皮亚杰与维果茨基儿童观比较研究

一、皮亚杰的儿童发展观让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980)是著名的瑞士心理学家,发生认识论的创始人。他于1955年在日内瓦创建了"国际发生认识论中心",集合各国著名哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学家和控制论学者研究发生认识论,对于儿童各类概念     

心理运算的发展

让·皮亚杰(J·piaget,1896-1980),瑞士心理学家、教育家。他一生最大的贡献就是创立了发生认识论的理论体系,通过儿童心理学,将生物学与认识论和逻辑学相融合,揭示认识增长的机制,使传统认识论成为一门实证的实验科学,提出了认知结构的构造理论,强调主体认知结构在认识发展中的重要作用。他的这一开创性贡献使他获得了20世纪最著名的心理学家这一称誉。     

皮亚杰的儿童“自我中心”理论述评

瑞士的让.皮亚杰（Jean Piaget 1896-1980)，是当代名的发生认识论和心理学家，他的大量研究，提供了儿童心理发展的丰富的事实材料，要研究皮亚杰的儿童发展理论，必须了解皮亚杰关于儿童的“自我中心主义”的看法，本仅对皮亚杰关于自我中心的理论作粗略的述评。     

皮亚杰的建构主义思想对现代教育的启示

皮亚杰是瑞士著名的儿童心理学家。通过对儿童思维的长期研究，并将结构主义的有关思想引入到心理学研究中，提出了著名的双向建构论。双向建构是皮亚杰发生认识论的核心概念，在皮亚杰的整个思想体系中占十分重要的地位。这一思想随着我国教育改革的深化，其所蕴含的丰富内容和深刻思想，逐渐受到学者们的重视，给现代教育以诸多启示。     

试论皮亚杰的儿童观及其现实意义

儿童在教育中的主体地位问题,是一个在教育史上早已提出,本世纪才引起教育界重视,至今尚未彻底解决的问题。在我国幼儿园及中小学教育中,传统的填鸭式教学法,忽视学生独立思考能力、创造力培养的教学方式仍占统治地位。这是我国教育理论研究和当前教育改革中的一个重要问题。为此,我想介绍一下瑞士儿童心理学家皮亚杰的儿童观,引为借鉴。皮亚杰采取了心理发生法和历史批判法的独特的研究方法,从心理学和认识论的角度论证了儿童应该是教学中的主体。我们也遵循皮亚杰的研究方法来分析他的理论实质及其现实意义。     

《教育科学与儿童心理学》与皮亚杰的教育思想

在中国,皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》相较于他的其他的著作来说并没有那么热门,在对皮亚杰的研究中也往往忽略本书。但其实本书体现了皮亚杰对18世纪以来教育思想的一种浓缩、精华与发展,因此从历史观的角度探寻本书的思想来源与基础能够使我们更深刻地认识到皮亚杰教育思想的广博与深厚的理论基础。     

皮亚杰的游戏理论及其在幼儿教育上的意义

近十年来,国际知名的瑞士学者让·保罗·皮亚杰的认知发展理论——发生认识论,一直为我国哲学界、心理学界所关注。皮亚杰是二十世纪有影响的生物学家和哲学家,也是心理学史上一位里程碑式的人物,他综合发育生物学、逻辑学、认识论、儿童心理学、控制论等多门学科建立的发生认识论极     

我们的认识是如何发生的——读《发生认识论原理》

[本书及作者简介]让·皮亚杰,著名的瑞士儿童心理学家和哲学家,发生认识论创始人,建构主义心理学的代表人物,被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的另一位巨人。《发生认识论原理》一书是皮亚杰在     

小学作文改革之我见——“童话化”

瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。在我国,皮亚杰学说的影响正在深入教育实践。可以预期的是,皮亚杰对儿童思维特殊性规律的揭示将给我国中小学教育改革提供崭新的思路。皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别,在成年人看来无生命的惰性事物,在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”。皮亚杰的研究方法主要是向儿童提问和与儿童谈话,他的书中有丰富的儿童话语实例。     

皮亚杰发生认识论探析

瑞士著名心理学家皮亚杰(Jean Picget 1896——1980)从早期对生物学的研究,进入到对心理学的研究,再到对发生认识论的研究。他的研究成果在国际上赢得很高的声誉。1957年他与一批学者在日内瓦创立了“国际发生认识论研究中心”,他担任了这个组织的领导工作。皮亚杰用实验性的观察方法,研究儿童思维的发生和发展,他的关于发生认识论的著述,主要是根据从观察得来的第一手材料概括、提炼而写成。因此,他提出的发生认识论,受到各国学者的重视。 皮亚杰的发生认识论,把认识过程看成是发生着的、建构中的、有序的自组织过程,而它的中心问题是“新认识的建构”问题。 一、认识建构的各阶段及其特征     

皮亚杰的教育科学发展观

<正>让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）是当代世界著名的瑞士心理学家。他曾研究人类认识的历史，寻找认知的社会根源，并发现概念与运算的心理来源。最后提出了发生认识论的主张。他非常重视教育科学的发展，在《教育科学与儿童心理学》等著作中，对西方教育科学发展的历史和现状，作了非常简明而精辟的论述，提出了许多有价值的见解。     

资讯

<正>让·皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人,近代最有名的儿童心理学家。他先是一位生物学家,     

论皮亚杰儿童认知发展理论中的辩证法思想

著名的儿童心理学家和哲学家皮亚杰用心理学的方法研究儿童认知发生发展的过程和规律,并创立了发生认识论。他的有关儿童认知发展的内在动力理论、儿童认知发展的连续性和阶段性理论、以及儿童认知发展能动性的观点,无不蕴涵着丰富的辩证法思想。研究和学习皮亚杰理论中所蕴涵的丰富的辩证法思想,对于我们深入理解和研究儿童认知发展,并对促进儿童的课堂教育和学习有着深远的理论和实践意义。     

皮亚杰的发展理论及其对教育的影响

当代心理学日内瓦学派的创始人琼·皮亚杰(Jean Piaget,1896——),是发生认识论的建立者,是认知发展理论的奠基人,是当前世界上对教育影响最大的心理学家之一。他把逻辑和心理学结合起来,引入逻辑来探讨心理学的问题。他把生物学和心理学结合起来,探讨有机体与认知过程的关系。他把哲学的认识论和心理学结合起来,以发生心理学的观点来讨论认识论的问题。他在长期的科学研究的基础上,逐步建立起一个完整的心理学理论体系,被称为结构主义的心理学。皮亚杰在瑞士纳沙特尔大学原是学习生物学的,后入法国巴黎大学才专攻心理学。他的著作很多,据不完全统计,从1918年到1975年的将近六十年中,出版了五十多种,还有数以百计的论文发表于各种报刊上。他现住日内瓦,今年已八十四岁。     

皮亚杰对于儿童数学学习的基本观点

皮亚杰的建构主义理论对于学前儿童学习数学具有指导意义。皮亚杰作为一名学习生物学的大学生，却对哲学和心理学深感兴趣。他对于儿童学习数学的研究主要体现在他的五部著作中《儿童数学概念》（１９５２）、《儿童的几何概念》（１９６０）、《儿童的空间概念》《１９６７）、《儿童的时间概念》（１９６９）和《儿童的机遇观念的起源》（１９７５）。下面介绍其一些基本观点和研究。 一、数学的结构与心理学的结构是对应的 发生认识论的基本假设是，逻辑或知识的理性组织上的进展与相应的心理形成过程之间存在着一种平行关系。最基本的心…     

皮亚杰“教育心理学化”思想新论

皮亚杰一生更多地专注于心理学的研究,但他也十分重视教育问题。他不但在其心理学论著中论及教育问题,还专门撰写了《教育科学与儿童心理学》一书。他基于在儿童心理学方面的实验研究,对当代教育改革提出了许多重要的建议。例如:教育改革必须以科学心理学为指导;教育应顺应儿童心理发展的年龄特征;活动教育应遵循儿童智力发展的特点,要充分...     

皮亚杰儿童思维发展理论与教育

儿童思维发展的研究,对于发展儿童的认知能力(思维、智力)以及建立发展心理学的基本理论具有重要意义。这方面的研究,对早出人才,多出人才和促进现代化建设都有特别重要的现实意义。让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),是当代著名的儿童心理学家,出生于瑞士,以半个多世纪的实验研究,创造了独特的研究方法,开拓了思维心理学研究的新领域。他还独创性地建立了比较完整的发生认识论、运算逻辑和儿童心理学的体系。他的思维发展理论对现代儿童心理、发展心理和中小学教育改革有较广泛的影响,受到国标心理学界的重视。     

现代自然科学和发生认识论对反映论原则的证实和深化——兼同汪信砚同志商榷

现代自然科学的发展提出了许多认识论问题,要求哲学工作者和科学工作者进行深入探讨.瑞士著名实验心理学家和哲学家皮亚杰,在对儿童实验心理学进行多年研究的基础上,提出了"发生认识论原理".他从认识的个体发生的微观考察中,深刻地揭示了主体在认识过程中的能动性,为认识论的发展提供了有益的启示.但是,如果从现代自然科学和发生认识论中得出否定反映论的结论(见汪信砚:《认识的主体性与经典认     

皮亚杰的建构主义思想对现代教育的启示

皮亚杰是瑞士名的儿童心理学家。通过对儿童思维的长期研究，并将结构主义的有关思想引入到心理学研究中，提出了名的双向建构论。双向建构是皮亚杰发生认识论的核心概念，在皮亚杰的整个思想体系中占十分重要的地位。这一思想随着我国教育改革的深化，其所蕴含的丰富内容和深刻思想，逐渐受到学们的重现，给现代教育以诸多启示。     

从《资本论》的认识论思想看皮亚杰的发生认识论

瑞士著名哲学家、心理学家皮亚杰创立的发生认识论,不仅对心理学产生了重大的影响,而且对哲学认识论也产生了深远的影响。怎样看待这个心理学中的哲学角度问题,马克思主义的百科全书《资本论》中的认识论思想,给予了科学的观点和方法。一、正确看待认识论主体和客体范畴问题主体和客体是一对重要的认识论范畴,是近代认识论研究的基本问题。皮亚杰是从主体和客体的关系入手展开发生认识论研究的。其发生认识论将哲学认识论问题改造成个体知识生长的发生认识论问题。他认为,传统认识论存在一个忽视对人类认识发展的研究和科学实证的根本…