

结合华南农业大学全员定岗聘岗的实际,论述了园艺学院实验技术人员绩效考核存在的问题,初步制定了绩效考核应遵循的原则和具体方案,即定性和定量考核相结合,定量考核主要从工作量方面考核。实验技术人员绩效考核不但可以提高实验技术人员的工作积极性,规范实验室的管理,而且保证了高校实验技术人员定编定岗的科学性与合理性。     

高校教学岗位实验技术人员绩效考核体系的构建与探索

为解决高校人力资源部门实验技术人员绩效考核管理,推进教学岗位实验技术队伍建设的改革;以客观性、特征性与整体性相结合为原则,通过定性考核(包括思想政治、职业道德、工作态度、工作纪律)与定量考核(包括实验服务与实验管理、实验室建设与管理、方法研究与仪器功能开发)的内容与标准研究,建立了多个维度客观、全面的教学岗位实验技术人员考核指标体系,对调动实验技术人员工作的主观能动性、促进实验教学改革发挥了重要作用,也为高校教学岗位实验技术人员绩效考核提供了新思路。     

医学院校化学实验技术人员胜任素质模型探究

将胜任素质理论引入医学院校化学实验技术队伍管理工作,探索基于胜任素质模型的现代人力资源管理制度体系,为医学院校选拔和培养优秀的实验技术人员提供参考依据。在实际调研、专家访谈的基础上,通过分析素质模型的内涵特征和医学院校化学实验技术人员的岗位要求与标准,构建了医学院校化学实验技术人员素质模型。该素质模型包括政治素质、品德素质、知识素质、技能素质、身心素质五个维度,并从基于该模型的实验技术人员的招聘选拔、培训创新、绩效考核、职业发展等方面探讨了其在实验技术人员管理系统中的应用及效果。     

浅谈地方医学院校中青年实验技术人员素质提高

近年来高等医学教育改革、发展要求培养复合型医学人才,这不仅要求教学模式有所转变,也给实验技术人员提出了更高的要求。随着医学实验教学模式的转换,地方医学院校实验队伍的用人机制也发生了改变。本文结合泸州医学院的实际情况,就地方医学院校中青年实验技术人员素质的提高进行研讨。     

对提高高等医学院校实验技术人员综合素质的思考

从当前高等医学院校实验教学及人才培养的需要,阐述实验技术人员的综合素质对医学院校的实验教学、人才培养、学科发展、科研发展等方面的影响,以及实验教学的重要性、实验教学人员教学工作的重要性,进而论证了实验技术人员综合素质的不可或缺性.     

地方院校实验技术人员“3+1”绩效考核体系的实践与探究北大核心

实验技术人员不仅是高校教师队伍的重要组成部分,也是高校人才培养工作不可或缺的重要力量。该文分析了当前高校实验技术人员考核存在的问题,并以福建师范大学生命科学学院为例,建立、实施了实验技术人员“3+1”绩效考核体系,明确了实验技术人员的工作定位与工作职责,旨在提高实验技术人员绩效考核的科学性和合理性,激发实验技术人员的工作主动性和创造性。     

浅谈医学院校青年实验技术人员素质的培养和提高

根据我院的实际情况,结合青年实验技术人员的特点,对目前医学院校青年实验技术人员的现状进行了分析,同时根据医学院校发展建设的趋势,对如何培养和提高青年实验技术人员的整体素质提出了相应的措施。     

农林院校基础化学实验技术人员绩效考核体系

化学实验技术人员绩效考核是关系到实验室建设、发展和改革的重要环节。结合中南林业科技大学基础化学实验中心的实际情况,按照科学、公正、客观和全面的原则,提出了一套针对高等农林院校化学实验技术人员的量化标准和绩效考核体系。     

高校教学实验技术人员绩效考核体系的构建

为激发高校教学实验技术人员的积极性,该文构建了年度工作量考核与职级考核并举、定量与定性考核结合的绩效考核体系.该体系明确了考核目标和原则,探讨了工作量考核指标计算方法与分值转换方法,提出了职级考核的要求,制定了绩效分配办法.教学实验技术人员绩效考核体系建立了较为全面的激励机制,让不同职级教学实验技术人员的积极性都得到了...     

高校实验员量化考核办法初探

本文结合工作实际,提出了实验员考核办法并进行了积极实践,结果表明,实验员考核是引入优胜劣汰竞争激励机制的有效途径,对提高实验员队伍整体素质大有好处。     

试论医学院校实验队伍的建设

根据学校的改革和发展经验,就实验队伍在高等教育中的地位和作用、如何加强实验队伍的自身建设等方面进行了阐述,以便更好地完成高校实验、教学科研任务。     

推行关键技术岗开辟实验技术队伍建设新路径

为建设一支符合实验技术队伍自身发展规律和学校发展需要的结构合理、业务精湛的专业技术队伍,突破我国高校实验队伍建设工作的瓶颈,我校在多年实验技术队伍建设改革的基础上,推行了实验室关键技术岗位聘任的探索性举措,为建设一支符合学校战略发展需要的实验技术队伍开辟了新的路径.本文介绍了我校实验技术队伍建设关键技术岗位聘任改革的必要性、改革的背景和基础、改革的创新点和改革的成效以及存在的问题,为高校实验技术队伍建设提供参考.     

高校学术团队中实验技术人员评估机制探讨

高校学术团队是我国科技创新和研究型人才培养的重要力量,实验技术人员是团队中不可或缺的组成部分。传统的以教研室为基础的组织形式不能适应当前实验教学和科研形势的要求,通过对高校实验队伍的考核评估机制中存在的问题及原因进行分析,探讨学术团队中实验技术人员的评估原则和措施。     

试论实验技术队伍的建设

就高校实验室的地位和功能，实验技术人员在高等教育中的地位和作用，如何加强实验技术人员的自身建设等方面进行了阐述，以便更好地完成高校实验、科研教学任务。     

实验技术队伍现状分析与建议对策

实验技术队伍建设在实验教学、科学研究、人才培养和实验室管理中起着重要的作用,建设一支水平高又稳定的实验技术队伍是建设一流实验室的基础条件。该文针对高校实验技术队伍建设中普遍存在的师资力量短缺、实验技术队伍不稳定、考核不完善等问题进行具体分析,并以此为基础,从优化队伍结构、人员培训、考核、职称评定等方面提出了加强高校实验技术队伍建设的政策建议,以提高实验技术队伍的综合素质。     

加强高校实验技术队伍建设的探析

分析了目前高校实验技术队伍的现状:对实验技术队伍建设的认识不足,实验技术队伍不稳定,实验技术队伍知识结构不合理。分析了进行实验技术队伍建设的重要性:实验技术队伍是高校实验室建设和发展的主力军,实验技术人员是高校教学和科研的中坚力量。探析了8种措施来加强高校实验技术队伍的建设,拟通过措施的实施,培养一支高素质的实验技术队伍,适应当前高等教育的发展。     

实验技术人员考核的实践与探索

结合该校实际情况,尝试建立实验技术人员考核指标体系并进行了积极实践。实践结果表明,实验技术人员考核是引入优胜劣汰竞争激励机制的有效途径,可作为职称评定、岗位聘任、评奖选优、补贴发放的重要参考依据,对全面提高实验技术人员队伍整体素质十分有益。     

论高校创新教育中实验人员应具备的素质

实验教学是高校实施创新教育的重要环节,为适应创新教育的需要,实验人员应注重自身素质的培养和提高;在高校创新教育中实验人员应具备优良的学术道德和高尚的职业道德、一定的创新观念和创新能力、渊博的知识和过硬的实验能力、较高的团结协作精神及科研素质、良好的心理素质和知难而上的精神等。     

高校实验室建设绩效评价体系的探究

实验室是高校进行教学、科研、技术开发和生产的实践基地,如何在高速发展时期和经费投资有限的情况下,确保实验室投资的合理使用、产生最大效益,是高校实验室建设的重要课题。笔者尝试对构建实验室建设项目评价指标体系进行粗浅探究,以期给实验室建设主管部门及项目实施单位提供效益评价参考。