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1.
台湾职业教育特色及对发展职业教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
王先玲 《潍坊教育学院学报》2009,22(3):13-20
我国台湾地区的职业教育被称为"技术与职业教育",简称技职教育。台湾地区经过几十年的努力,成功地建立起与普通教育并重并立、上下衔接、相互沟通的独具特色的现代职教体系,职业教育被公认为创造台湾经济奇迹的主要因素之一。台湾地区职业教育改革的实践为我们提供不少宝贵经验和启示。 相似文献
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我国台湾地区的职业教育被称为"技术与职业教育",简称技职教育.职业教育被公认为创造台湾经济奇迹的主要因素之一.台湾地区职业教育改革的实践可以为我们提供不少宝贵的经验和启迪,其缺点或失误,也可以给我们以警醒. 相似文献
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职业教育是培养技术技能型人才的主要渠道,与社会经济发展和产业结构调整密切相关。台湾地区呼应经济社会发展,提出了一系列技职教育发展策略,建立了完整的技职教育体系,新世纪以来,又针对技职教育发展中存在的问题,提出"回归技职教育本质,强调实务致用"的再造计划。本文介绍了台湾地区技职教育发展策略以及存在的问题,讨论和分析了台湾两期技职再造策略及其特点,提出了大陆地区在加快发展现代职业教育的实践中应该吸取教训,借鉴经验。 相似文献
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技职教育是技术及职业教育的简称,是我国台湾地区对职业教育的提法.与大陆不同,台湾地区的职业技术教育发展自成体系,独立于普通教育而存在,能培养出专科、本科、硕士、博士等不同层次的人才,满足了台湾地区经济社会发展急须的各种人才.探讨台湾地区技职教育的发展对大陆职业技术教育的发展大有裨益. 相似文献
5.
罗梓杰 《南方职业教育学刊》2018,(6):30-34
完善的规定、严谨公正的检定、博学多才的师资是台湾地区技能检定职业证照体系的鲜明特色,社会对"人人有证照"的观念认可度相当高。现阶段通过借鉴、吸收台湾地区优秀经验,大陆应完善职业教育法,提高职业资格证书含金量,从根本上推动职业教育发展;注重教师的培养,促进教师自身理论向专业实务的转化;进一步加强与台湾地区职业院校合作,引入技职教育优质课程,互派教师短期研修交流,适当引入台湾地区的技能检定认证体系,丰富职业资格证书考取途径等,以期实现更大发展。 相似文献
6.
吕鑫祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(2):56-58
台湾地区的技术职业教育(简称技职教育)是由两部分组成的。中等教育阶段实施的称之为职业教育,中等教育后阶段实施的称之为技术教育。因此, 台湾地区本科层次的技术职业教育称为技术本科教育。从其产生动因、培养目标、办学机构、课程模式和教学计划五个方面进行分析与研究,将对我国的职业教育起到一定的借鉴作用。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2017,(3)
教师专业发展是国际职业教育现代化发展的重要内容,直接影响着教育成效。为了满足资讯科技发展需求、应对生源危机、打造"三创"教育、提升技职教育品质,近年来,台湾地区以回归技职教育本质、务实致用为宗旨,从政策制定、组织保障、教师评鉴、活动形式、学术研究等方面采取了多种措施推进教师专业发展,这对大陆地区职业教育教师专业发展的研究与实践具有重要借鉴意义 相似文献
8.
高等职业教育体系是指高等教育中不同层次、类型职业教育之间相互联系而构成的一个整体。我国台湾地区通过专科学校升格为技术学院、技术学院更名为科技大学的学制提升渠道,建立了体系完整、层次分明的高等技职教育体系,但这一体系存在着与高教体系学制趋同带来的区隔模糊。参照台湾地区的高等技职教育体系,大陆的高职教育体系发展应该独辟蹊径,通过专业学位晋升的路径实现职业教育体系的完善。 相似文献
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高等职业教育体系是指高等教育中不同层次、类型职业教育之间相互联系而构成的一个整体。我国台湾地区通过专科学校升格为技术学院、技术学院更名为科技大学的学制提升渠道,建立了体系完整、层次分明的高等技职教育体系,但这一体系存在着与高教体系学制趋同带来的区隔模糊。参照台湾地区的高等技职教育体系,大陆的高职教育体系发展应该独辟蹊径,通过专业学位晋升的路径实现职业教育体系的完善。 相似文献
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崔雨 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(3):61-064
经过几十年发展,我国台湾地区成功建立起与普通教育并立、独具特色的职业教育体系,职技院校文化在台湾地区教育发展中发挥了非常重要的作用。大陆与台湾具有相同的文化渊源和教育传统,台湾地区职技院校文化对我们有一定的启示:提炼精神文化,传承办学理念;沉淀物质文化,营造人文气息;彰显行为文化,强化价值认同;创新社团文化,发挥育人作用。 相似文献
11.
左彦鹏 《世界职业技术教育》2004,(1):26-28
我国台湾地区由于很好地处理了职业教育体系与普通教育体系的关系，创建了良好的职普沟通、中高衔接的实用性教育体系，为台湾地区培养了大量技术性人才，使得台湾地区的经济发展令世人瞩目。随着知识经济时代的到来，应该积极学习台湾地区的做法，以促进我国教育的大发展。 相似文献
12.
2005年5月26日～27日,"台湾技术与职业教育"专题学术研讨会在宁波举行.此次会议由中国职教学会学术委员会主办,宁波职业技术学院、北京联合大学承办.来自台湾地区和内地的30余位专家学者汇聚一堂,就台湾技职教育的历史、现状与发展趋势,及其对内地职业教育的启示进行了研讨. 相似文献
13.
中国台湾地区相对独立的技术与职业教育体系 总被引：3，自引：1，他引：3
本文从教育体制、学校结构、教育形式角度对台湾地区相对独立的技术与职业教育体系进行全面的介绍,并对其技职教育的主要特点和问题进行了归纳。 相似文献
14.
台湾地区职普沟通、中高衔接的运行机制及其对我国大陆地区的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
左彦鹏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(12):57-58
上个世纪60年代以来,社会经济、科学技术的迅速发展带动了高等职业教育在全世界范围的兴起,形成了当前各国教育体系中普通教育体系与职业教育体系的相对独立,并由此产生了诸多的社会问题和教育问题,如各国普遍面临“普教热”、“职教冷”、“职教滑坡”等现实问题。但是我们发现,我国台湾地区却很好地处理了职业教育与普通教育体系的关系,创建了良好的职普沟通、中高衔接的实用性教育体系,使得职业教育无论是在台湾的经济恢复、经济腾飞还是在经济转型、经济升级过程中都做出了巨大贡献,加速了台湾地区的现代化进程。本文介绍分析台湾地区职普沟通、中高衔接的运行机制,以期为处于经济结构调整、产业结构调整中的中国大陆地区职业教育的可持续发展寻找道路。 相似文献
15.
近年来,核心素养受到世界各国与地区的高度重视,我国对核心素养的研究也如火如荼。核心素养如何与课程有机整合,成为推动职业教育课程改革的关键之一。以中国台湾地区技术型高中科技领域课程改革为例,明晰台湾地区技职教育核心素养的具体内涵,分析核心素养与课程的“科群整合”和“领域整合”两种建构模式,归纳核心素养与课程整合的三条路径,总结台湾地区技职教育核心素养与课程整合的特点并予以反思,为大陆地区核心素养与职业教育课程整合提供借鉴。 相似文献
16.
一、完善的管理体制为职业教育提供政策保障台湾在高等教育层面设立"技职司",该司与"高教司"平行。"技职司"统一管理职业教育,负责从中等职业教育到本专科和硕士、博士研究生的各层次的职业性教育并确保各层次职业教育学制贯通,政策衔接。台湾地区鼓励公办和民办共同发展职业教育。目前,台湾地区民办高等职业学校数量和在校学生人数均超过公办学校。台湾地区民办高等职业学校 相似文献
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台湾地区的技术及职业教育在起步和发展的过程中,积累了不少经验,值得我们重视和借鉴.
一、完善教育体制
台湾技职教育纵向自成体系,横向又与普通教育相互沟通.20世纪60-80年代的30年间,是台湾技职教育的全盛时期,高职与高中学生数比一度达到7∶3.同期,二专、五专、技术学院为适应产业入力结构的转变而不断增设.80年代后,技职教育的发展跟随科技大学的增设而提升至高等教育阶段,建构成由"高职—专科—科技大学"垂直分工培养初级,中级、高级技术人才的"第二条教育高速公路"——技职教育体系.三级职业教育的内涵有别于"高中—大学"的普通学术教育体系,强调技术实务应用能力的培养. 相似文献
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台湾地区技职教育校企合作模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了台湾地区校企合作模式,将台湾地区60年来技职学校与企业之间的24种合作模式归为六大类,即顶岗实习模式、研究开发模式、配合教学模式、员工培训模式、创新育成模式和合作经营模式;分析了台湾地区校企合作模式随台湾地区经济发展状况和技职教育层次不同而发生变化的过程;剖析了台湾地区产学携手合作计划的运作机制,指出台湾地区校企合作具有明显的官、产、学合作特点,提出"校企合作要搞好,首先必须有政策法规的支撑和资金的支持,然后才是完善校企双方的合作机制,形成多元的校企合作模式,提高校企合作的效率". 相似文献
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