赴德阳工作日记

汶川大地震发生之后．灾区的孩子和幼儿园牵动着全国幼教工作者的心。为了尽快安抚受灾孩子的情绪,同时为家长提供儿童教育咨询服务,中国学前教育研究会召集北京师大、南京师大的专家和一些幼儿园的老师组成流动幼儿园．分批赴灾区实施儿童教育援助。流动幼儿园计划工作三个月。由理事长冯晓霞教授带领的第一支队伍,于6月18日到达受灾严重的德阳市。以下是冯教授在德阳的工作日记,真实地记录了他们在灾区的所见、所想和工作情况。流动幼儿园的老师们充满爱心,在他们身上还体现出不畏艰险、无私奉献的高尚情怀。希望这篇日记能够唤起更多的人参与到对灾区的援助工作中来。     

为孩子打开一扇窗

他们有着双重的身份:在自己的学校,他们是被教的学生;走进另一所学校,他们是执教的老师。他们是参加支教的青年学生。他们用青春和热血栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,他们用真诚和行动履行当代青年学生的社会责任。在支教中,他们付出了很多,也收获了很多——正如胡锦涛总书记所讲,支教让他们"丰富了阅历、磨炼了意志、增长了才干"。下面,就让我们走近这些可爱的支教者,分享他们的支教经历和体悟,和他们一起思索"人应该怎样活着"这个古老的话题……     

我们在“河北平武”——河北省赴四川平武支教教师日记选

在5.12汶川地震中,地震重灾县平武县平武中学教师流失非常严重,为了帮助平武中学恢复正常的教学秩序,应平武县教育局的请求,省教育厅从石家庄市12所中学中选派了12名教师紧急奔赴平武中学。这批教师到达平武中学后,克服了居住条件、生活习惯等方面的诸多困难,全身心地投入到教育教学中去,用爱心温暖灾区孩子的心,用知识点燃孩子心中理想的火花,受到平武中学师生的好评。新年前后,本刊特与这些教师联系,选取了他们在四川支教工作、生活期间的部分日记,用这种特殊形式,从一个侧面展现我省支教教师在灾区授教工作中的艰辛与努力,付出与奉献……     

我市举办赴四川省小金县支教教师先进事迹报告会

2008年8月,江西省、南昌市选派南昌十七中杨水生等9位教师前往四川地震灾区小金中学支教。在一年的支教时间里,他们克服各种困难,全力开展支教工作,在小金县唱响了“江西班”和“江西支教队”两个特色品牌,得到了小金县领导、小金中学师生和江西驻小金援建指挥部的充分肯定。     

入川日记

“5.12”汶川大地震发生后,举国上下情系地震灾区,各界人士积极投身抗震救灾。由新教育研究院主持、教育在线论坛、翔宇教育集团等机构联合发起的“绿色方舟——新教育灾后教育重建援助小组”,在第一时间赶赴灾区,制定科学的教育策略,积极有效地开展了一系列教育活动。我们选取了其中一位的灾区支教日记,希望能以这样的方式呼唤更多的教育人长期关注支持灾区的教育事业。     

对灾区学生异地复课教育与管理的思考

突如其来的泥石流灾害使甘肃舟曲遭受了前所未有的重创,灾区部分学校的正常教学也陷入了停顿。在泥石流灾害发生后的半个多月时间里,舟曲一中的3040名学生被分批转移到了兰州和定西的4所学校异地复课,使他们在千里之外又有了新学校、新老师、新同学。笔者有幸作为一名支教老师到甘肃     

关于支教工作的思考

一、基层单位(校、乡两级)对支教工作的反映 调查人员通过与学校老师、校长,乡(镇)分管教育的领导座谈,他们一致认为支援基层教育是非常必要的,但在具体的工作中还须要认真的研究。“支教”的内容要切合基层实际,说得更具体些要切合被支教单位的实际。不能满足于搞形式,走过场。桂果小学校长说,他们学校千方百计购置了手风琴、脚踏风琴等教学设备,但因没人会拉、会弹,所以至今这些设备仍闲置,没有发挥出它们应发挥的作用。他们非常希望上级分配会演奏这些乐器的老师到桂果小学工作。实在分不到,在支教工作中是否可以有意选派音体美方面有专长的同志来,以弥补农村学校这方面的缺憾,活跃学校气氛,带动和培养一批老师和学生,使党的教育方针得到全面贯彻。牛场镇分管教育的同志说,支教的同志一般是由上级直接安排到比较好解决食宿的乡(镇)政府所在     

孩子，请听我说

一年的支教生活即将结束，离别之情如同正在发酵的面包，初来时的浮躁和功利思想烟消云散。记得我给五年级孩子上第一节语文课时就迫不及待地告诉他们：“我来支教一年，希望和大家一起努力学习、珍惜时光。”临近考试，孩子们也似乎明白了，他们无法挽留自己的张老师，便一反往日调皮的常态，卖力地自编“六一”节目；神秘地聚在一起“商议”大事；派一名“间谍”套问我的生日、家庭住址；在日记、作文中深情呼喊：“张老师，求求你，不要离开我们!”……     

爱洒教育——在南昌市赴四川省小金县支教教师先进事迹报告会上的讲话

老师们、同志们： 刚才，我市5名赴四川省小金县支教教师以自己的亲身经历，向大家报告了他们情系灾区、情系学生的感人事迹。老师们的报告平凡之中见伟大、简朴之中见真情，感人至深，催人奋进，使大家受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。在这里，我代表市政府．向赴小金县支教的9位教师及其家属致以崇高的敬意和衷心的感谢!     

愿教育春风温暖每一个师生

银鼠辞岁去,金牛报春来。值此辞旧迎新之际我向辛勤耕耘在教育战线上的广大干部和教职员工向坚守在四川灾区的支教老师们,向全省同学们致以新年的祝福。祝老师们身体健康、工作顺利祝同学们快乐学习、健康成长。     

支教红土地日记

这里发表了《支教红土地日记》,是南海樵北中学一位到雷州北和二中支教的李游老师写的,日记幽默放达,写了艰苦环境中用生本教学方法带来的欢乐,也给我们生本教育在任何情况下都能起作用的启示,很使人感动。当然,它也说明,生本教育在樵北中学已经深入人心,成为一位教师可以把它带到海角天涯“问鼎教育”的无形的法宝。最近,学校要组织老师团去看望“游哥”,去感动,去慰问,去学习。游哥也带给了全校一种激情,为了教育,为了孩子们,为了我们还有许多奋斗的空间,为了应当为了的一切。     

亲历地震

<正>导语:本期"男生日记"的小作者是在我刊组织的奥运征文活动中获得中学组一等奖的王黎冰同学,他也是四川绵阳地震灾区的一名中学生。地震发生后,他及时用文字记录下那几日自己的真实经历和感受。我们选取了他的部分日记。以此让各地的同学们对当时灾区学生的学习、生活状况有所了解,并时刻关注他们,力所能及地奉献自己的爱心,帮助他们一起走过人生中最艰难的一段路程。     

抓住教育的瞬间

教师职业生活的核心是一种基于反思的定向性的自我理解,这种精神诉求常常反映在他们的教育日记中。教师的日记,不仅是个人生活的“流水帐”更是对“应该过一种什么样的教育生活”的自我检视。本期推荐的是新疆和田地区二中周保华老师、上海市嘉定区桃李园实验学校过芸老师的日记。透过这些文字,教师正在成为行走着的“思想者”。     

图片快递

支教黄龙山下贵州民族学院西部计划大学生志愿者安晓琳在贵州省贵定县新浦中学支教,受到学校的老师和学生们的普遍欢迎。老师们说,安老师支教给学校带来一股清新的风,现在他们的教学理念、方法、手段都有改进;学生说安老师就跟自家大姐一样,学习上生活上的问题都能向她请教交流。安老师说收获最大的还是她自己,她从山里老师身上看到了什么是脚踏实地、默默奉献;她在与山里乡亲们的相处中,进一步认识了中国社会。这将会使她受益终身。湖南农业大学的西部计划大学生志愿者黄晓与他的同学陈清亮、吴荣祥一起在支教的贵州省息烽县青山乡创立了农…     

播下感恩的种子

我曾在对口支教学校执教六年级思品课。这个班只有21名学生。开学不久,我就发现了这些学生身上的诸多缺点,尤其是没有感恩心。他们多来自农民家庭,父母常年在外打工,祖父母往往对他们疏于管教,加之农村的文化环境也不尽如人意,我们的老师在教育中方法可能不当,才导致这些孩子出现了这些毛病。     

平等与信任

教师职业生活的核心是一种基于反思的定向性的自我理解,这种精神诉求常常反映在他们的教育日记中。教师的日记,不仅是个人生活的“流水帐”更是对“应该过一种什么样的教育生活”的自我检视。本期推荐的是新疆和田地区二中周保华老师、上海市嘉定区桃李园实验学校过芸老师的日记。透过这些文字,教师正在成为行走着的“思想者”。     

支教老师和资深老师所带学生的英语学习现状调查报告

本研究是以"支教老师所在乡镇中学初三学生的英语教育现状"为主题的调查研究。通过分析支教老师和资深老师所带学生在英语学习动机、学习观念、学习策略的问卷结果,试图了解学生在英语学习上的现状,并安排访谈,了解两类老师在教学理念、教学方式上的特点,试图探究问卷调查结果和访谈结果之间是否存在关联。通过走访学生和家长,了解他们对支教政策和支教老师的态度和期许,更好反应学生和家长对英语教育的需求和建议。     

细雨春风入塞来——“支教“的故事

"从2000年8月到现在,我们一共接收了6批、128名支教老师,他们在16个支教点为我们县的教育无私奉献,如果没有他们,光凭我们崇礼县1286名'土'教师,7000万可用财政的国家级贫困县,通过第二轮'普九'复查,几乎是不可能的."这是河北省2005年度'普九'巩固提高先进单位、崇礼县教育局局长谭小恒对张家口市支教老师的由衷感谢.作为张家口市支教工作首批受益县,崇礼县的师生们自然感慨良多……     

童话·人生

这是一位普通教师在西藏支教时的日记,她叫宋非,是南京市游府西街小学的一名教师。2002年暑假期间,她参加了一次青年志愿者援藏支教活动。在为期一个月的时间,她用自己的笔记录下每天的所见所闻所感,记录下在西藏走过的心路历程。日记没有华丽的词藻、跌宕的情节,只有真实的情感、平实的语言,就是这些普普通通的文字,把我们感动了。因为篇幅所限,我们只选摘其中一些,以飨读者。     

爱在松潘——安徽全力打造一支“不走”的支教队

<正>2010年6月,距安徽第二批支教队离开松潘的日子越来越近了,21名支教老师即将告别他们朝夕相处了一年的松潘,告别松潘中学、福田中学、镇江关中学、川主寺小学的校园、老师、学生。离别有不舍,有祝福,更有牵挂。老师们有的在整理自己的教案,留给学校作为以后松潘老师们的借鉴和范本;有的在准备他们松潘的最后一个讲座,指导老师如何撰写教学论文;有的在和"结对子"的老师一起听课评