有效推站进在特高长教文之化巅课教学

学校文化是学校环境、规章制度、文化氛围、行为方式、活动形式等要素的总和;特长文化是学校行为文化的重要组成部分。丰富学校行为文化,要按照学生身心发展规律,充分发挥学生个性特长,开展形式多样的学校活动,再现学校文化精神。我们庄桥中心小学从     

引导学生有序高效地开展综合实践活动

综合实践活动中,教师要引导学生有序高效地开展实践活动,与学生一道参与活动,对学生的个性特长、思想状况有更深入的了解和把握,塑造民主、平等的师生关系。     

综合实践活动与班级文化建设初探

<正>班级开展综合实践活动,可以满足学生个性发展的需要。一个班级里的每一个学生都有他自身的需要、兴趣和特长,如何充分利用这些特长,开展班级综合实践活动,是班主任要思考的问题。综合实践活动的指导者具有非常重要的作用,他应该能引导和开发出更多更切合实际的活动课程,来促进学生综合实践活动的正常开展和学生各方面能力的健康发展。一、以服务为主题的社会实践活动,打造班级文化中小学《综合实践活动指导纲要》里提出:"综     

有效推进特长文化课教学

学校文化是学校环境、规章制度、文化氛围、行为方式、活动形式等要素的总和；特长文化是学校行为文化的重要组成部分。丰富学校行为文化，要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的学校活动，再现学校文化精神。我们庄桥中心小学从学校实际出发，组织好各种融趣味性与知识性于一体的文化活动，     

全面安排兴趣活动课程

浦东新区实验小学课程改革自1991年以来进行了已整整三年,作为优化课程结构的“三个板块”之一的活动课程也逐渐在整个课程设置中确立了自己的地位。可以说,培养学生兴趣特长,拓宽学生知识面,发展学生智力和能力,全面提高学生素质,发现和培养人才幼苗活动的课程,有着颇为乐观的开展前景。我们要把活动课程开展得丰富多彩,各具特色,为学生创造一个愉快、主动学习的环境,让学生在唱唱、跳跳、吹吹打打、写写画画中开拓创造能力、形成个性特长、提高整体素质。我们解放思想、大胆创新、扬长避短、挖掘潜力,使活动课程落实到实处。自从进行课程教材改革以来,学校领导班子成员统一思想,意识到要提高学生的整体素质必须要有几     

开展班级活动之我见

班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。在开展班级活动时，要注意以下几个原则：教育性、时代性、整体性和易操作性。     

创师生幸福学校育健康快乐学生

推动学校体育工作的首要是更新观念,完善设施;其次是开展社团活动、大课间活动和课外活动,拓展学生的爱好特长;而最终要寓德于动,润物无声,提高思想品质。     

班级活动的五个原则

班级活动是在班主任的指导下,有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动.开展班级活动有利于培养学生良好的品德,发展个性特长,锻炼意志品质,使行为习惯得到培养.班级活动是集体形成的基础、发展的催化剂.在开展班级活动时,笔者认为要注意以下几个原则:教育性、时代性、多样性、整体性和易操作性.     

浅谈如何搞好美术课外活动

在学校,美术兴趣小组的开展,不但能丰富校园的艺术文化生活,更能发掘学生的潜力,促进学生美术特长的发展,而且它在学生的个性成长方面起着十分重要的作用。活动的开展要有目的、有计划、有效果地进行,才能将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。     

美在指尖 乐在纸间——引进衍纸艺术 创设特色课程

校园文化应是丰富多彩的．不但要保证面向全体学生的素质教育发展．另外还需要满足学生个性特长发展的要求。我校刘英明校长提出“一生一特长”的综合人才培养目标．以”特色活动建学科．校本课程树品牌”为发展思路．鼓励各学科开展独具特色的社团活动．积极研发和实施特色校本课程．面向全体学生搭建个性特长发展的教育教学平台。     

发挥第二课堂作用培养尖子学生

1986年,我们学校提出了“合格加特长”的办学模式,这个模式紧跟教育改革的方向。发挥学生的特长首先要培养学生在某一方面兴趣。近六年来,我们化学组在这一方面做了许多工作,在市和黄浦区化学业余学校的配合下,六年如一日地坚持开展第二课堂活动。在第二课堂活动中,全组老师齐心协力,苦干加巧干,充分发挥了第二课堂作用,在化学竞赛中取得     

用激趣法走出语文教学的困境

长期以来,尽管新课程改革层层推进,却未能彻底改变语文教学"耗时多、收效微、负担重"的状况。在新课程改革实践中,激趣是关键。那么,如何用激趣教学法走出语文教学困境呢?一要发掘语文特性;二要发挥教师特长;三要开展丰富多彩的语文活动。     

学生课余时间有效管理之我见

学生取得的成绩及其多少,出现的问题及其大小,很大程度上是由课余时间决定的,因此,一定要高度重视学生对课余时间的管理。一要学校和家庭为学生课余活动营造轻松、积极、健康、向上的氛围;二要家校联手协作,对学生的课余生活进行正确引导,适时指导,合理规划,有效监控;三是学校要多开展一些丰富多彩的课外活动,为学生满足爱好,发展特长搭建平台;四是学校要将各种资源对学生开放,为学生课余时间开展有益的活动提供便利;五是教师和家长要与学生共同参加活动。     

大力盘活教研资源 全面提升办学品质

近年来,浦城县教育局提出＂科研兴教＂,＂向管理要质量＂、＂向教研要质量＂的教学改革思路。2009年又在全县小学开展＂教学质量管理年＂活动。提出＂四高一有＂目标,即：＂学校管理高水平、教师队伍高素质、办学条件高标准、教育教学高质量、学生学习有特长＂。在实施活动中盘活教研资源,还教研之＂本真＂,     

浅谈初中学生课外活动的开展

<正> 《义务教育全日制初级中学生物教学大纲》对课外活动的要求、形式、意义和目的作了总的明细规定,明确生物教师要积极组织和指导学生课外开展生物科技活动,以更好地培养学生的学习兴趣,拓宽知识、提高能力、发展特长和创新精神。 现就如何组织和指导初中学生开展课外活动,谈谈看法和体会。     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 湖北省武汉市光谷第三小学 拓宽“和乐”育人途径 给学生一个幸福童年

围绕"学校有特色,教师有专长,学生有特长"的目标,武汉市光谷第三小学大力拓宽"和乐"育人途径,开展系列活动,发展学生个性。一是全校性的"大乐园"活动,给不同年龄、不同年级的学生创造可以自由选择、尽情玩耍、愉快体验的活动,初步培养学生对各种事物的兴趣;二是成立各类兴趣小组,学生根据自己的兴趣爱好自愿选择和参加,在兴趣活动中发展特长;三是开展社会调查、社会实践、小发明小创造等重新素质实践行活动,让学生在社会实践中锻炼     

如何改变小学生的厌学心理

一、转变观念,客观地评价学生 学校在开展素质教育的过程中,对学生的评价方式要进行改革,从多方面、多渠道来综合地评价学生。要打破以往只注重知识记忆、背诵而忽视创新能力的教学评价方法,考试中实行动口、动手和动笔相结合的形式,在成绩评价上实行自评、互评与师生共评相结合的评价方式。这样可以加强在非智力因素方面对学生的评价,因此,教师要随时观察、记录学生的学习行为,随时随地培养学生良好的行为与学习习惯。另外采用“等级＋特长＋科任教师评语＋班主任评语”的评价方式,力求较为全面地反映学生的成长状况。同时学校可以组织开展丰富多彩的第二课堂活动,让学生在兴趣小组中,充分发挥自己的特长,把他们在小组中的优异表现与学习成绩综合评价,让家长了解自己的孩子在某方面的爱好与特长。     

开展研究性学习 拓展学生技能

现代职业教育培养的学生的主要是面向生产、管理、服务第一线，具有综合职业能力和他面素质的应用型、复合型人才。我校提出了培养专业合格 特长学生口号，坚持办学有特色，学习有特长的原则，在完成教学的计划的前提下，认真组织开展研究性学习究性学习活动，大力拓展研究性学习的外延，把培养学生的个性和专业技能特长作为学生综合素质考评的重要方面。实践证明，通过开展研究性学习活动扩大了学生的专业知识领域，学生学习，了     

辽宁省沈阳市于洪区杨士中心小学:用艺术放飞孩子的梦想

正开设多样的社团组织。学校开设有非洲鼓、七巧板、围棋、象棋等十多个社团,学生按照各自的兴趣爱好,加入到不同的社团组织中,做到人人有特色,生生有特长。开展丰富的校园活动。学校为了切实落实美育,培养全面发展的合格小学生,扎实推进校园内涵建设,将艺术特长教育融于学校各项工作,每年的"六·一"节、教师节、国庆节都开展形式多样的艺术特长展示活动。付出必有收获,2007年学校被授予"沈阳市艺术示范学校",得到了社会广泛的认可和好评。近年来,学校艺术     

浅谈对数学“解决问题”教学的几点思考

在当前提倡全面提升素质教育水平的时代,为了培养“合格+特长”、适应时代发展需求的新一代学生,上级相关领导特别关心和支持,提出开展多样化的教学观摩活动,教师们呕心沥血,努力钻研教材,在开齐课程、开足课时的基础上,为全力提高课堂教学效率,向40分钟要效益,全力以赴提高教育教学质量,开展了形式多样的课堂教学活动。下面就谈谈笔者对数学“解决问题”教学的点滴体会。