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职业教育国际化历史演变的动因是全球化张力,全球化进程在职业教育国际化中演绎出不同特征.进入新时期,职业教育国际化面临逆全球化和新冠肺炎疫情的双重挑战,人类流动性受到前所未有的限制,职业教育国际化需要破除成见,深化互信,依托技术手段,开拓新的合作路径,创新构建国际合作模式,建立国际合作平台. 相似文献
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高职教育国际化:内涵、标准与策略 总被引:14,自引:0,他引:14
高职教育国际化的本质是教育资源按照市场原则在主权国家间的优化配置。高职教育国际化的水平可以从理念、组织机构、课程实施、科研以及合作办学等几个方面来衡量。借鉴企业界国际化实践的经验,高职教育国际化应增强竞争意识、输出意识和策略意识。 相似文献
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"有效课堂"是提高教学质量的核心,社会在发展,人文环境也发生着重大的改变,旧的教学模式和课堂效率面临着新生代学生对于课堂教学新要求的考验,给站在教育第一线的教师们提出了新的要求,教师们要通过在教学实践中体会到学与教的共轭关系,把握好课堂教学时收与放的度,来完成时打造职业教育"有效课堂"的操作规范进行的探索. 相似文献
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职业教育国际化水平和国际竞争力的提升是当前国际职教界聚焦的核心问题。文章基于多元主体协同推进职业教育国际化的内在机理,针对目前多元主体协同中的现实困境,从战略协同、需求协同和组织协同三个方面来构建多元主体协同推进职业教育国际化的实现策略:完善政策和制度供给,营造和谐秩序;探寻主体间利益契合点,拉紧合作纽带;疏通主体间沟通渠道,促进良性互动。 相似文献
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职业教育高质量发展与国家对外开放战略的实施离不开职业教育国际化的助力。稳步推进职业教育国际化,需要坚持“顶层设计”与“基层创新”双向并举、“制定规则”与“遵守规则”双轨并行、“引进来”与“走出去”双轴驱动。结合我国职业教育国际化的应然需求,审视德国、日本、澳大利亚的发展实践,我国可通过健全职业教育国际化政策体系、创新职业教育国际化支撑体系、建立职业教育国际化质量评估机制来稳步推进职业教育国际化进程。 相似文献
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张广川木艳 《长江工程职业技术学院学报》2022,(3):23-26
国际化是衡量高等职业教育高质量发展的重要内容。在深入研究政府关于高等职业教育国际化办学主要政策与导向的基础上,以江苏省H职业学院为例,梳理了职业教育在国际化发展体制机制、国际交流合作覆盖面与实效性、留学生培养质量、二级学院国际化办学潜力等方面存在的问题,从国际化发展意识不高、国际化办学职能部门推动力度不大、二级学院国际化师资不足等三个层面分析了问题形成的原因,提出了健全国际化办学保障机制、服务国家对外战略布局、输出校本职业教育资源、深化留学生协同培养、确立二级学院主体地位、实施国际化师资提升计划、实施优秀学生境外研学计划等提升职业教育国际化办学水平的行动策略。 相似文献
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当前的旅游市场环境发生了深刻的变化,即国际化和本土化趋势日益深化,这对旅游职业教育提出了新的要求。传统的旅游职业教育办学模式、教育理念和教学方式方法,已跟不上时代发展的要求。在国际化和本土化双重变奏下,职业院校必须进一步明确自身定位,彰显特色,开展现代教学,加强旅游职业教育中的文化和伦理教育。 相似文献
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实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求.从内涵上来看,职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段,职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业教育发展目标的最终实现,均典型地表现为"高质量"特征,更加彰显"好"的职业教育的本质特征.新时代职业教育高质量发展具有五个本质特征,即能积极响应新时代经济社会发展及劳动力市场需求,能彰显类型属性的要素及结构从而使职业教育具有社会吸引力,能为学习者提供国家认可的学历或职业资格证书,能帮助学习者最终获得一份体面的工作或使学习者具有可持续就业能力,具有强大的包容性和开放性从而能为每一位学习者提供学习机会与适切的教育.基于此,要实现我国职业教育高质量发展,可采用如下推进策略:制定职业教育高质量发展政策并关注政策执行及评估,为职业教育高质量发展指引方向;完善我国职业教育质量标准体系,为职业教育高质量发展过程提供保障;利用职业教育评价与评估这一"指挥棒",撬动职业教育质量提升并达成职业教育高质量发展目标. 相似文献
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中国加入WTO,服务产业的开放势在必行。教育作为服务产业的主要领域,面临机遇和挑战。职业教育处于产业化变革的前沿,及时研究和调整发展策略,以改革放大职业教育的功能,适应入世后经济结构变化所带来的人才需求的变化,必将对我国职业教育的长足发展起到积极的推动作用。 相似文献
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谈职业教育质量标准的国际化问题 总被引:2,自引:0,他引:2
赵守东 《中国职业技术教育》2001,(10):42-42
职业教育质量标准是国家职业教育质量的反映,是国家职业资格标准的基础,是受教育者跨国谋职的凭证,是国内劳动力市场选择外国劳动力的主要标准。因此,职业教育质量标准的国际化,有利于职业教育的国际交流。要将中国职业教育纳入世界职业教育范围,需要国际化的职业教育质量标准。职业教育质量标准的国际化有利于提高我国职业教育的社会吸引力,有利于提高我国职业教育的市场竞争力。在劳动力市场国际化的情况下,为了适应受教育者跨国跨地区求职和发展的需要,其在本国所接受教育和培训的质量标准必须能够得到多数国家用人单位的认可;… 相似文献
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德、澳职业教育国际化及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
在综合国力的竞争日益激烈的今天,教育国际化已经成为全球性的趋势,培养技术技能应用型人才的职业教育的国际化也愈来愈受到重视。德国、澳大利亚的职业教育发展成绩显著,在走向国际化的进程中也表现出独特性,如德国增设国际化素质的新考点、澳大利亚的参与国际活动及培训等,值得我国借鉴。 相似文献
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谈职业教育质量标准的国际化 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育质量标准是国家职业教育质量的反映,是国家职业资格标准的基础,是受教育者跨国谋职的凭证,是国内劳动力市场选择外国劳动力的主要标准。因此,职业教育质量标准的国际化,有利于职业教育的国际交流。要将中国职业教育纳入世界职业教育范围,需要国际化的职业教育质量标准。 相似文献
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农村职业教育名称及内涵新解 总被引:1,自引:0,他引:1
农村职业教育名称及其概念内涵应随着时代的发展而演变,应该用"乡村职业教育"名称替代"农村职业教育".文章指出,对农村职业教育概念进行界定较为困难,在界定时必须坚持界定标准的同一性和定义描述的多维性;同时现代农村职业教育内涵具有发生的地域性、发展的历史性、外延的广域性和特定的服务指向性等特征. 相似文献
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