过程性考核在高职德语专业教学中的应用创新

教学考核是课程教学的重要环节,传统的终结性考核在高职德语教学中弊端明显。本文分析国内过程性考核研究现状,探讨过程性考核在高职德语教学中的可行性,并阐释了创新过程性考核在高职德语教学中的应用。     

过程性考核在文献检索课程中的应用

文献检索课程是一门实用性很强的专业课程。合理的考试形式有利于增强学生学习效果,提高教师教学质量。笔者所在学院对材料科学文献检索课程采用了过程性考核的方式,取得了较好的效果。     

过程性考核在《UG机械设计》课程教学过程中的应用研究

本文对过程性考核在《UG机械设计》课程教学过程中的应用进行了研究,结合课程特点提出了过程性考核的方案设计,成绩评定方案,经教学实践,过程性考核可达到以考促学的效果,有效提高教学效果。     

过程性考核在动物生物学教学中的应用

课程考核是检验教学效果和提高教学质量的重要环节,本文针对传统课程考核存在的问题,以《动物生物学》为例设计了过程性考核模式,加强对学生学习的形成性评价,并对过程性考核的效果和存在问题做了初步分析。该模式调动了学生学习的主动性,提高了教学质量。     

浅谈过程性考核在大学英语教学中的应用

教学评价是教学活动中不可或缺的组成部分。本文针对传统的大学英语考核中存在的问题,阐述了过程性考核在英语教学中的应用意义和作用。     

过程性评价在中职计算机课程教学中的探索

计算机课程教学注重学生实际能力的培养,强调学生的动手操作能力。建立与其相适应的科学评价体系,对于促进学生发展,实现教育目标具有重要的意义。本文就如何在中职计算机课程教学中运用过程性评价进行探讨。     

应用型本科计算机专业课程考核方法的改革

从应用型本科院校学生的培养目标及特点出发,以常熟理工学院"网络互联技术"课程考核方法改革为例,在分析其目前教学考核方法的现状及存在问题的基础上,提出将期末结果性考核方法与多元化过程性考核方法相结合,充分发挥考核方法的激励、导向作用。教学实践结果表明,多元化过程性考核方法在课程教学中的应用,能充分调动学生学习的积极主动性,有效提高教学质量和增强教学效果。     

《高等数学》课程过程性考核的探索与实践

本文从目前教学状况从发,通过对《高等数学》课程改革过程分析,积极探索并实践了过程性考核方案,分析了过程性考核的利弊,并提出了以后改革的措施。本文通过在《高等数学》教学中引入过程性考核,多角度对学生进行考核,有效提高了学生的学习效果并提升本课程教学质量,提升学生的数学素养和能力,进而提高人才的培养质量。     

英美文学课程在超星平台过程性考核应用

英美文学课程是高校英语专业学生的一门学科核心课程。在“三全育人”和“智慧教学模式”背景下,传统的考核方式已不符合新国标的人才培养目标,也无法适应现阶段的课程创新性教学改革趋势,英美文学课程的考核方式必须改革创新。以“超星”学习通平台为依托的考核方式能较好地规避传统方式的弊端,使学生主动参与到各学习环节中,实现对学生学习情况的阶段性考核评价,是高校英美文学课程进行改革创新的可行性之路。     

过程性考核在环境卫生学考试中的探索与实践

通过分析环境卫生学考核方式的改革,提出具有创新特点的环境卫生学考试改革方案,具体措施包括把考试考核贯穿于整个教学过程中,对成绩的评定方式进行改革并应用。结果表明,环境卫生学考试改革促进了教风学风建设、教学质量的全面提高、考试管理的内涵建设以及师生间的互动,在预防医学专业应用型人才培养中具有重要作用。     

过程性评价在中职计算机课程教学中的应用

传统教育模式只重视基础,忽视能力的培养,特别是传统的评价体制,面向结果,过分强调知识和技能,不利于学生的成长。在教学实践中,尝试基于建构主义理论和多元智能理论的＂过程性评价＂方法,激发和保持学生学习的积极性,使学生的计算机素养有了较大程度的提高。还可以多方面多渠道了解、发现学生的多种潜能,最终促进学生健康地成长。     

专业认证背景下过程性考核方式在课程教学中的应用——以固体废物处理与处置为例

专业认证对于推动教学的国际化、建构教学质量的保障体系方面具有重要作用,课程达成评价是专业认证过程中一个非常重要的环节。过程性评价强调在教学全过程设置考核点,考核形式多样化,以此来检查不同阶段的学习效果,而专业认证通过课程达成评价来衡量课程学习是否达到设定的教学目标。文章以固体废物处理与处置课程为例,介绍在专业认证背景下过程性考核与专业认证的课程达成评价相结合的方法,以及过程性评价对提高教学效果的促进作用。     

浅谈过程性考核在高职"企业会计实务"课程教学中的应用

本文结合深圳信息职业技术学院院级精品课程"企业会计实务"的经验,探讨了企业会计实务课程教学实施过程性考核的必要性,剖析了过程性考核实施方案的设计思路和取得的教学效果。     

计算机专业形成性考核构成要素及实施方案

课程形成性考核,是现代远程开放教育教学模式中教学质量保证体系的重要组成部分。建立一套反映开放教育教学模式的形成性考核实施方案,有助于加强课程责任教师对学生学习过程的监控,推进教学管理改革,完善学生学习服务平台。     

开放教育计算机专业形成性考核构成模式改革浅探

课程形成性考核，是现代远程开放教育教学模式中教学质量保证体系的重要组成部分，也是对学生学习过程的考核。邢台电大开放教育计算机专业课程责任教师在形成性考核中，就加强对学生学习过程的定量监控以及学生本人对学习过程的自我监控等问题进行了有益的探索。     

过程性考核在《实用药物学基础》课程中的探索与实践

《实用药物学基础》是各类药学专业的关键课程,合理的考试形式有利于增强学生学习效果和提高教师教学质量。作者所在学院对该门课程采用了过程性考核的方式,取得了较好的效果。     

独立学院经管类课程过程性考核改革路径探索

以培养应用型人才为目标,对独立学院经管类课程过程性考核的价值进行分析,有利于促进理论与实践的有机衔接、改善课堂教学效果、激发学生学习自主性以及应用型人才培养目标的实现。针对过程性考核改革的现实困境,提出建立相对稳定的过程性考核模块、以小组为单位组织过程性考核和构建课程过程性考核改革激励机制等方面建议。     

过程性考核在食品微生物学教学中的探索与实践

传统考核形式侧重于期末考试,无法全面体现出学生对知识的掌握情况,对教师的教学效果也有不利的影响,改变考核形式势在必行。选取食品科学与工程专业的两个班级作为试点,探索在食品微生物学课程中应用过程性考核的方式,即改变分数组成比例,扩大平时分占比,线上线下考核并行,辅以阶段试卷考核,力求调动学生学习的积极性,在实践中及时发现考核形式的不足之处,对改革中面临的问题进行探究与分析,通过一系列举措,增进师生的交流,在提高教学效果的同时,培养学生的实践运用能力和创新能力。     

过程性考核方案在机械制图教学中的应用

以柳州城市职业学院汽车检测与维修专业开设的机械制图课程的实践教学为例,针对该专业学生的学习特点,设计了一套过程性考核方案和量规,从课程特点、教学目标及考核方案实施等方面探讨了过程性考核在高职汽检专业的机械制图教学中应用的可行性,经教学实践,此考核方案具有较好的可行性,可达到以考促学的效果。