技工学校焊接专业理实一体化教学探讨

本文通过对技工学校焊接专业实行理实一体化教学必要性的讨论,给出了理实一体化教学应具备的条件、教学过程设计要点及教学效果评价标准。     

“导生制”在高职“教学做一体化”教学中的应用

针对当前高职"教学做一体化"教学中存在的问题,提出了"导生制"的解决办法,并以《非线性编辑》课程为例,阐述了"导生制"在高职"教学做一体化"教学中的应用。     

理实一体化教学模式在《基础会计》教学中的运用

理实一体化教学作为一种创新教学模式,体现了中职教育的特色。本文试图构建《基础会计》课程的"理实一体化"教学模式框架,探索如何把"理实一体化"教学模式运用到《基础会计》课程教学中,加强会计技能训练、理论联系实际和综合职业能力培养,做到理论教学与实践教学二者有机融合。     

“理实一体化”在高校思政课教学中的运用

＂理实一体化＂在高校各专业课教学改革中取得了较好的效果,被广泛运用。本文针对当前高校思想政治理论课面临的矛盾处境进行积极探索,将＂理实一体化＂加以吸收、借鉴,运用于高校思政课教学中,以期增强教学实效,提高人才培养质量。     

理实一体化教学在高职汽车运用与维修专业教学中的探索

汽车运用与维修专业作为我国高职学校重要组成部分,是培养中级专业技术人才的重要途径。但是却因为这门学科专业性与实践性极强,使得大部分高职教师在教学过程中无从下手,这其中就有部分教师产生了误区,沿袭着传统教育下"填鸭式""一刀切"的教学模式,造成理论与实践之间的严重脱节,为此,转变教学理念,加强理实一体化已势在必行、迫在眉睫。基于此,本文将针对理实一体化在高职汽车运用与维修专业进行简要分析与运用,以期为我们高职学校的进一步发展提供必要的理论支持。     

理实一体化在《机械基础》教学中的运用

在《机械基础》的教学中,教师要注重在课堂上营造愉快、轻松的气氛,多设疑、多举例,利用多种教学手段,为学生提供自主学习的机会,激发他们的学习兴趣。通过理实一体化教学改变传统的培养模式,将理论与实践融于一体,形象直观,便于学生理解和掌握,能显著提高学生的学习积极性和实际操作能力。     

浅析理实一体化教学在汽车运用与维修基础教学中的运用

随着我国科学技术的飞速发展,汽车电子行业发展十分迅速,我国对此类行业的专业性人才需求也越来越多,对汽修专业人才的要求也越来越高。因此,中职教学在汽车运用与维修基础专业中的教学应当进行深化改革,努力培养出更多社会所需要的复合型专业人才。为此教师在课程中引入了理实一体化的教学模式,让学生能够更加直接的面对在实践中所遇到的问题,加深学生印象,提升学生解决问题的能力。本文围绕"浅析理实一体化教学在汽车运用与维修基础教学中的运用"这一主题展开探讨。     

浅析理实一体化教学在电工电子教学中的运用

理实一体化是一种经过不断摸索与实践所总结出来的有助于弥补中职教育传统教学方法不足的新教学方法。在国内,中职教育的发展好像进入了一个"瓶颈期",后续推动力不足、生源差、传统教学方法的弊端日益显现。理实一体化教学方法的推广无疑给中职教育的固有教学模式注入了新鲜的血液。作者结合自身经验与教学实例分析理实一体化教学在电子电工教学中的运用证明其优势和意义。     

理实一体化教学在会计专业课程中的运用

教学过程中,教师需要传授理论知识,更重要的是教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法,即"授之以渔".会计专业课教学同样如此,也要充分实践理实一体化教学模式,通过教学引导激发了学生的学习兴趣,推动教学过程的互动、对话,让财会专业的学生体体验成功的快乐,逐渐培养他们的自主探究能力和创新精神,使之成为能适应未来社会经济发展需要的创新型会计人才.     

“理”与“实”的一体化教学

近几年,理实一体化教学方式已成为汽车专业课教学改革的主要趋势,尤其是中等职业学校的专业课教学基本都采用该方式。通过这一教学实践,改变了传统的专业课的教学方式,已经取得了较为明显的教学效果,但在实行的过程中,各学校存在差异,在教学的过程中也存在一些问题,主要是由于对该教学方式的认识存在差异。结合这几年作者在汽车专业课理实一体化的教学岗位上的所闻所感,谈一谈意见和建议,仅供参考。     

浅析理实一体化教学在电工电子教学中的运用

当前职业教育改革理实一体化教学是一个趋势,作者从事电工电子课程教学多年,积累了丰富的经验。理实一体化教学模式整合了教学资源,充分体现了职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,"做中学,做中教"是它的显著特征。本文对电工电子课程进行了一体化教学探索,阐述了对电工电子一体化教学的理解。     

浅谈我校理实一体化教学“知、熟、巧”三个步骤

技工学校培养出来的学生，不仅要掌握好基础知识和基本操作技能，还必须具有一定的分析问题和解决问题的能力。本文从我校的实际出发谈谈如何演奏好技工学校理实一体化教学过程中的“知、熟、巧”三部曲。     

“导生制”在数控实践教学中的组织运用

本文针对数控实践课程的具体情况,从提高教学质量和提升学生综合能力出发,将导生制模式引入实践课程教学,就导生制的发展和导生的选拔、培养和使用等方面进行阐述,发挥导生的教学辅助作用,确保导生制的正常开展和教学目标的实现。最后对导生制的应用做出评价和展望。     

导生制在专业课教学中的作用

本文根据专业课理论与实践相结合的特点和学生的个性差异,结合课堂教学和生产实习,阐述了导生制在专业课教学中的重要作用。实践证明,采用导生制是提高专业课教学质量的好办法。     

职专“实理一体化”教学中的几个问题

随着现代教学方法的改革，实理一体化教学越来越在中等职业教育中广泛应用，但在实际执行中总是存在一些问题，本文根据教学实际对实理一体化教学中出现的问题进行分析总结，为以后教学提供帮助。     

中职会计专业“理实一体化”教学探索

现代职业教育的要求,使会计专业"理实一体化"教学改革刻不容缓。我们必须树立"以生为本"的教育教学观念,从课程教学内容、教材处理、教学过程设计与教学方法的调整、实训资料的完善与一体化教学流程的统筹、考试考核办法等多角度进行教学实践与改革探索。以期进一步提高教学效率,提高学生综合职业能力。     

理实一体化教学模式在计算机教学中的应用

职业中等专业学校的培养目标是具有一定文化和专业理论知识、有一技之长的技能型人才。传统的教学模式已经不能满足现阶段的教学需要。"理实一体化"教学将理论与实践融于一体,教学更形象、直观,便于学生理解和掌握,提高学生的学习兴趣和积极性,是一种行之有效的教学方法。作者通过教学实例介绍了"理实一体化"在教学中的应用。     

理实一体化在电子电工教学中的应用研究

"理实一体化"教学的实质就是借助一定手段,通过教师的传授引导学生掌握理论知识和操作技能的过程。本文从理实一体化教学课程设置、加强师资队伍培养、加大实训基地建设、规范理实一体化教学评价四个方面,分析理实一体化在电子电工教学中的应用。     

理实一体化教学模式在职教无机化学课程中的运用

理实一体化作为一种将实践教学内容和理论相结合的教学模式,能够从学生的认知能力出发,实现学生实践和理论的结合。本文主要分析了当下职教无机化学教学中存在的问题,分析了职教无机化学课程理实一体化的内涵和现实意义,并提出了在职教无机化学课程中构建理实一体化模式的运用措施,希望对当下职教无机化学课程改革有所帮助。     

“理实一体化”在人体解剖学教学中的应用

人体有许多骨性标志,在护理操作应用中具有重要临床意义。在《人体解剖组织学》运动系统骨性标志的讲解过程中,作者积极引导学生将书本理论、模型、标本观察、触摸及观察、触摸自身"活体标本"结合起来,让学生在学习骨性标志理论的过程中在自身寻找触摸能在体表摸得到的骨性标志,通过这种"理实一体化"的授课,调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,训练学生的动手操作能力,加深学生对理论的理解,为后面医学课程的学习及将来踏上工作岗位打下坚实的基础。以下根据卫校护理专业的特点,以常用的骨性标志为例探讨"理实一体化"在人体解剖学教学中的应用。