谈班主任的人格修养

班主任是跟学生交往最多,对学生影响最大的老师,因此班主任的人格修养如何,对班集体的建设具有重要的作用.那么,应如何理解班主任的人格修养呢?     

班主任人格与和谐班集体建设

教育家乌申斯基曾经说过:教师的人格就是教育工作中的一切。有人说:班主任是班级管理之魂。由此可以看出,班主任的人格修养对建设和谐班集体具有重要作用。     

如何树立班主任威信

班主任的威信是班主任品德修养、人格修养、管理能力和管理水平的综合体现。古人说：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人，必兼备威信。”在全面推进素质教育、着重培养学生创新能力和实践能力的新教育背景下，怎样才船树立起威信呢?     

班主任如何铸炼自身形象

对学生进行思想政治教育，培养共产主义道德品质是班主任的首要工作。多年的教育教学实践，使我体会到班主任在开展这项工作中，除了应具有责任心、信心、耐心和情感外，更重要的是要注重自身形象，讲究工作艺术。班主任自身的良好形象应包括人格魅力、道德完善和知识修养等几个方面。从人格上讲，班主任应该坦荡磊落，率直真诚，品位较高。班主任不应该以地位、金钱、名誉做为人生目的，而应以知识、才情和人格作为人生的支撑，教师应当时时用这种人格精神影响学生。老师道德上的自我完善同样会对学生产生影响。在我读中学时，因某种原因，…     

论班主任的素质和修养

在校园生活中，班主任是学生接触最多的人。学生在校学习、生活和工作中遇到的一系列琐事，都需要班主任去处理，学生犯了错误，出现了违纪现象要班主任解决；甚至学生与家长闹矛盾，也要班主任去调解。班主任的一言一行，一举手、一投足，都对学生有很大的影响。技校阶段是学生思想品德教育的最佳时机，也是学生世界观形成的关键时期，班主任的素质和修养对学生的人格、品德乃至世界观的形成起着重要的作用。所以，班主任必须具有良好的素质和修养。班主任要有真诚的爱心“爱”包括两个方面：一是爱自己的职业，二是爱学生。爱自己的职业，…     

班主任人格与良好班集体的建设

俄国教育家乌申斯基曾经说过"教师的人格就是教育工作中的一切"有人说:"班主任是班级管理之魂"。由此,班主任的人格修养对建设和谐班集体具有决定性的影响。一、师爱是打造和谐班集体的前提     

班主任如何做好学生的思想工作

一、从自身入手 北大校长蔡元培先生曾说过：“要培养学生良好的人格意识，教师应首先具有良好的人格魅力!”并提出：“以人格创造人格”的教育名言。身传重于言教，教师的人品、道德情操对学生的思想、言行等非智力因素的形成和培养起到潜移默化的导向作用，而最有效的影响力在于班主任的内在气质、学识和涵养等非权利因素所形成的精神力量。因此，班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率。     

班主任教师必须具备高尚优良的人格

人们经常用“人格的魅力”来形容优秀教师、优秀班主任的品格,每一位班主任都渴望不断提高自身的人格魅力。然而,怎样理解“人格”的含义,从哪些方面来提高班主任教师的人格修养呢?这就是本文要与广大班主任讨论的问题。     

社会转型下班主任的人格素养及功能

班主任管理育人,管理是手段,育人是根本."精神需要精神的陶冶,人格需要人格的塑造."桃李不言,下自成蹊.班主任在教育管理学生、形成良好班集体时,应不断地加强自身人格修养,这是班主任顺应时代发展的需要,也是学生全面健康发展的需要.那么,班主任在社会转型下应具备哪些人格素养呢?     

社会转型下班主任的人格素养及功能

班主任管理育人,管理是手段,育人是根本.“精神需要精神的陶冶,人格需要人格的塑造.“桃李不言,下自成蹊.班主任在教育管理学生、形成良好班集体时,应不断地加强自身人格修养,这是班主任顺应时代发展的需要,也是学生全面健康发展的需要.那么,班主任在社会转型下应具备哪些人格素养呢?……     

在育人中提升班主任的人文修养

<正>通过引导、教育、激励促进学生个性发展和全面进步是现代班主任的重要职责。班主任的人文修养需要在履行工作职责中提升。一、在尊重和理解学生中体现班主任的人格修养现代教育观认为,对学生的尊重和理解是有效教育的前提,也是以学生发展为本理念的重要体现。班主任的人文修养正是体现在对学生的尊重和理解     

谈谈班主任的品德修养对班集体的影响

班主任是与学生交往最密切、对学生影响最大的老师，班主任的品德修养对班集体的建设具有决定性的作用。教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”可见班主任的品德修养对班集体的影响是很大的。首先，师爱是学生接受教育的桥梁，也是形成班集体的前提。有人对优秀教师和模范班主任进行过调查，得出如下结论：１００％的优秀教师和１００％的模范班主任“对学生充满爱“。这说明，热爱学生是教育教学获得成功的基础。许多教师在教育实践中发出这样的感叹：“纵然有许多的‘理’，讲了几遍几十遍，学生就是不懂且不接受，甚…     

从班主任岗位专业化谈班主任素质

高尚的人格修养,过硬的业务能力是班主任工作专业化的前提 班主任是班级的组织者、教育者和领导者,是学校对学生开展思想政治工作的主要力量,是对学生进行思想品德教育工作的骨干,班主任工作对学生的全面发展具有重要的意义。没有好的班主任,就没有一个好的班级,也     

学校如何培养青年教师当班主任

班主任工作是学校工作的重要内 容之一，班主任是学校教育决策的策划 者和执行者，班主任不仅是学生班级的 组织者和领导者，而且是学生心目中的 崇拜者。他不仅是引导学生探求未知世 界的带路人，而且也是学生人格的塑造 者。青年教师刚当班主任，家长不放心， 学校领导担心。因而，学校怎样培养青 年教师当好班主任是学校工作的重要 一环。 一、让青年教师明白作好班主任工 作的三大要素 １．班主任工作的前提──修养师 德 作为一个班主任教师，他工作成功 与否则要视他是否修养师德，师德即是 教师的职业道德，其首要内容是责任 心，要…     

科任教师的“八注重”

科任教师的“八注重”一要注重师德培养。科任教师对学生的思想教育任务与班主任是相同的，但却不具备班主任做工作的优越条件。因此，科任教师要注重自己的思想道德修养，以自已高尚的道德情操、深厚的人格修养、高度的责任感影响学生，产生教育的效果。二要注重改进教法...     

班主任的素质修炼思考

班主任是班级的管理者、教育者、指导者,作为班主任不仅要教给学生的是知识,更重要的是要教会学生求知、做事、做人,那么一名优秀的班主任必须具有综合的素养和能力、健全的人格、全面的教育能力、较高的学识修养等等,才能为社会培养出合格的人才。     

班主任的素质修炼思考

班主任是班级的管理者、教育者、指导者,作为班主任不仅要教给学生的是知识,更重要的是要教会学生求知、做事、做人,那么一名优秀的班主任必须具有综合的素养和能力、健全的人格、全面的教育能力、较高的学识修养等等,才能为社会培养出合格的人才。     

提高非权力影响力做让学生信服的班主任

班主任要做好工作，仅靠用职权去管学生是不够的，还必须提高素质修养以较高的人格道德力量－非权力影响力－非权力影响力去感召学生。     

班主任人格修养的群体效应

职业学校教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年，他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人。常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。班主任更是如此，他与学生接触最多，对学生影响也最大。因此，班主任的人格修养对一个班集体的建设具有重要的群体效应。我们必须在这一方面予以重视。     

中学班主任加强班级管理的有效措施探究

班主任是学校管理工作中一个很重要的角色,班主任作为班级的领导者,在新时期下的班级管理中起着举足轻重的作用,对学生形成良好的人格修养和好习惯奠定坚实的基础。