校本课程开发的实践

一、努力探索，独辟蹊径。学校坚持以学生发展为本，根据学生素质发展的客观要求，结合学校自身的优势，从满足学生和社会需求的角度出发，赋予学校教师更多的课程自主权。将所有内容渗透在校本课程开发的过程中，倡导实践教育活动。     

中职旅游专业英语校本课程开发的实践探究

我校学生英语基础十分薄弱,老师教得累,学生学得苦,而教学效果却不理想。为改变这种状况,本人参与了两年来的校本课程开发实践,在分析"三情"的基础上,制定了校本课程开发目标,通过"三结合五大情景对话"模块的实践,取得了意想不到的效果。三结合是指校本课程开发与当地的旅游文化相结合、与校本教材编写相结合、与学生实践活动相结合。"五大情景对话"模式是指,充分利用我校地处塘栖旅游胜地的优势,以提高学生实际运用能力为目的,将当地旅游资源相关的词汇融入到五大情景对话模块中—迎接客人模块、景点讲解模块、点餐模块、酒店服务模块、送别客人模块。实践证明,运用校本教材教学,降低了学生的记忆难度,提高教学有效性,并营造了一个良好的英语学习氛围。无论是学生的基本英语素养还是学生的英语学习体验都取得了十分明显的效果。     

校本课程开发的实践

一、努力探索,独辟蹊径学校坚持以学生发展为本,根据学生素质发展的客观要求,结合学校自身的优势,从满足学生和社会需求的角度出发,赋予学校教师更多的课程自主权。将所有内容渗透在校本课程开发的过程中,倡导实践教育活动。为了保证校本课程开发工作的有效开展,我校建立了校本课程开发领导小组,具体负责校本课程开发工作的管理与实施。另外,还建立起相应的校本课程审定小组、专家小组。学校要求全校教师应该具备上好一门基础课,开设一两门校本课程的能力,切实做好校本课程的开发工作。在校本课程开发中,我们努力探寻一条适合学生、教师、学…     

高中数学校本课程开发研究与教学实践

本文通过提出湖北师范大学附属中学(黄石一中)校本课程研究背景与问题,结合本校的数学校本课程开发和实践情况,具体阐述了校本课程的课程理念与目标、课程模块与图谱、课程计划与内容、课程管理与评价方式、课程反思与调整.     

校本课程开发的实践研究

学校实施的课程是以推进素质教育为核心，集中体现了一所学校教育价值的取向。我们以新一轮课程改革为契机，集中进行校本课程的开发研究，确立优化国家课程、推进地方课程、开发学校课程的新课程观，努力实现课程的优化整合，全面实施素质教育。笔者有幸参与并指导了部分课程的开发工作，体验了校本课程开发的艰辛与快乐。     

开发校本课程的实践与思考

建国以来第八次课程改革实行了国家、地方与学校三级课程管理制度,义务教育课程计划在很大程度上增加了地方与学校的课程决策权力,教育形势的发展给我国校本课程开发的实践提出了迫切的要求。本文将结合我校多年来在教育教学改革中的实践,拟就校本课程的价值、特点进行分析,进而确定校本课程开发的原则与途径。     

校本课程开发的探索与实践

《基础教育课程改革纲要》提出三级课程管理目标，开发校本课程逐步成为一线教师必须完成的一项重要任务。广大教师积极参与校本课程开发，对促进学生的发展、提高教师的课程开发能力，加速课程制度改革具有非常重要的理论和实践意义。     

校本课程开发的实践与思考

自2003年实施基础教育课程改革实验以来，我们在校本课程开发方面进行了大量积极有效地探索。     

农村初级中学校本课程开发的实践与思考

作为一所农村初级中学，我们根据学校特点有计划、有目的地进行了校本课程开发与实施的探索，制定了本校课程开发的总体目标、课程内容、管理机制、评价机制和保障机制，形成了自己一定的办学特色；在开发与实施校本课程过程中，我们也遇到了许多困难和挫折，引发了我们对校本课程开发的思考。     

中职单片机课程校本教材开发的实践探索

本文从现行的中职单片机课程传统教材存在的突出问题出发,以《单片机项目的设计与实训》校本教材的开发与实践为例,从中职单片机课程校本教材的开发理念、开发原则、开发过程及实践成效等方面进行了阐述。     

校本课程开发的理念与实践

1999年6月，国家出台《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出“调整和改革课程体系、结构、内容．建立新的基础教育课程体系．试行国家课程、地方课程和学校课程。”在此背景下，2002年，重庆南开中学基于本校选修课程建设二十余年的探索历程．提出建设有南开特色的“公能教育”模式的校本课程体系。由此开始了校本课程开发中的“公能教育”模式的课题研究。四年多来．“公能教育”模式的校本课程开发已成为南开中学“办中学中之大学”思想的重要体现。它为学校推行素质教育．加强内涵发展提供了一个良好的平台。     

校本课程开发的思考与实践

校本课程是三级课程管理体系下学校权力和责任的体现,作为实验的样本校要积极探索和实践。开发校本课程要重视课程规划。制订规划方案。界定校本课程开发的着眼点、功能、课程的基本框架．同时采取有效措施来保证校本课程顺利开发与实施。在校本课程实施的实践中应凸显校本课程开发的意义与价值。     

校本课程开发的实践与思考

当前,为了适应基础教育课程改革,落实新课程改革的科学理念,我们需要一种新的方法来支撑新课程改革的向前推进和不断深入。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制,教育部多次强调     

校本课程中“纸雕”的初步实践与研究

校本课程是一种以学校为基础,在学校本土生成的课程。我校结合学生的实际需求,利用丰富的地方文化特色的资源优势,充分体现学校的办学宗旨,继而开发了适合学校发展特色的项目——纸雕,并且开设了纸雕社团,为这一富有特色的校本课程搭起展示平台。如何充分展现校本课程的生命魅力,这值得我们不断去实践、思考研究。     

中学语文校本课程开发的实践与反思

校本课程开发已经成为一种潮流在当今世界基础教育课程改革中方兴未艾,也是一种基本的取向,在今后基础教育课程发展中占有重要的地位。对于中学语文教学来说,语文校本课程的开发,可以打破国家课程"千人一面"的局面,对学生语文学习的需要给予最大限度的满足。中学语文课程具有丰富的人文性,而且各地、各学校都有着自己得天独厚的语文课程资源,有效利用这些资源开发语文校本课程,可以有效地突出自身的办学特色。但是实际情况是,各地、各学校在进行语文校本课程开发的过程中,客观地存在一些问题,对校本课程开发的质量和效果产生了一定的影响。     

初中校本课程中古典诗词教学的实践研究

随着基础教育课程改革的逐步展开和深入,校本教研这种具有本土特色的教学形式备受瞩目,并对其提出更高的要求,校本教研不能仅限于学校教育教学方面的研究,更要从学校实际出发,依托本校的资源优势,开发校本课程,进行特色教育教学方面的研究。     

校本课程的开发与实践研究——兰州市教育科学规划课题研究成果

校本课程开发不仅是国际教育的发展趋势,同样也是我们国家中小学课改的重要任务。这就要求学校必须结合小学生的认知规律和学习兴趣来进行校本课程开发。这对于学校是一个严峻且迫在眉睫的问题,学校必须高度重视校本课程的开发。在新课改的要求下,学校要不断完善和创新校本课程,开发更适合发展学生综合素质的校本课程。     

中职学校校本课程建设的实践与探索

校本课程建设和管理,是国家课程改革的一大创新,它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上极大的责任和一定的自主权。学校把校本课程设计和实施的自主权交给教师,为教师营造自主、创新的环境。同时,学校要求教师要发挥学生的主体性,给学生充分的自主学习空间,使他们的兴趣、爱好和特长得到发展。本文从校本课程的表现形式、价值追求和具体的实践等方面,阐述了在中职学校中开展校本课程建设的必要性。     

中职语文校本课程开发的理论与实践探讨

现阶段,中职院校的课程体系改革集中在专业课程上,基础课程的改革,尤其是针对基础课程的校本课程开发还处于起步阶段,以致基础课程对学生的指导作用得不到有效发挥。基于此,本文以中职语文学科为例,分析了中职院校语文校本课程开发现状,并从理论和实践两个层面探讨了中职语文校本课程开发的策略和途径。     

高中生物学校本课程开发与实践

结合新课程理念,从中学生物学的学科角度探讨了生物学校本课程的开发途径和实施特点、生物学教师在生物学校本课程开发中的作用以及建立生物学校本课程的评价体系.