《读与写》专家组简介

《读与写》专家委员会成立首批专家与你见面由著名作家冰心题写刊名、创刊于1979年的《读与写》杂志,是一份针对全国中学生发行的语文课外读物。《读与写》坚持以精品阅读,快乐写作为办刊宗旨,是语文课堂学习的有效延伸:通过读、写、     

一本培养孩子阅读兴趣的好刊物——浅谈对《阅读》的初步印象

陈上应同志对《阅读》杂志的审读报告，原载于江苏省新闻出版局《江苏报刊审读与管理》2006年第4期，本刊之所以转载是因为该文从不同的视角对《阅读》办刊特色给予了肯定。《阅读》杂志创刊一年多来好评多多。在该刊创刊一周年座谈会上有读者誉之为“一年芳草地．十里杏花红”（该文刊于本刊2006年第1期），并用“真实、广博、创新、贴近、有趣”10个字概述该刊的特色。建议大家将该文与《一年芳草地，十里各花红》一文联系起来阅读，这样，可较全面地了解《阅读》的办刊特色；[编者按]     

阅读品牌活动介绍小书虫杯双语阅读竞赛

“小书虫杯”双语阅读竞赛由江苏教育报刊社《阅读》编辑部主办。竞赛以丰富广大小读者的学习生活,进一步提高阅读兴趣,巩固语文、英语基础知识,提高应用能力与水平为目的。自2006年首次举办,至今年已成功举办了四届。     

《语文世界》，你成长路上的朋友

中国语文报刊协会会刊《语文世界》自1994年创刊以来，一直深受广大师生的喜爱。秉承着“青少年的、大语文的、高品位的”办刊宗旨，服务于广大中小学生的语文学习，全面提升语文素养。每版分别由阅读、知识、写作、能力四大板块构成。     

请叶老题写刊名

1983年,《中学生阅读》筹备创刊。办刊宗旨、栏目设置都几经研究,有了初步的想法,当务之急是请人题写刊名。     

简约、丰富、深刻:《阅读》引领着小学生阅读

如今,阅读是个时尚的话题。有一本刊物,名字叫做《阅读》,是新近专为小学生创办的。《阅读》把这个时尚的话题谈得丰富而深刻,吸引着小读者,也给我们成人许多新的想象和启发。我以为,时尚的话题需要深刻来引领。《阅读》正引领着当下小学生的阅读。第一,刊名《阅读》,简约,质朴。没有给阅读附加什么词语,加以限定,加以说明,“阅读”二字直指大家所关注的话题。陶行之先生说过:“儿童世界充满着简单之美。”阅读本来就是简单的事,却被一些人搞得纷繁     

书香飘溢校园 阅读相伴人生

自2017年成功申报南通市市级课题《农村高中学生双语阅读实践的课程开发研究》以来,在两位主持人的精心引领下,语文、英语老师积极倡导中外经典阅读,带领学生走进双语阅读、爱上双语阅读,探索生成和发展学生阅读经验的有效途径,形成了“书香飘溢校园,阅读相伴人生”的浓郁阅读氛围,双语阅读在区域内、辐射学校产生了较大影响,学校被评为 “双语阅读”南通市普通高中特色学校。     

《宜春学院学报》“党史与党建研究”特色栏目征稿启事

《宜春学院学报》自1979年创刊以来,一直牢固坚持社会主义办刊方向,认真贯彻党的“百花齐放,百家争鸣”方针,明确办刊思路一一坚持正确方向,聚焦学术创新;突出地方特色,打造名刊名栏;扶植学界新人,提升学报影响。值中国共产党成立一百周年之际,为加强党史与党建学习研究,修好党史学习教育终身课,《宜春学院学报》特开设“党史与党建研究”特色栏目,现特向广大有志于此研究领域的作者征稿,以期为大家提供研究党史与党建的学术交流平台。     

在自由表达中发现友情的真谛——二上第八单元整体解读及实施建议

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出：“设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，共同指向学生的核心素养发展。”二上第八单元从儿童的视角出发，编排了三篇生动有趣的童话故事——《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》，“识字加油站”编排了一些与动物有关的词语，“日积月累”编选了12个与动物有关的成语，“我爱阅读”编排了一篇童话《称赞》。从内容上看，可以以“文学阅读与创意表达”学习任务群来呈现教学过程。一、深度学习课标，挖掘教材内容，提炼单元主题     

群文阅读之“童话”主题

【文本解读与设计意图】 这一组群文学习是从人教版四年级上册第三组（童话故事）拓展而来。本单元教材中有一组“综合性学习活动”，要求学生自己搜集、阅读，讲童话故事、编童话故事、表演童话故事。让学生了解童话剧本的基本特点以及怎样去演好童话剧，有助于学生下一步进行读写结合，将自己喜欢的童话故事改编成适合表演的小型童话剧，保证本次综合性学习活动的效果。本次群文阅读课的选文包括：《小红帽》《好样的熊孩子》《聪明小鸡笨小狼》。选择这三篇童话，是因为它们篇幅短小、剧情简单、出场的人物也比较少，适合中年级学生阅读。其中《小红帽》是学生早已熟知的童话故事，由它改写成的剧本适合老师作为范例，先帮助学生通过调动已知经验，发现童话剧本的语言特点，掌握基本的阅读方法。《好样的熊孩子》《聪明小鸡笨小狼》以动物为主人公，适合激发学生阅读兴趣，并迁移运用《小红帽》中学到的方法进行自主阅读、表演体验。     

多渠道培养学生的识字能力

《语文课程标准（实验稿）》明确规定了小学第一阶段（一至二年级）的汉字学习目标：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，通过“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写”，“初步感受汉字的形体美”。通过识字帮助阅读，使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。《语文课程标准（实验稿）》与现行《语文教学大纲（试用修订版）》相比，提高了认识汉字的量，降低了“会写”汉字的量。从目标的制定到教材内容的编排都体现了让学生“多认少写”，“早认字、早阅读”这一思想。识字是低年级学生的主要学习内容，教师要通过识字教学，使…     

双语阅读能力应该从小培养

国际外语教育实践表明,良好的双语阅读习惯和能力应该从小、从家里开始培养。因此,探讨双语阅读习惯怎样从小开始,接受过初步双语教育的父母如何指导、陪伴自己学前的孩子学习阅读,以及如何在家里为孩子阅读创造条件等有重要意义。     

《中学生英语》(初三版)2005年上半年编辑计划

《中学生英语》紧扣教材,同步辅导;以“好学英语其乐无穷,学好英语终生受用”为办刊理念,集知识性、趣味性、娱乐性和实用性于一体,倡导“快乐学习”;版块与栏目,精彩纷呈。为方便作者撰写稿件和使读者了解杂志各版的编辑思路和版块内容,现将《中学生英语》初三版开设的主要版块和栏目及具体撰稿要求公布如下:百花园地主要刊登适合初三学生阅读欣赏的英语诗歌、散文等。要求字数在1000字以内,英汉对照,最好有简洁的赏析。情感绿地设有原文放送和双语欣赏。主要刊登适合初三学生阅读的原汁原味的文章。要求语言纯正,情节感人,具有启发性和教…     

用自然常识解决生活问题——二下《要是你在野外迷了路》实用性阅读教学

<正>一、依据课标理念制定目标《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗，语言通俗易懂，读起来朗朗上口，从体裁角度看，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。但从内容角度讲，文中介绍了四种天然的“指南针”——太阳、北极星、树、沟渠里积雪——帮助人们辨别方向的方法，符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》“实用性阅读与交流”学习任务群中规定的“学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好”“展示自己观察自然、探索科学世界的收获”。     

倾听理性的声音——“用事实说话”思辨性阅读与表达任务群设计

<正>一、整体思路1.确定学习主题。以统编教材六年级下册第五单元为蓝本,参照思辨性阅读与表达任务群的学习内容,设计了“用事实说话”这一学习主题。2.选择阅读文本。以六年级下册第五单元《学弈》《两小儿辩日》《真理诞生于一百个问号之后》三篇说理文为基础,将同册的《为人民服务》后调到本单元,补充学习资源《哪吒闹海》和自编绘本《玩具风波》。3.设计情境任务。“用事实说话”学习主题的关键词是“事实”与“观点”。依据事实,判断他人观点的对错;基于事实,有理有据地表达自己的观点。紧扣“事实”与“观点”,从不同的角度创设了不同的学习情境。     

高校校报规范化建设管窥

作为新闻载体的品种之一,高校校报当前存在的严重无序状态,已足以引起学术界的重视。 1、刊名。刊名是报头的重要组成部分,是给新闻受众以第一印象的“招牌”。既曰“校报”,其刊名就当尽量体现“校”与“报”。现有高校校报刊名不规范者居多。一类是“正常化”了的,有全称型,如《沈阳工业学院报》,有缩称型,如《河南农大报》、《同济报》,有变称型,如《新清华》等;另一类是“犹抱琵琶半遮面”的,校名大而“校报”二字小;再一类是校名、刊名“一体化”的,如《渝州大学》、《警官大学》等,这种类型颇多;     

紧扣关键学习任务 推动长课文学习——一下《动物王国开大会》教学

<正>【任务群定位】《动物王国开大会》一文围绕着“通知”这一线索展开故事情节，课后练习中也安排了学生阅读通知、寻找通知要素的任务。因此，我将《动物王国开大会》一课的教学纳入“实用性阅读与交流”学习任务群，围绕当好“通知播报员”这一关键学习任务，让学生在任务情境中通过提取、观察、比较等方式发现通知要素，通过对话、情境模拟练习通知要领。     

永远的感念——追忆叶老为《中学生阅读》题写刊名

这是1983年的事情。年初,杨玉厚总编辑通知我,创办的《阅读》杂志(这是原来确定的刊名,以后在批准之前改名为《中学生阅读》),已经给省委宣传部侯志英部长汇报过,部里同意,让社里正式上报,并嘱我拿出具体的办刊意见。这个杂志的筹划工     

定位有特色 定格标度高

《上海教育科研》是我最为喜欢阅读的教育期刊之一。自1981年10月创刊至今,我是每期必读的。我之所以深爱她,首先因为她“定位有特色”。办刊伊始,她就把刊物定位在群众性教育科研“向导”这个角度上。依我之见,上海市教育科研能从高师和教育科研机构的圣堂里走出,得以在基层中小学蓬勃开展,可以说,“军功章”里有她的“一半”。我清楚地记得:《上海教育科研》试刊(其时刊名是《教育科研情况交流》。1985年第3期改现名)第一期的第一篇文章便是推广介绍由顾泠沅同志领导的青浦县数学教改试验组的文章:《我们是怎样开展数学教学试     

新课改下的一年级阅读教学初探

小学《语课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“阅读教学是学生、教师、本之间对话的过程。”《课标》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学要求的第一条，足见阅读教学在低年级学生学习中的重要性。那么如何通过阅读教学来让学生喜欢阅读呢？一年来，我从理解新教材的编写意图着手，带领学生走进教材，引导学生参与阅读实践，分享学生阅读成果，激发学生对阅读的学习兴趣，从而让他们喜欢我们的语教学。