自然教学中学生观察能力的培养

九年义务教育《自然教学大纲》强调：自然教学要培养学生初步的观察能力，发挥他们的创造精神。如何在自然教学中培养学生的观察能力，使学生的潜能得到开发，素质得到提高，我认为关键要做好以下几个方面的工作：一、明确观察目的，做好必要的知识准备观察是一种有目的、有计划，而且有选择性的知觉活动。不同的观察对象，观察目的固然不同，即使是同一个观察对象，由于说明问题的程度不尽相同，其观察的侧重点亦有所不同。如“浸在水中的物体”的实验，教材中出现过两次：第二册《浮和沉》一课的观察重点是让学生观察什么是沉，什么是浮，…     

化学教学应注重培养学生六种能力

我们知道,学生的素质是多方面的,能力素质是学生整体素质的重要组成部分。笔者认为,化学教学要想全面提高学生的素质,就必须注重学生各种能力的培养。以下六种能力的培养尤为重要。一、培养学生的观察能力观察是思维的基础和前提,没有观察就没有思维。培养和提高学生的观察能力的基本办法是充分利用好化学实验课。要想通过实验课培养和提高学生的观察能力,应做到:认真做好实验前的一切准备工作;要明确观察目的,主次分明,抓住和突出重点;     

谈学生实践能力的培养

一 实践能力的培养,少不了观察实体和操作工具,准备能力培养准备工作包括教师和学生两个方面.     

利用农村生物资源优势培养学生实践能力

一、巧用实物标本 ,培养观察能力生物义务教材中用于观察的材料很多 ,课前必须做好充分的准备。因此 ,需要发动学生自带实物或活体 ,以保证学生面前有材料可观察。如 :讲种子结构时 ,让学生自带玉米、水稻、大豆等数十种植物种子 ;讲根系时 ,让学生自带菜豆、玉米等植物的根系 ;讲鲫鱼时 ,让学生合伙带鲫鱼 ;讲鸟卵结构时 ,让学生自带鸡蛋和一次性碗等等。这样做不仅是让学生参与实验材料的准备工作 ,更重要的是让学生在准备材料的过程中事先接触、观察所要捕捉和采集的动物和植物 ,增加感性认识和兴趣 ,培养观察能力。二、采集制作腊叶标本…     

化学实验中培养学生的观察能力

观察是人们认识客观世界的一个重要途径,观察力是人们打开知识宝库的钥匙。在化学教学中教师根据教学目的要求,结合教学内容的讲解,有目的、有准备、有计划地进行成功的化学实验,以培养学生的观察能力,是提高中学化学教学质量的关键。一、激发兴趣,定向观察观察是一个感知过程,它和一般的感知过程的不同点是：观察是一个有目的、有计划,有时还是一个持续的过程。因此,在教学中,每做一个化学实验都要注意做好四项工作：一是认真做好准备,确保化学实验的成功,用新奇的化学现象,激发学生的观察兴趣,把学生引进知识的王国中去;二…     

中学生快速阅读能力培养初探

一.让学生明确快速阅读的目标 我们做任何事情,都应首先明确目标,做好精神上和物质上的准备。否则,是很难把事情办成或办好的。同样,我们要能较快、较好地培养学生的快速阅读能力,首先就得让学生明确快速阅读的目标。本文所谈的目标,其外延包含两大方面。 首先是明确主体目标。这是就阅读者主体而言的,要求阅读者主体——学生应该明确自己在阅读方面擅长什么,不擅长什么。即应了解自己懂得快速阅读的哪些知识,不懂得哪些知识,应该在理论上重视弄懂自己不懂的快速阅读的知识(当然,对于这点,教师也应及时得到学生的反馈信息,从而改进自己的教学)。有了正确的理论方法指导,实践就成功了一半。其次,要求阅读者主体——学生应明确自己     

谈作文教学中学生观察能力的培养

文章针对不少语文教师对学生的观察能力培养只停留在口头上这一实际,从教师应告诉学生明确的观察任务,帮助学生掌握正确的观察方法,指导学生做好观察记录这三个方面提出了如何提高学生观察能力的一些行之有效的办法。     

小学科学课堂教学中学生动手能力的培养

<正>实践是检验真理的唯一标准。研究表明,最有效率的学习方式是让学生动手学习,在实践教学中课堂教学基本模式是教师讲述、学生听课。笔者主要探讨了如何提高学生在科学课堂教学中的动手能力,并提出了建议,以供参考,希望对同行有所帮助。1.准备充分,使学生有条件动手学习教学所需的仪器、书籍、场地等是进行动手学习的前提条件。教师作为课堂教学的组织者和引导者,要做好课前准备工作。(1)教师准备:对学生进行分组,然后根据分组准备材料,     

加强观察引导培养观察能力

一、排除无关因素干扰,引导学生明确观察的总任务 在任何一个演示实验中,都或多或少地存在着与概念、原理、规律的本质因素和本质联系无关的现象,这些现象在演示实验中起着干扰观察的作用.为克服无关因素的干扰,就需要教师引导学生明确观察的总任务,使学生从一开始就明确如何在演示实验中选择信息.     

利用化学实验培养学生能力

在全面实施素质教育的今天，如何改革实验教学、提高实验教学的效果，通过实验教学提高学生的素质，是一个非常有意义的课题。下面我谈谈本人的一些做法和体会。１注意引导学生观察实验，培养学生的观察能力观察是有目的、有计划的感知活动，观察能力是一种善于全面深入正确地认识事物特点的能力，它是智力发展水平的重要标志之一。化学实验教学中，培养学生的观察能力，要做好如下几点：a．目的明确。目的越明确越具体，观察效果越好，因此，在实验教学中，有明确的观察目的，才会收到良好的效果。如实验室制氯气，观察对象为：氯气的颜色…     

融观察能力的培养于数学教学中

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》(初中稿)强调“要引导学生注意观察”。在数学教学中培养观察能力,可以提高学生对数和形的认识,激发学生的求知欲,减少差错的产生。把培养学生的观察能力融于数学教学之中须做到以下几点。一.明确观察的目的观察目的越明确,学生的注意力就越集中,观察就越深入细致。例如,在教学两位数除多位数灵活试     

浅谈新课程下学生预习能力的培养

<正>俗话说:"凡事预则立,不预则废。"预习,是指学生在教师讲解新课之前,通过自觉查阅资料、工具书等初步了解新课内容,做好学习新知识的准备工作。预习成效的好坏将影响学生学习新知识的效果。作为一名从教10余年的小学语文教师,在教学实践中,发现身边有很多教师对"预习"这一环节不够重视,要么让学生简单地抄写生字词、要么抄录几段好词好句……过于形式化,要求和目的也不够明确,达不到     

培养学生的反思能力

反思能力需要在教师的引导下通过训练逐步形成。首先,教师要指导学生进行反思,使学生沿着正确的思路,有“思”可反。根据人们的实践和思考,我们总结出一个“反思”的模式,即“学前思———学中思———学后思”。一、学前思1.学什么?穴明确目的雪学生在教师的帮助下检视和反思自我,明确自己想要学会什么和获得什么。2.这样学有什么用?穴理解意义、动力雪教师要帮助学生发现学习的个人意义,从而使学生自己获得学习的动力。3.准备如何学?(根据以前的经验教训确定监控的内容)学生根据自己的实际情况和以前的经验制定学习计划,选择适当的学习方…     

培养初中学生实验能力的几点做法

近三年来,我在培养初中学生的实验能力方面做了以下几方面的工作. 1 认真做好演示实验 对于每一个演示实验我都认真准备,讲清实验目的、介绍仪器的使用方法,并引导学生注意:观察什么现象?要记录什么数据?再把观察到的现象或记录的数据进行分析、处理,得出正确的结论.有时为了更好地阐明教材中的有关问题.还适当地增加了演示实验的内容.某些演示实验还让学生在教师的指导下自己上讲台演示给全班同学看(如测量大气压数值的托里拆     

培养小学数学能力系列讲座(之四) 培养学生的操作能力

培养操作能力的目标是:使学生能积极主动地、正确地、熟练地、创造性地进行操作.一、操作的设计一般做好以下几项工作: (一)做好“五个确定”1.确定操作内容.根据教材要求和学生的特点,确定哪些内容需要操     

小学自然实验教学与观察能力的培养

1 使学生明确实验目的 明确目的与否,直接影响观察效果.小学生意志发展水平不高,知觉的不随意性和情绪性较强.虽然他们的好奇心和趣味性浓,但只注意了实验中那些感兴趣、新奇或具强烈刺激的现象,而放过了实验目的所要求观察的主要内容.因此,在观察前更需要教师向他们明确指出观察的目的和具体任务,知道先观察什么,后观察什么.例如在讲<鱼>这课时,需要把鱼和马、蜘蛛、鸟、青蛙、蛇等动物进行比较,在观察前我就要求学生从它们的外部形态、内部器官、生活环境等方面进行观察,以便总结鱼的共同特征. 2 教育学生有计划有顺序地观察 教育学生有计划有顺序地观察,是完成观察任务的重要保证.教师必须帮助学生按观察的任务及准备的知识制定出相应的观察计划.根据不同的对象,可以按照由近及远,由轮廓到细节,由整体到部分或由部分到整体的顺序进行有条不紊的观察.观察前教师还应教给学生一些必要的观察方法,揭示有关仪器的使用要点.     

关于学生物理实验能力的培养

培养学生的物理实验能力是物理教学的一项重要而十分艰巨的任务,也是提高物理教学质量的重要途径。我们要从实际出发,积极创造条件,培养学生的物理实验能力,增强他们学习物理的兴趣。一、做好实验前的准备工作     

化学实验教学中学生观察能力的培养

观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动,也是学生认识世界,增长知识的重要途径.在化学教学过程中,学生接触最多的观察就是实验观察,因此教师要针对初中学生的心理和教材的特点,充分利用化学实验,培养学生的观察能力.1　明确观察的意义,激发观察的兴趣化学是一门以实验为基础的学科,它是研究物质的组成、结构、性质和合成等.只有通过全面细致的观察实验过程和实验现象,才能使学生获得生动的认识,再经过积极思维,把观察到的感性材料,进行分析、综合、概括、归纳,上升为理论,然后学生再将理论知识于实验、实习和生活工作中,验证、扩大和巩…     

浅议提高"课堂习作"实效的策略

一、先学后教,尊重学生的"主体性" 1.细心观察,关注生活.教师课前明确习作要求,安排学生提前自学本次习作的要点,再指导学生做好细致观察、认真思考和充分收集资料等课前准备工作.例如,三年级下册习作1"我的植物朋友",要至少提前一周布置学生观察植物,指导他们通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,多角度了解植物的形态、颜色、气...     

浅析高职学生英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是英语课程标准对学生能力提出的最新要求,因此,构建以学生为主体的自主学习模式提高英语教育质量的关键。本文通过讲述自主学习的定义及特征,明确自主学习的必要性,从而提出了高职学生英语自主学习能力的培养途径:要从明确教师的主导地位、建立学生的自主意识、培养学生良好的学习习惯等方面做好准备。