“控辍”的几点措施

学生流失的原因各不相同。分析起来主要有以下几种原因：一是流失的主要是纪律差、成绩差的“后进生”。他们缺乏上进心、学习兴趣和学习动力。二是部分学生受。读书无用论”的影响。三是因为家庭原因．如父母离异或经济条件差而无能力求学,被迫辍学。这种情况由于“两免一补”政策的落实已逐渐好转。四是因经商、打工等情况导致部分学生的流失。     

研究厌学心理 防止学生流失

近几年来,初中学生中途辍学流入社会的现象比较严重。仅以某中学为例:1984—1985年度初中三个年级开学时人数为416人,一年之内共流失学生32人,占全校学生人数的7.7％;1984年入学的初一新生146人,到目前为止共流失39人,占年级人数的26.7％。这种现象不仅给家庭、社会造成压力,也干扰了学校教育教学工作,影响了《义务教育法》的实施。造成学生流失的原因是多方面的。有社会问题,如企业非法招工,专业户私招滥雇,国家对个体经商控制不严。有家庭问题,如家长因追求收入引导子女从商,因劳动力缺乏劝诱子女务农或从事家     

办好寄宿学校 减少学生流失

近来年,一些地方,特别是农村贫困地区,中小学生辍学率居高不下。究其原因,除家庭困难、疾病、学生厌学外,学校寄宿条件差是造成部分学生流失的重要因素。在一些偏远山区,由于人口居住分散,交通不便,相当一部分小学高年级学生和中学生需要在学校食宿,如果没有较好的食宿条件,往往就会使学生因居无定所或受不了学校生活的清苦而弃学回家,也会挫伤群众支持教育的积极性。实践证明,要减少中小学生流失,一个有效的途径就是要在抓     

农村义务教育阶段“留守子女”教育现状及对策

“留守子女”教育与流动子女教育是农民工子女教育的两个方面。从农村义务教育阶段学生流失专项调研中发现，因家长外出打工，疏忽了对子女的教育和管理，这一部分学生有的因厌学而辍学，已成为流失学生中新的一分子。     

国有资产的显性流失与隐性流失

目前一般讲国有资产流失，都是指既有存量资产的流失。本文则提出“隐性流失”或“相对流失”的新概念。当国有资产收益达不到正常情况下应该有的收益水平时，就出现资产隐性流失或相对流失。牛奶被偷是财富流失，该产奶的奶牛不产奶也是财富流失，甚至是一种更严重的财富流失，一个拥有几亿国有资产的企业，如果因管理不善而出现亏损，或停产一年，那么它所带来的资产的相对流失，超过几百万存量资产的流失（如贪污带来的流失）。     

防止学生“隐性流失”法制策略分析

义务教育阶段学生“隐性流失”的具体形式大致有以下几种:一是异地转学,原户籍学校记载学生在暂住地就读,而暂住地学校的记录则为学生回原籍就读,两处均无法核实;二是外出务工,学生因家庭困难或个人厌学而终止学业,外出务工,并且地址不详,造成流失;三是擅自辍学,学生在不办理任何手续的情况下,自行辍学,终止学业,甚至去向不明;四是长期休学,学生以健康状况不佳等为由,长期休学,往往在规定时间内不能复学而被校方取消学籍;五是本地转学,为求减轻学习上的压力,在没有完成初中学业的情况下,转入成人中专就读。义务教育阶段学生的流失除上述情况…     

农村学校学生流失问题的再思考

“学生流失”是困扰农村教育的一大难题。长期以来。人们普遍认为农村学生流失的根源主要是农村经济困难，部分家庭的学生交不起学费，中途辍学就是理所当然的事情。基于这种认识，党和各级政府从减轻学生经济负担人手进行了不懈努力。社会各界也纷纷伸出援助之手救助失学儿童少年。     

“残缺家庭”学生个性缺陷的另一种成因

“残缺家庭”学生是指：父母离异或因其它原因失去一方或双方父母而只有单亲照顾或寄养在亲属及他人家中的未成年的中小学生。这种家庭出来的人，很多在个性方面存在着一定的缺陷，其违法犯罪的比例比一般家庭出身的人要高，被社会公认为是有可能成为“问题”型的人。因此，对这种“残缺家庭”的学生，人们似乎也形成一种共识：     

“流失生”问题引出的思考

所谓“流失生”,是指因品学不好等原因而被学校开除或自行中途辍学的学生。近年来,无论是城市还是农村,无论是发达的沿海还是贫困的山区,无论是中学还是小学,学生“流失”现象比较普遍,有的还很严重。流失区域之广,流量之大,已成为一个不可忽视的社会问题。面对学生的“流失”,家长担忧,教师担忧,学生自己也忧心忡忡。     

历史教育与抗挫教育——马加爵事件所引发的思考

马加爵事件震惊全国，引发众人对学生心理问题关注，而马仅因同学对其讽刺难以承受而报复杀人，近日有关媒体多次报道说，有的学生因家庭的指责，或因个人生活出现了问题而自杀，或因找不到理想的工作而自杀。震惊痛惜之余人们不能不进行深入的思考，只重智力因素的开发而忽视非智力因素的培养，是中国教育以来存在的弊端，这种弊端致使中国学生中存在严重的高智商低智能现象，最终很有可能导致上述悲剧的发生。     

承德民族师专学生辍学情况分析

承德民族师专学生辍学情况分析毕连会大学生因迟学、休学、死亡而停止或中断学习，造成辍学的情况己越来越多地引起学校和社会的关注。为进一步了解影响大学生身心健康而导致不能坚持正常学习的原因，掌握大学生的流失状况，同时也为学校更好地开展卫生保健工作提供参考依...     

非贫困地区中小学生流失探因

中小学生流失在边远贫困地区算不得新闻，那是贫穷落后造成的。值得注意的是，在解决了温饱步入小康的非贫困地区。也存在学生流失。笔者曾在一个初级中学作了专项调查，调查结果表明流失率是惊人的。普及九年义务教育是国家的大政方针，关系到国民整体素质的提高。中小学生大量流失是令人忧虑的，若不及时遏止，提高全民教育水平将无从谈起。非贫由地区流失的学生大多是差生或双差生。笔者对某校一个年级学习成绩前十名的学生做了三年跟踪调查，结果显示这一层次的学生流失率为零。流失的学生几乎是清一色的差生或双差生。笔者认为差生流失…     

降低中等职业学校学生流失率的思考

中等职业学校学生流失的原因是多种多样的,大体可分为非学校教育教学原因和学校教育教学原因两类。非学校教育教学原因:一是学生因家庭经济困难中途退学;二是学生到中职读书只是为了找到一份工作;三是学生受不了学校管理制度的约束中途退学或严重违纪受处分退学。据统计,这     

改变，从短信息开始

“单亲家庭学生”是指父母一方亡故或离异家庭的学生。社会学家是这样解释单亲家庭的：因夫妻离异、分居或丧偶等原因而形成的、由父亲或母亲与18岁以下子女组成的家庭。文学家则这样形容单亲家庭的孩子：“爸爸妈妈分手了，我的天空有一半塌下来；不论站在哪一边，我都将失去一半的爱。”     

“普九”时期话教师

随着“普九”工程的全面实施，落后的山区教育不可避免地出现一些新问题，以至不少学校的教育步入误区。山区教育面临的最大困难有二：一是学校教育经费普遍不足，设施落后；二是学生家庭的经济普遍困难，各种原因导致的学生流失现象严重，而学生的流失，直接影响着“普九”任务的完成。     

贫困地区中职生流失原因分析及对策

目前,中等职业教育遇到的严重困难之一是在校生的流失问题。拳文在对中等职业学校学生流失情况调查基础上,从社会、学校、家庭、个人四个方面分析了农村职业学校学生流失的原因,探讨了预防学生流失的对策。     

关于学生沉迷电脑游戏的思考

学生沉迷电脑游戏问题目前教育实践领域的一个热点，也是一个难点。本列举了一些学生因沉迷电脑游戏而成为“问题学生”的事实，并从家庭、学校等几方面分析了产生这些问题的原因和处理方法。     

康巴藏区学生流失原因及对策分析

学生流失包括辍学学生和转出学生,康巴藏区呈现出少数民族学生辍学严重,汉族学生转出的普遍现象。通过分析发现民族文化、家庭结构、家庭文化、社区环境、学校教育缺陷是导致藏区学生流失的重要原因。结合康巴藏区当前的教育现状与地区特点,提出控制学生流失的建议与对策。     

农村学校资产流失严重

近几年来，农村学校在兴建、搬迁、撤并和出售中，资产流失现象相当普遍。其中，既不乏暗里买通评估师故意低价评估有形资产或通过其他途径损公肥私的情形，也不乏因无法律依据或不便准确估价而未对无形资产作评估或随便作价的现象。     

罗锦镇认真实施“希望工程”

永福县罗锦镇党委、政府为了扎实抓好普及九年义务教育，严格控制学生流失，积极采取措施，认真实施“希望工程”。去年秋以来，该镇针对一些中、小学生因家庭经济困难而失学的状况，大力开展捐资助学活动，确保适龄儿童进得来、留得住、学得好。在这一学年中，全镇共捐款1．73万元，帮助了近百名失学和准备辍学的中。小学生，从而使这两学期的学龄儿童入学率、巩固率分别达到了99．9％和99．7％，教学质量也有较大提高。今年7月，该镇通过调查和摸底，发现尚有部分学龄儿童因贫困濒临失学的严重问题。针对上述情况，镇党委、政府和镇教育组…