成人教育活动中“需求”及其测定的探索

<正> “按需施教”乃成人教育生命获得之渊源,亦乃成人教育发展希望之所在。然而,在成人教育与培训活动的具体计划和组织过程中,作为成人教育工作者和办学部门,如何切实有效地贯彻、执行这项基本原则,则还有待对其中的“需”获得一个富有操作性意义的认识和理解,亦有待对“需”的测定形成一套具有规范性的步骤与方法。     

实行三教职责合同制的尝试

去年春天,新绛县委、县政府在“分级办学”的基础上,实行了“三教职责合同制”,调动了各级领导和群众的办学积极性,促进了教育事业的发展。三教职责合同制,就是根据“分级办学”的原则,通过各有关方面分别签订和实施普通教育、职业教育、成人教育(简称“三教”)合同,加强对教育工作的管理,它的特点是以“目标”作为各项管理活动的指南,以实现“目标”的成果来评价贡献的大小,三教职责合同制实际上就是对教育工作实行目标管理的一种科学管理方法。     

成教学院实施岗位目标管理之我见

成人教育学院是普通高等院校举办成人教育实施管理的机构。它的管理模式及人员素质,与学校成人教育质量和发展息息相关。笔者认为,成教学院实施岗位目标责任制是行之有效的管理办法。也是全面提高成教人员思想素质和管理水平的最佳途径。一、岗位目标责任管理的内涵实施...     

一项再也不能推迟执行的制度

国家教委1994年10月20日提出的《关于成人教育管理干部岗位培训工作的意见》,明确对“成人教育主要管理岗位上的人员实行持证上岗的制度”。这是《教育法》规定的“教育基本制度”中的制度,是一项应当尽快建立和执行的制度。可是几年过去了,“九五”已过去一大段,这项制度并没有普遍建立起来,有些地区甚至还没有摆上议事日程。在盐城市的市直和所辖八县(市、区)还没有任何人持证上岗。这是必须尽快解决的     

中国成人教育协会将举办“21世纪中国学习型企业高层论坛”

为研究和推广“学习型组织”这一21世纪最具竞争力的管理理论,推动有中国特色“学习型企业”的创建活动,促进我国企业组织管理方式的不断创新,中国成人教育协会将于5月14日至17日在青岛市举办“21世纪中国学习型企业高层论坛”。     

变控制型管理为参与型管理

<正> 为适应我国现代化建设需求而迅速发展起来的成人教育,按照其自身的运行机制,已逐步形成独特的办学规律。在学校的教学和管理上,都显示出成人教育的特色。但是,我国的成人教育是按照普通教育的模式,沿袭传统的教育方式发展起来的,致使成人教育不得不削足适履,办学效益不高。鉴于此,笔者认为:变传统教育管理的“控制型”模式,而代之于新的“参与型”方式,将有利于提高成人教育的质量和效益。一、“参与型”的由来和必要二十世纪七十年代初期,西方少数企业在管理中试验一种崭新的劳动力管理方法     

师专学生思想政治教育目标管理初探

“目标管理”原是企业现代化管理的一种方法,它是以泰勒的科学管理学说和梅奥 的人际关系学说为基础,创造出来的一种通过确定目标对企业的活动进行管理和控制。 使之按照一定的规律正常运转的科学。目标管理是现代管理中的一种先进的管理方法。 学生思想政治工作是高校学生总体管理中的一个重要方面,对学生思想政治工作实行目     

谈对成人教育管理干部的几种岗位培训

谈对成人教育管理干部的几种岗位培训陈理去年１０月２０日．国家教委在《关于加强成人教育管理干部岗位培训工作的意见》中，明确要求到本世纪末，在全国基本建立起成人教育管理干部的岗位培训制度．主要是三种制度，这就是“对新从事成人教育管理工作的人员实行先培训、...     

成人教育中学习型组织的创建

成人教育中学习型组织的创建上海凌培亮，吴少红一、“学习型组织”是面向引世纪的最佳管理模式“学习型组织”是美国麻省理工史险管理学院在以系统动力学为理论基础提出的最先进的现代管理科学。这一管理科学的提出，是基于这样一种根本的观点：即任何一个组织或企业从生...     

确有实效的“三步考核法”

<正> 我们围绕如何培养能力为课题,除了对教材、教法进行了较深入地探讨以外,对考核方法也进行了大胆改革,诸如实行了“分段考核”、“抽签考核”、“书面与口试相结合的考核”等等,但始终没有彻底脱离传统的考核方法,致使学员只注重书本知识的学习。而知识并不等于能力,将知识转化成为能力进而变成技能,这是成人教育的培训目标。从这一点出发,我们抛弃了传统的“一张试卷定乾坤”的作法,而实行了“应知”、能力”、“效益”三步考核法。1.应知考核“应知考核”就是按照岗位规范规定的应掌握的知识范围命题,进行书面考核,检查学员对理论知识的掌握程度。部组长书面考核的主要内容是部组长必备知识,包括商品经营、部组管理两大项。对厂店经理的应知考核内容,包括商业企业现代化管理知识、形势任     

浅议学校管理中的目标管理

目标管理就是围绕管理目标所进行的管理，是管理者通过目标，对所属部门和全体成员进行管理，是通过对管理目标的制定和对管理目标实施以及对管理目标实施结果的评估，来实现整体工作目的和任务的一种管理方法。目标管理是由美国著名管理学家德鲁克（PeterF·Druker）于1954年提出的。他在《管理的实践》一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。他认为，一个组织的“目的和任务，必须转化为目标”，必须用一定的目标来指导每个人的工作，如果没有目标，则组织的规模越大，人员越多，发生冲突和浪费的可能性也就越大。这种理论在…     

基于流程管理的成人教育学籍管理工作优化研究

流程化管理模式可以有效帮助成人教育学籍管理工作提高服务质量,改善工作效率。文章首先对流程管理的思想和方法应用于成人教育学籍管理工作的可行性进行了探讨,制定了成人教育学籍管理工作在引入流程管理时必须遵循的原则;其次对成人教育学籍管理工作的业务流程进行分类,找出核心流程并对其进行步骤分解;最后对分解后的步骤进行分析,提出优化建议。     

一句话简讯

△北京市社会力量办学经验交流会在民革中央礼堂召开,董名传、尤文等出席。△通县成人教育学会成立。△市委组织部、市成人教育局邀请有关专家对干部中专合格证书考试科目中的“商业企业管理”和“工业企业管理”两个教学计划进行论证。△宣武区红旗业余大学为基层商店经理人员举办讲座。     

试论特区岗位培训

深圳特区成人教育发展之快,规模之大,人数之多,说明特区成人教育已进入“黄金时代”,是最活跃、最富有吸引力的事业之一。目前,深圳特区已建立了比较完善的成人教育管理体系;“双补”工作基本结束,仅去年在职人员受教育8万多人次,约占当年在职人员的45%,6200多名学员参加全国成人统考,58%人员达到录取分数,名列全省前茅;社会办学、企业办学的积极性调动起来了,全市企业单位已成立近百个培训中心,企业办学人数占全年成人教育人数的60%左右;特区成人教育从一般培训转向岗位职务培训,从初、中级培训向高级培训发展。岗位职务培训是特区成人教育发展的必然趋势,也是本文所要论述的主题。     

关于高校思想政治工作目标管理的思考

“目标管理”原是企业现代化管理的一种方法。它是以泰勒的科学管理学说和梅奥的人际关系学说为基础,创造出来的一种通过确定目标对企业的活动进行管理和控制,使之按照一定的规律正常运转的科学。自五十年代以来,“目标管理”已逐渐为人们所接受并得以迅速推广,在工厂管理中发挥着重要作用。我国实行对外开放以来,这一管理方法先后被一些国家重点企业采用,已带来了巨大的经济效益。在此期间,部分思想政治工作者把目     

运用企管原理实现班主任工作效益最大化

管理出效益。现代企业管理,就是要以对“物”的管理转向以“人”为中心的管理,由“命令”一“服从”的单向管理转向“目标”一“参与”的双向管理。在企业中,既要制定严格的规章制度,又要树立“以人为本”的管理思想,即实现“无情的制度,有情的管理”。而在学校这样一个组织中,以班级为单位的管理同样也可以借鉴企业管理的理论与方法。     

更新观念 加强服务

一九八七年是实行“七·五”计划的第二年。在新的一年里,我们要围绕电大为“四化”培养人才的根本目标,本着巩固、提高、改革、开拓的精神,抓住有利时机,充分发挥广播电视大学的优势,更好地为发展本地区的经济服务。全国成人教育工作会议明确指出,关于改革和发展成人教育的主要精神,就是“观     

乡镇企业思想政治工作的“双向管理”

<正> 乡镇企业的职工一般都是离土不离乡的农民,或是兼有职工及农民两种身份的在乡人员,因此实行企业、村的双向管理,是加强思想政治工作的一条战略对策。所谓“双向管理”机制,就是利用厂、村两块阵地。结合本地区、本部门、本单位职工的思想工作、生活实际,扎扎实实,一步一个脚印地开展工作,以形成良好的思想政治“小气候”。(1) 组织机构管理实行双向管理机制,关键是落实组织结构。笔者以为,在规模比较适中、产值在百万元以上的企业,应专设一名政工员;产值在五百万元以上的企业,可建立政工科,厂部可确定一名副厂长或政工科长兼抓职工季节性农时生产,以及他们暂时离厂回乡时的思想     

关于上海市创立“一流成人教育”的研究

关于上海市创立“一流成人教育”的研究楼一峰一、“一流成人教育”的基本特点“一流成人教育”是一种以指向未来为特定目标来改进成人教育实践的有意识的尝试，至少有三个含义：一是必须不断革除旧观念、旧制度、旧方法；二是制定和提出新成人教育目标，终身教育观或成人...     

谈学校“人格化管理”

我校从1989年起实行了“人格化管理”,对这种管理方法,我们在实施过程中不断认真总结,使之逐渐完善,并收到一定效果。一、实行“人格化管理”,是学校教育性质及学校人员结构特点及工作特点所决定的什么是“人格化管理”?“人格化管理”是管理者通过对被管理者充分尊重、理解、信任与关心并通过对被管理者思想沟通与情感交流的方式使管理者与被管理者形成一个和谐群体,并确立一个统一的企业价值观,同时使全员上下为实现该共