基于PBL的大学英语翻译教学研究

自2013年12月,全国大学英语四级考试中的翻译由单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化和社会发展等。另一方面,中国文化需要走出去。新形势下翻译教学需要打破传统模式。基于问题学习(PBL)的翻译教学使学生由被动变为主动,使课堂基于知识又不局限于知识。     

概述国外胰岛素非注射给药的试验现状

胰岛素易被酸类,碱类和酶类破坏;加之它分子较大,不易吸收,多作成注射剂使用。但胰岛素能被空肠和回肠缓慢而持续地吸收;加之直肠内的酸碱度适中,且没有破坏药物的酶类,这给胰岛素的非射给药成为可能。     

PBL法应用于化学实验教学的策略分析

本文通过对医学生化学实验操作能力的调查,提出将PBL法应用于化学实验教学的策略。以实验班和普通班对比,分析实验教学各个环节。结果表明, PBL法较传统教学法有诸多优势,能够提高学生实验操作能力,培养学生分析问题、创造性地解决问题的能力。     

《医学数学模型》的微课设计——以给药方案设计为例

本文以给药方案设计为例,介绍数学模型课程的微课教学设计的方法,通过课件,引入动画,视频的结合,阐述了当前微课教学的一般规律,为微课教学提供借鉴和思考。     

时辰药理学在临床给药中的实用价值

目的：论述人体生物节律性与时展药理学的关系。指导临床用药以提高合理用药水平。方法：参考有关文献资料，结合临床用药实际，进行汇总、分析和阐述给药时展的重要性。结果：药物具有最佳使用时闻性。结论：临床上若能按照人体的生物节律性。选择合适的用药时间，即可提高药效，减少用药量，又可减少不良反应的发生。     

基于PBL教学模式的车辆工程专业实践教学研究

在分析传统车辆工程专业实践教学存在问题的基础上,结合实验室现有条件及学生自身特点,文章对PBL教学模式在车辆工程专业实践教学中的应用进行了研究。PBL教学模式提高了学生对实践教学的学习兴趣、团队协作能力、解决问题能力和实际动手能力。     

基于PBL理念的初中数学实践教学研究

综合实践活动特色课程的特性,决定了它在培养学生实践创新素养方面的不可替代性。“三会”核心素养的培养需要学生探究真实情境中所蕴含的数学关系,发现问题、提出问题,通过跨学科的方法分析问题、解决问题。PBL理念的主要特征包括多元的目标、真实的情境、内容跨学科、以学生为主体、全面的评价。学生学习中的生成精彩纷呈,激发了学生主动学习的兴趣,拓展了学生的知识面。     

PBL教学法应用于高校成人教育的理论与实践研究

高校成人教育作为终身教育体系的重要组成部分,不断满足社会成员个性化、多样化学习和终身学习的需要,在社会进步与发展中扮演着重要的角色。在成人教育的教学实践中,通过以问题为中心的PBL教学方式,可以探索有效构建符合成人教育需要的教学模式,完善以学习者为主体的教学体系,提高学生的自主学习和终身学习能力,不断提升成人教育的功能。     

基于PBL的公共关系伦理教学研究

公共关系产生百年来一直备受伦理责难,但在公共关系教学中,伦理内容并没有得到足够重视。伦理根植于人的内心,简单的知识传授并不能形成内心认同。受基于问题的教学方法（PBL）的启发,把公共关系伦理教学置于真实的问题情景中,让学习在解决问题的过程中,形成对职业伦理的内心认同,为公共关系伦理教学提供了一个新视角。     

化疗药物正确给药的方法探讨

目的总结评价化疗中正确的给药方法在肿瘤患者治疗中的作用和疗效。方法回顾分析我院167例化疗患者给药前的评估、给药方法。结果正确的给药方法可减少用药的不良反应,杜绝差错事故的发生,达到预期治疗效果。结论按时、准确、安全给药使患者达到最佳的治疗效果,可提高患者存活率。     

抗生素的给药间隔与输液剂的选择

抗生素血药浓度下降为稳态药浓的10％或1％时,仍可达MIC_(90),故以3.32或6.64个半衰期做为衡量抗生素给药间隔的标准。多数抗生素的半衰期均短,一日一次的给药方法不能达有效的治疗目的,应采取冲击疗法。多数抗生素对酸碱均不稳定,应在中性的输液中溶解使用。大量液体缓慢滴注的做法已趋淘汰。     

在成人高等教育药事管理学教学中引入PBL教学法探讨

PBL教学法是以学生为主体的教学思路,比传统教学法更符合成人教育的培养目标。文章对PBL教学法在成人高等教育药事管理学教学中的应用进行了探讨。     

国内结肠靶向给药系统研究进展

结肠靶向给药系统,是通过药剂手段,控制药物不在胃肠道上端释放,而在到达回盲部或结肠后释放的给药方法,可使药物在结肠起局部或全身的治疗作用.本文详细介绍了近年来国内结肠靶向给药系统的剂型、制备工艺以及评价方法等方面的研究进展,为系统研究结肠靶向给药系统提供理论依据.     

多媒体结合PBL教学法应用于医学微生物学教学

医学微生物学是医学院校中一门重要的主干课程,也是较早讲授疾病的学科,是基础医学与临床医学的桥梁课程。本文探讨了在医学微生物学课程的教学中以问题为基础的教学方法结合多媒体的重要性,并提出了该教学方法的基本操作程序,对医学微生物学课程教学方法的改革打下重要的基础。     

基于PBL模式的塑料成型工艺与模具精品课程实践教学研究

塑料成型工艺与模具是机械设计制造与自动化类本科专业的核心专业课程,本课程的实践教学活动与工程实践结合极为紧密,因此在塑料成型工艺与模具课程的实践教学中适当引入PBL (Project basedLearning,工程项目学习)实践教学模式,通过设置小型模具全研发项目,指导学生分组完成模芯设计、关键零部件加工、精整、抛光、装配、试模、修模和注塑成型等8个教学环节,提高学生的实践能力.     

纳米粒给药载体系统

生物可降解聚合物纳米粒用于给药载体系统具有广阔的前景 .综述生物可降解聚合物纳米粒给药载体领域的最新进展 :包括纳米粒制备技术、载药方法、表面修饰及特性     

基于PBL的土木工程概预算实验教学研究

在传统的土木工程概预算实验教学模式下,学生参与实验的积极性难以被充分调动起来,既不利于学生掌握建筑工程的计量计价和施工图预算的编制方法,更不利于提高学生的创新能力,实验效果欠佳.基于PBL的土木工程概预算实验教学以实际工程概预算为背景进行设计,以广联达工程造价软件为手段,以工程概预算网络论坛为平台,着力加强实验小组间的互动交流,激发学生实验的主动性和创造性,提升学生工程概预算的实践能力和创新能力.试验结果表明,基于PBL的土木工程概预算实验教学可以有效地提高教学效果.     

PBL在生物药剂学与药代动力学教学改革中的实践与体会

为了提高教学质量,作者尝试在本科"生物药剂学与药代动力学"教学中开展PBL模式的教学改革。结果显示,相较于传统的"灌输式"教学模式,PBL教学模式能明显提高学生的学习主动性,培养学生的思维能力和团队协作精神。PBL教学模式在提高学生学习能力等方面明显优于传统教学法。     

超临界溶液浸渍法制备载药多孔微球用于肺部吸入式给药

超临界溶液浸渍法(supercritical solution impregnation,SSI)是一种将小分子物质负载到聚合物中的过程技术。肺部吸入式给药相较于传统的口服给药具有很多优势,具有良好的应用前景。本文使用SSI过程将地塞米松负载到聚乳酸多孔微球中,探究制备的载药聚乳酸多孔微球在肺部吸入式给药中的应用。考察多孔微球的形貌、空气动力学粒径以及释放行为等性质。实验结果表明,SSI制备的载药多孔微球载药量为1 mg/g,空气动力学粒径为4.08μm,满足肺部吸入式给药要求,并可在40天内释放61.6%的药物,具有良好的应用前景。     

在PBL模式下的《自动控制元件》教学研究

本文以实例分析了PBL教学法在《自动控制元件》教学中的应用,根据对"PBL"的调查结果得出:学生对其应用效果感到很满意,能够激发学生的兴趣。