“商务英语阅读”混合式教学创新模式探析

人工智能技术与衍生平台在英语教学的应用上越发受到关注和重视。“商务英语阅读”课程是本科商务英语专业学生提升商务英语阅读技巧、积累词法知识、促进读后输出能力的重要课程。通过结合教师三个学期的教学实践及获得“智慧树杯”混合式教学案例创新大赛和课程思政示范案例教学大赛奖项的经历,基于混合式教学在教学目标、在线平台、教学环节和评价反馈等方面的构建,探讨智能平台交互和创新下“商务英语阅读”课程教学模式的应用。     

以人工智能促进小学数学教学提质增效的路径分析

在小学数学教学中，教师通过人工智能技术提供仿真的学习场景，能帮助学生突破难点，能更好地评估学生的学习成果，发现学生的问题并及时进行纠正。在课前，人工智能技术可以辅助分析每个学生的学习情况和需求，为每个学生制订个性化的学习计划，为教师选择合适的教学策略；在课中，人工智能技术可以辅助教师进行教学管理，提高教学效率；在课后，人工智能技术可以帮助学生进行自主学习和复习，提高学习效果。     

人工智能辅助下大学英语课程思政研究

人工智能带来教育的巨大变革,在高校英语课程思政教学过程中引入人工智能技术,可精准了解学生的学习习惯、特征、兴趣,为学生提供相应的学习资源,能避免学生重复、无效学习,减少或消除传统课堂中学生普遍存在的抵触情绪。将人工智能引入高校英语课程思政教学也面临诸多挑战,各高校应充分应用人工智能技术之长、排除各种不利因素,提高英语教师人工智能技术应用水平,通过人工智能技术加强教学的情感浸润性,优化提炼学习资源,并创建新型智能教学评价体系,推动人工智能时代高校英语课程思政教学的全面创新发展。     

基于网络技术构建商务英语教学模式的探索

网络技术的快速发展为商务英语教学带来无限资源,使教师的授课方式和学生的学习方式发生了翻天覆地的变化,推动了商务英语教学不断向前发展.本文将从商务英语的特点与网络技术在商务英语教学中作用出发,探讨在网络环境中如何建立新型的商务英语教学模式.     

人工智能赋能外语教育改革：理念创新与行动逻辑

人工智能技术的发展给高校外语教育带来了持续、全面、系统的变化,教师和学生双主体的教学热情被激发,个性化学习与评测路径得以搭建。外语教育应在深刻把握人工智能技术所带来的机遇和挑战的基础上,创新教学理念,制定行动逻辑,加快人机协同,促进人工智能与外语教育深度融合。     

案例教学法在商务英语课程教学中的应用研究

随着经济全球化的深入发展，社会对商务英语人才的需求量猛增，因此高校需要培养大量的商务英语人才来满足我国经济发展的需求。案例教学法不仅能丰富教学内容，还能让学生在真实的案例中学习专业知识，提高语言的表达与应用能力。现阶段的商务英语课程教学中还存在着教师能力不足、没有开展教学融合、对教学过程不够重视与评价方式单一的问题。要想解决这些问题，教师需要深入了解案例教学法，提高自身的能力，创新教学的形式，用更加多元化的方式开展商务英语课程教学，将学生培养成高素质的商务英语人才。     

建构主义理论下商务英语教学模式创新

通过阐释建构主义的教学理论,发掘建构主义教学理论与商务英语教学创新的契合及对商务英语教学创新的启示。并探讨在商务英语教学过程中"教师导向"向"学生导向"过渡;营造贴近商务现实的学习"情境",建立有效的"协作学习",强化多元的信息资源,借以创新商务英语教学模式。在此基础上,为当前的商务英语教学改革提供有益的参考。     

新时代教学智能化转型新探索

新时代在政策和智能技术助推下,教学不断演进,呈现新的发展趋势,智慧教育引发教学智能化、流程化和规模化变革,教学面临着在资源与技术、师资、外部环境困境等方面的问题。通过人工智能技术优化教育生态与学习方式,推进教学定位与育人方式协同改进,实现虚拟现实技术助推智慧教学创新发展,改进数据智能平台助力学生个性化学习成效。通过学习方式、教学方式、教师角色转型,构建协同互联的智能教学生态体系,依托人工智能开发层级清晰的网络平台,利用人工智能、大数据技术优化和完善教学体系,促进课堂智能化教学转型发展。     

基于全人教育理念的我国大学商务英语教学方法的创新研究

应社会所需，大学商务英语专业火热，各高校纷纷开设此专业为了吸引人才输入。但很多高校商务英语教学水平参差不齐，导致我国大学商务英语教学存在很多问题：首先，教学方式不先进，其次，教学质量缺乏保障，最后，学生学习效率低。经过创新研究得出以下策略：应紧跟时代步伐，创新教学方式；鼓励教师不断学习，加强专业技能；培养学习兴趣，提高学习效率。通过这些策略实现大学商务英语教学质量有效提高。     

大数据时代论文写作教学的创新路径——以商务英语专业论文写作教学为例

现代社会已进入了大数据时代,学生学习方式和教师的教学方式都发生着巨变。这为现代外语教育带来了机遇和挑战。在介绍大数据和英语写作智能平台的基础上,以商务英语专业学术论文写作教学为例,从人机互动情况、人工与机器反馈数据比较、选题特点等角度来阐述商务英语专业学生自主学习的特点和写作能力,探究大数据背景下英语论文写作教学的创新路径,以期提高教学效果,进而提高商务英语专业学生语言表达、自主学习、自评和互评、思辨创新及终身学习等能力。     

基于人工智能的职业教育个性化学习和多元评价研究

随着人工智能的发展,技术与教育的融合更加深入。在教学实践过程中,利用人工智能技术,对现有职业教育在线学习平台进行整合创新,搭建基于人工智能的职业教育精准教学系统,针对学生提供个性化教学方案,实现精准教学,促进师生、学生之间的互动,分析职业教育学生学习情况、学习过程中的情感状态,更精准地制定个性化的教育内容,创新教育内容的推送形式,构建虚拟教学场景,丰富学生的实践体验,实现“知行合一”的教学理念,可以促进职业教育达到最优效果。同时,引入情感分析模块,对学生学习情况进行多元评价,解决现有课程评价单一的问题,并针对学习评价发现的问题及时反馈给教师,可以为教学提供决策支持。     

基于网络环境下大学商务英语人才培养模式的探究

伴随互联网技术发展与进步,传播内容与传播方式开始转型。尤其是新媒体出现,在某种程度上冲击学生日常行为与思想观念,给高校学生的管理带来了新要求与挑战。而商务英语是英语专业必修课,在教学过程中,势必会应用互联网技术,这就需要教师充分掌握互联网技术的特点,通过互联网技术激发学生的学习兴趣。本文分析了在互联网背景下高校商务英语的人才培养现状,提出在互联网的背景下高校商务英语的人才培养模式创新对策,以期培养出越来越多与社会发展相适应的人才。     

基于“双师课堂”的人工智能跨学科项目化教学模式构建及应用

从人类教师和虚拟数字人教师协同授课的“双师课堂”视角,赋予人工智能跨学科项目化教学模式新框架,帮助学生更好地适应教育数字化的发展,对国家创新人才培养具有较大的促进作用。人工智能课程涉及多学科知识,没有成熟的教学模式可供借鉴,给开展人工智能课程教学带来了诸多难题。本研究在梳理人工智能课程、跨学科学习、项目化学习内涵的基础上,依托普通高中信息技术课程标准、义务教育信息科技课程标准和知识建构理论,引入虚拟数字人教师,构建了基于“双师课堂”的人工智能跨学科项目化教学模式,其内涵包括真实项目活动设计、学生自主参与知识建构、“双师课堂”协同教学、学生跨学科能力培养、跨学科学习效果评价等。同时,应用该模式在中学人工智能课程中组织教学并形成系列教学案例,以期为研究者和教师开展人工智能课程教学提供借鉴。     

高职英语教学中多媒体终端的选用

建构主义为多媒体和外语学习的结合提供了理论基础,随着网络的普及和多媒体技术的不断发展,在高职商务英语的教学中已经越来越多地使用到了网络,不同学习阶段的学生选用的多媒体终端有所不同,而教师选择合适的多媒体终端将对高职商务英语的教学起到积极作用。     

人工智能技术在高等数学教学中的应用分析

近年来,随着我国科学技术的不断进步和发展,教师在教学过程中应有效应用好人工智能技术,将人工智能技术与高等数学教学相融合,全面打破学科壁垒,跨越专业界限,为国家、社会培养高素质、复合型的高科技人才。本篇文章主要分析了高等数学教学存在的问题,具体探讨了教师在教学过程中应采取怎样的措施,将人工智能技术应用到高等数学教学的课堂中,挖掘学生的数学学习潜力,培养学生的数学学科核心素养。     

“双减”背景下人工智能赋能学习质量监测：价值构想与模型设计

聚焦中国式高质量教育发展的要求,深化落实新时代教育评价改革,创新学生学习质量监测体系则至关重要。围绕融合学科核心素养,以认知诊断自适应测验技术为保障,建构人工智能赋能学生学习质量监测体系,助力中国式教育现代化。人工智能赋能学生学习质量监测体系以个性化评价适配学生个性化学习,以智能化监测推动学生智慧学习与教师智慧教学,以增值评价实现学生学习质量增效的可视化。该体系兼具评价性、学习性和教学性功能,可以从多方面、多层次对学生学科核心素养进行全面测评,支持学生个性化学习,提供智慧学习资源包,辅助学生知识进阶;可以依据测评结果提供智慧教学策略,辅助教师提升教学效能,为学生学习、教师教学、家长督学提供可视化的证据。     

人工智能赋能课程思政改革研究

人工智能赋能课程思政是一种新的课程建设理念,主张智能技术与课程思政工作深度融合。人工智能赋能课程思政有助于丰富学生学习体验、改善教师教学手段、完善育人机制。然而,当前人工智能与课程思政仍处于简单耦合阶段,在推动课程思政创新变革的同时,也带来了技术缺陷、思想观念、教学能力等层面的问题。新时代人工智能赋能课程思政建设应以变革教学理念为先导、研发教学技术为支撑、提升教学能力为关键,只有这样才能将人工智能与课程思政工作深度融合,推动教学发展。     

浅析“人工智能”对教育模式的影响

教育正迈向智能化时代,人工智能与教育的融合创新已成为未来教育变革的重要趋势。随着科技的不断发展,人工智能开始遍布人们生活的每一个角落,如今教育也被人工智能深深地影响着。从教师教学到学生学习几乎离不开人工智能。主要从人工智能对教育模式的影响谈起,聚焦学生、教师、课程三方面,从而达到激励学生主动参与学习,形成乐学、善学,教师喜教、乐教的良好状态,从而提高课堂效果,提升教育质量,促进学生全面发展。     

商务英语自主学习环境的构建策略

商务英语学习特别注重情景，但传统的商务英语学习环境基本上设置在课堂和纸质课本上，给学生提供的是零商务英语环境，导致学生到了工作岗位发生“环境休克”。解决问题的方法是利用计算机和网络教学：同时，计算机和网络教学又促进了学生的自主学习，这是今后商务英语教学发展的方向。     

基于数字化学习与创新素养培养的人工智能课程教学实践——以《智能餐车》一课为例

数字化学习与创新是信息技术学科的价值追求,以培养数字化学习与创新素养为目标进行人工智能课程设计与教学,不仅能有效促进人工智能教学的实践,还有利于学生数字化学习与创新素养的培养。目前,如何在初中开设人工智能课程还处于探究阶段,在初中开设人工智能校本课程应主要解决教什么和怎么教的问题。结合教学实践,以《智能餐车》一课为例,尝试构建有效的教学模式,提升学生的数字化学习与创新素养,以期为广大教师开展人工智能教学提供有意义的参考。