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作为教师,我热爱这一职业。我也知道“学高为师,身正为范”的道理。从事高等教育工作20多年来,我一直坚持不断学习,努力提高业务素质,不断追求更高的学术境界,始终把“教书育人”作为自己义不容辞的责任。在长期的教学活动中,针对不同的教学对象采用相应的教学方法。在本科生教学过程中,能够深入浅出、循序渐 相似文献
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赵瑞 《新语文学习(小学作文)》2008,(9)
阅读,开阔了我的视野;写作,磨炼了我的文笔;投稿,增强了我的信心……生活,因写作而增添了无限的乐趣。——题记我爸爸是小学教师,妈妈是幼儿教师,他们都爱好写作。小时候,爸爸妈妈经常用稿费给我买生日礼物和学习用品,那时我感觉特骄傲。于是我也暗自下定决心:向爸爸妈妈学习,多看书,多积累,写好文章,拿稿费来孝敬爸爸妈妈。 相似文献
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正经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢?……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是:老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲就能轻而易举地就获得我想要的东西了。 相似文献
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经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问:“老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢?”“老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢?”“老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢?”……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是:老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲,就能轻而易举地就获得我想要的东西了. 相似文献
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王子才,中国工程院院士,博士生导师,现任中国系统仿真学会副理事长,哈尔滨工业大学控制科学与工程系教授。数十年来,王院士在系统仿真、现代控制理论及其应用等领域成果斐然。在控制理论研究领域,王老师的研究开创了一系列新的方向,他一手创建的哈工大仿真技术研究中心不仅为学校的控制学科建设开辟了一方沃土,同 相似文献
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经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问:“老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢?”“老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢?”“老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢?”……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是:老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲,就能轻而易举地就获得我想要的东西了。 相似文献
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陶西平 《北京教育(高教版)》2003,(Z2)
当校园重又回荡学生们爽朗的笑声,重又晃动老师们忙碌的身影,大家都意识到,经过多少个激动人心的日日夜夜,我们已经取得了战胜SARS的主动权。SARS是一场灾难,但抗击SARS却是一笔宝贵的财富。经过这一场战斗洗礼的学生们,他们上了一生中难得的一课。这一课的内容是极其广泛而又极其深刻的,其核心在于使学生们重新审视和认识了自己的价值观,从内心深处体验到责任的价值、科学的价值和精神的价值。学生们从进入幼儿园起就知道热爱祖国,但可能从没有像今天这样感到祖国和自己是那样的贴近,那样的息息相关。今天,他们会懂得一个负责任的党和… 相似文献
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王子才,中国工程院院士,博士生导师,现任中国系统仿真学会副理事长,哈尔滨工业大学控制科学与工程系教授。数十年来,王院士在系统仿真、现代控制理论及其应用等领域成果斐然。在控制理论研究领域,王老师的研究开创了一系列新的方向,他一手创建的哈工大仿真技术研究中心不仅为学校的控制学科建设开辟了一方活土,同时也为我国的国防事业提供了强有力的技术支持。 相似文献
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2002年12月某天,来自广西劳动和社会保障厅的一纸电文,令全体玉柴人感到骄傲和自豪,该电文称玉柴员工陈金源同志获得了本年度“全国技术能手”称号,并通知其赴京参加第六届中华技能大赛和全国技术能手表彰大会。这是广西区获此称号的仅有的两位同志之一,也是玉柴历史上获此殊荣的第一人。说起陈金源,熟悉的人们都对他有着一种十分敬佩的心情,对他都是赞不绝口。陈金源高中毕业后即进入当时的玉林柴油机厂,在模具车间当上了一名模具钳工。从进厂那天起,陈金源就喜欢上了模具钳工这门技术。特别是看着师傅娴熟精湛的技术,更激… 相似文献
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心理学告诉我们,挫折是指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍,因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应。在人们日常生活、学习、工作中,挫折无可避免。素质教育中不能没有挫折教育,因为个体只有在不断经历挫折、不断反省和改正错误的过程中,才能得到发展和完善,在社会高速发展的今天,对学生进行挫折教育,使他们懂得“不幸是一种最好的大学”和“艰难困苦是磨练人格的最高学校”的深刻内涵,对他们健康成长、获得成功、实现自我具有非常现实的意义。那么,挫折教育应该从哪些方面入手呢? 相似文献
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<正>关于教学与研究或者研究与教学的关系已经不是一个新鲜话题了,很多人就此做了论述,我赞同这样的观点:在教学实践中研究,通过研究来提升教学。这里的研究从研究的对象来说既包括研究教材,也包括研究学生;从研究的形式来说既包括自研也包括集体研究。 相似文献