共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
杨爱玲 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(3)
探究性学习作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式 ,在世界范围内受到广泛的关注。在我国 ,随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进 ,以主动探究、建构自己的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可。义务教育课程标准实验地理教材以新课程和教材改革的精神为指导 ,设计了大量探究性活动。本文对实验地理教材的探究性活动的类型和功能进行分析 ,并对探究性活动的教学提出一些建议。一、探究性活动的基本类型义务教育课程标准实验地理教材的正文由两部分组成 ,一部分是传统的叙述式课文 ,另一部分是活动式课文。探究… 相似文献
2.
探究性学习作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式,在世界范围内受到广泛的关注.在我国,随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进,以主动探究、建构自己的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可.义务教育课程标准实验数学教材(华师大版)以新课程和教材改革的精神为指导,设计了大量探究性活动.本文就数学教材(华师大版)的探究活动的类型和功能进行分析,并就探究性活动的课堂教学提出一些个人的建议.1探究性活动的基本类型义务教育课程标准实验数学教材(华师大版)的正文由两部分组成,一部分是传统的叙述式课文;另一部… 相似文献
3.
以“探究种子萌发的条件”为例,从教材编写、实验教学设计、实验教学实施、实验教学评价四个角度出发,对演示性实验向探究性实验转化的途径进行分析,提出要更加重视教材的编写,将探究性实验提高到更高的水平;教师要努力提高专业素质,透彻地领悟科学探究的思想,合理地设计探究性实验,开展探究性教学,并对学生实验进行有效的形成性评价。 相似文献
4.
高俊昌 《课程.教材.教法》2006,26(12)
课程改革提倡探究学习,教材编写也力图体现探究的特点。受课程内容、教学条件、师资水平以及评价等方面的制约,教材还不可能编成理想的探究学习教材,但是,可以因循探究学习的思想和方法,对教材进行探究性设计。人教版《义务教育课程标准实验教科书·地理》在编写时对这一问题进行了专题研究,从基本要求、组织形式、基本原则和一般程序四个方面,对教材探究性设计作了初步探索。 相似文献
5.
初中人教版《历史与社会》探究性课堂教学是一种探究性的可开设的独立课型。只有熟知初中人教版《历史与社会》教材中探究课的内容与类型,重新理解探究课开设的目标和功能,把握好实验教材中活动课的教学策略,才能把新课程理念落到实处,有效地推动初中人教版《历史与社会》探究性课堂教学的有效性。 相似文献
6.
初中人教版<历史与社会>探究性课堂教学是一种探究性的可开设的独立课型.只有熟知初中人教版<历史与社会>教材中探究课的内容与类型,重新理解探究课开设的目标和功能,把握好实验教材中活动课的教学策略,才能把新课程理念落到实处,有效地推动初中人教版<历史与社会>探究性课堂教学的有效性. 相似文献
7.
<正>1.教材及学情分析1.1教材分析“探究植物细胞的吸水和失水”实验是人教版高中生物必修1第4章第1节的内容,为第3章第1节《细胞膜的结构与功能》的知识延续,是本节“被动运输”概念的实践铺垫。该实验是高中阶段的第一个“探究性”实验,除帮学生理解质膜(细胞膜)的选择透过性作用之外,教材重点展示了探究性实验的一般流程,旨在让学生初步掌握科学探究的思维和方法,为今后的探究活动打下基础。 相似文献
8.
9.
10.
11.
"探究鱼鳍在游泳中的作用"是苏科版生物学教材七年级下册第十章第一节的一个学生探究实验,该实验是本节教材内容的重点和难点。通过该探究活动,能让学生进一步熟练掌握探究性学习的方法,明确探究性学习的各个步骤,培养学生的强烈探究欲望, 相似文献
12.
在人教版高中生物必修一教材中,“影响酶活性的条件”是一个探究性实验,其探究目标是要学生理解影响酶活性的条件,以及掌握科学探究的基本方法。 相似文献
13.
14.
探究性实验教学是新课改的重要内容,这对高校选拔具有科学探究能力和创新能力的人才具有重大意义。本文以人教版高中生物教材中几个经典的实验为案例,从确立探究思想,唤醒创新意识;既向学生提出问题,又让学生提出问题;重视查阅文献,提高搜集能力;引导发散思维,鼓励课外探究;通过科研的艰辛,培养耐挫意识等方面展开探究性教学实践,取得良好的效果,并进一步提出一些改进想法,应立足课本,不断完善探究实验的细节,拓宽视野,甚至跳出课本寻找适合于高中阶段的探究性实验方法。 相似文献
15.
生物课本中的探究性实验是很好体现探究性学习的一种途径,探究性实验是中学生物实验的重要组成部分。同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸,因此生物课本中的探究性实验也就成为生物,教材的重要内容,但是,由于有些探究性实验化费时间长、材料有限等诸多原因,不少教师未能充分重视课本中探究性实验的教学,也未能很好的指导学生课后去进行探究实验,所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。[第一段] 相似文献
16.
本文结合具体案例探讨了在生物探究性实验中进行二次探究法的尝试:先进行验证性实验或是依据教材的模仿探究实验,再针对第一次实验中产生的问题尝试重新设计进行的探究性实验,以更好地培养学生探究精神和创新能力。 相似文献
17.
18.
夏曙华 《福建基础教育研究》2013,(5):118-119
探究实验是新教材的一大亮点,它落实了“倡导探究性学习,提高学生的生物科学素养”这一课程理念。但探究实验也是新教材的一个难点,人教版初中生物教材中共有22个探究实验,其中一些“探究”实验完成全过程需要较长的时间,需要课外才能完成,故开设率较低。即使有的教师布置了实验,由于受应试教育的影响,学生的实验兴趣不高, 相似文献
19.
一、深刻领会新教材探究性实验安排的意图和教学思想沪教版初中化学新教材的特点之一就是明显增加了实验的比重,仅观察与思考就有24个,活动与探究有54个之多,而且不再规定哪些是演示实验,哪些是分组实验,且教材中很多新课用实验来引入,尽可能地将实验开设为学生实验,实验在教学中的重要地位已得到恰如其分的彰显.新教材另一个重要特点就是把验证性实验改为开放性的探究性实验,在新教材四大块实验内容:基本操作实验、物质性质实验、物质制备实验、知识应用实验中,每块都设计了不少探究实验. 相似文献
20.
认为化学探究教学实质上是一种模拟性的化学研究活动,提出化学探究教学可以从以下几个方面着手进行:问题情境设计;探究性提问;探究性讨论;探究性演示;课堂辩论活动;探究性实验;信息技术对化学探究教学的支持等. 相似文献