基于云班课的混合式教学模式在中药药剂学教学中的应用

文章首先对相关概念进行了概述,然后阐述了基于云班课的混合式教学模式在中药药剂学教学中应用的基本流程,接着对基于云班课的混合式教学模式在中药药剂学教学中应用的效果进行了分析,最后对基于云班课的混合式教学模式在中药药剂学教学中的应用进行了反思.     

基于云班课的中职数学混合式教学实践

文章首先分析了中职数学教学现状和信息化教学的意义,然后论述了基于云班课的中职数学混合式教学实践,接着对基于云班课的中职数学混合式教学进行了评价,最后对基于云班课的中职数学混合式教学进行了反思。     

基于云班课的商科移动云教学改革探索

推动教学信息化建设是高等学校不断深化教学改革的重点。以云班课平台为典型代表的移动云教学是课堂教学与移动互联网相结合的一种新型混合式教学模式。结合近年来北京印刷学院商科教学改革实践,利用云教学平台大数据对移动云教学过程中的资源建设情况、教师教学行为和学生学习习惯行为进行分析和评价,阐述了基于云班课的移动云教学改革在商科教学中的应用效果,有利于推动移动云教学在课堂教学中的应用,促进高校商科课堂教学质量的提升。     

基于云班课的大学英语写作课程混合式学习模式探究

参照建构主义学习理论,将云班课平台运用到大学英语写作教学中,建立了基于云班课的大学英语写作混合式学习模式。首先分析了当前高等院校开展混合式学习的现状,进而分析了开展基于云班课的混合式学习的理论基础,并介绍了云班课平台及将其应用于混合式教学的可行性,最后构建出基于云班课的大学英语写作混合式学习模式。     

基于云班课的混合式教学对大学英语学习动机影响的实证研究

从学习者角度出发,从六个维度研究了混合式教学模式对不同英语基础的大学生学习动机的影响,探讨了激励不同英语水平学生学习动机的策略,以期完善基于云班课的混合式教学模式。     

基于超星学习通的混合式教学模式在大学英语教学中的应用

随着互联网信息技术的发展，高等教育理念和方式方法不断改革完善，依托于信息技术的超星学习通、幕课等智慧学习平台已逐步被不少高校所运用，得到了空前的发展，混合式教学模式逐步被越来越多的老师所运用，并打造出了不少“金课”。文章以超星学习通平台为依托，简要阐述混合式教学模式在大学英语教学中的设计、实施和应用，并简要总结了基于超星学习通的混合式教学模式的优势和特点。     

基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式研究

文章首先对OBE、翻转课堂和云班课进行了概述,然后分析了OBE、翻转课堂和云班课结合的优势,接着论述了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式,以及说明了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式实施效果,最后对基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式进行了反思。     

融媒体环境下高校英语混合式教学模式实践研究

在先进技术被相继开发出来并投入使用后,人们迎来了融媒体时代,高校教育应顺应时代积极构建混合式教学模式。文章以高校英语教学为研究对象,运用访谈法、文献法、综合分析法等方法探讨融合体环境下混合式教学模式实践策略。有效实施混合式教学模式能够提升英语教学实效性,还能满足学生个性化学习需求并推动其自主学习能力发展。教师要有与时俱进的意识,结合融合体环境特点有效实施混合式教学模式,通过课前阶段线上导学答疑、课堂教学阶段师生互动、课后阶段线上巩固拓展等途径实现教育现代化,推动高效英语课堂的构建。     

基于云班课的高职院校混合式教学法

现代信息技术的快速发展和5G技术的初步应用,高校教学模式和教学方法也随之发生了重大变革。基于云班课背景下混合式教学法的应用,通过"线上"学生学习和"线下"师生互动,有助于强化学生学习主体地位,加强师生互动交流,促进学生主动学习和终身学习。     

混合式教学模式下英语教学的特点及实施路径

在“互联网+”深度发展和后疫情时代背景下，混合式教学模式成为英语教学发展的必然，能有效地提高教学质量，促进教学现代化，推动创新人才的培养。混合式教学模式具有鲜明的时代性，体现了教育创新性，强调教师主导作用与学生主体地位的结合，评价方式更加多元高效，是推进英语教学改革的有力途径。本文结合混合式教学模式的特征，提出各高校要想构建混合式教学模式，必须建设成熟的网络教学平台，提高教师的信息化教学能力，构建英语教学新生态。     

中职英语线上线下混合式教学模式的应用策略探析

线上线下混合式教学模式是现代化网络技术与课堂教学融合的教学模式之一，将其应用到中职英语教学中，通过线上线下交互性教学，对于丰富英语教学资源、激发学习兴趣、提高英语教学成效等都有重要意义。目前中职英语教学模式比较单一，难以满足当前教学的需要。为了高质量地完成英语教学目标，提高中职英语中混合式教学模式的应用。本文以中职英语课程为例，探索线上线下混合式教学模式的应用策略，以期为中职英语教学提供参考。     

基于OBE的程序设计基础课程的混合式教学改革

针对以往程序设计基础教学中的问题,从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式四个方面对原有的教学方式进行基于OBE理念的混合式教学改革。教学过程中,以成果为导向,以学生为中心,借助MOOC+SPOC教学平台、云班课以及PTA测试平台等现代化教学工具,采用课前课后线上教学,课中线下教学的方式,加大学习的过程性考核。从近3年的实施情况来看,基于OBE的混合式教学方式取得了良好的教学效果。     

高校思政课混合式教学模式实施路径探析

混合式教学模式结合了网络教学与传统教学的优势,对于提高思政课教学效果起到了重要作用,成为高校思政课改革的发展趋势。本文从思政课混合式教学模式的优点出发,分析高校思政课混合式教学模式实施的障碍,并提出高校思政课混合式教学模式的实施路径。     

慕课背景下“混合式”教学模式在高职英语教学中的应用

本文从"混合式"教学模式的定义,慕课的特征,高职英语教学的现状三个角度讨论"混合式"教学模式在高职英语教学中的应用的适切性,旨在更好地加强高职英语教学。     

混合式教学模式在高职英语教学中的应用

本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别，以突显混合式教学模式的优点；然后结合高职英语教学的现状，具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班，将采取传统教学模式的班级称为普通班，最后对比两个班级的学习成果，并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法，以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。     

应用型高校英语教学中混合式教学模式的使用研究——以大学英语课程为例

如今混合式教学模式应用越来越广泛,大学英语课程致力于听说读写译五个维度的能力培养,混合式教学模式的出现,对学生学习英语的兴趣大有帮助,可以带动学生自主学习英语,侧重学生的语用能力的培养,将理论与实践相结合,实现大学英语多元化教学。文章通过分析当前应用型高校英语教学中混合式教学模式在使用过程中所存在的问题,剖析影响因素,提出如何在应用型高校英语教学中更加合理有效地开展混合式教学,希望对应用型高校的大学英语混合式教学模式有所帮助。     

慕课环境下民办院校大学英语混合式教学模式研究

民办院校教学质量较高,重视审查和改良内部教学体系。而慕课教育模式,是国内多数民办院校优化教学体系的首选工具。以慕课环境作为研究背景,简单分析慕课与混合式教学的概念。在此基础上,简述大学英语中应用混合式教学模式的必要性,并对教学现存问题进行研究。最后,深入分析混合式教学模式结构,以期为英语教学人员提供教学模式构建的参考思路。     

网课模式下的混合式英语教学

网课模式下构建混合式英语教学模式不仅是深化英语教学改革的重要体现,更是提高英语教学质量的强有力保证。网课模式下,为充分发挥混合式英语教学的价值优势,促进其英语教学质量的提升,首先需要从混合式教学模式入手,在了解其含义基础上全方位、深层次地剖析了网课模式下的混合式英语教学现状,最后根据其存在的问题探究了网课模式下的混合式英语教学路径。     

高校思政课混合式教学模式的应用瓶颈及优化策略探析——基于"概论"课的改革实践

思政课混合式教学改革是顺应时代发展要求和学生学习方式转变的应然趋势.当前,高校思政课混合式教学模式存在着教学体系不成熟、网络平台建设和管理不完善、教师应用混合式教学模式的技术水平不够、学生在混合式教学模式下自主学习的积极性不高等问题.以"概论"课为例,高校思政课混合式教学应从树立以学生为主、注重教学策略的混合式教学理念...     

基于慕课及微课的计算机基础课混合式教学模式研究

针对高校计算机基础课传统教学中存在的问题,提出了基于慕课及微课的混合式教学模式,分析了慕课及微课应用于混合式教学的优势,阐述了高校计算机基础课混合式教学改革的必要性,设计了混合式教学模式框架,并提出了评价方法.教学实践表明,采用混合式教学模式,增强了教学效果,值得在高校计算机基础课中推广.