核心素养理念下高中生英语语篇阅读能力提升策略探究

提高高中生英语语篇阅读能力是培养学生英语学科核心素养的必然要求。本文,笔者就如何提升高中生英语语篇阅读能力分别从语篇知识积累、阶段任务设置、阅读技能训练、英语学习活动观落实等方面进行阐述。     

学科核心素养研究背景下的文本解读

本文简要解释核心素养,文本解读,并结合北师大版高中英语选修6Unit 18Lesson 1 What Is Beauty?探讨了立足文本解读,优化教学设计,达到提升学生英语学科素养,进而实现学科育人。     

语篇学指导下的文本解读教学策略

<正>文本解读能力是语文教师最为关键的能力之一,它决定了语文教师课堂的高度,影响学生的学习效果。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出,教师要引导学生“感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位。”这对语文教师的文本解读能力提出了新的要求。但当前初中语文教师的文本解读教学还存在交际目的解读缺位、语境情境分析缺失、评价审美剖析缺乏等问题。     

核心素养视角下的文本解读探微

当前,核心素养成为了中小学教育教学的主题词,开始走进课堂。从三维目标走向核心素养,是一次重大的教学改革。对于语文教师而言,如何准确把握核心素养对学生的意义,如何创造性、艺术性地开发语文教材,让语文教材成为培养学生核心素养的主阵地,显得尤为重要。学生良好的语文素养的形成需要一个漫长的过程,教师在解读教材时需要具备关注一个学段乃至整个小学阶段的整体教学目标。开发语文教材最重要的是对文本进行解读,更好地为培养学生的核心素养服务。     

核心素养背景下小学生语文阅读能力提升思路

阅读是小学生语文学习必备核心素养之一,在阅读指导过程中教师要坚持以学生为主的教学原则,培养学生自主学习能力,积极利用信息技术、读写结合、课外阅读等手段培养学生阅读兴趣,提升学生语文阅读能力。     

语篇连贯理论在初中英语阅读文本解读中的应用研究

英语阅读文本的解读决定了阅读课堂教学的质量,因此教师需要掌握文本解读的策略。本文以初中人教版九年级Unit 8为例,尝试使用语篇连贯理论解读阅读文本。运用语篇连贯理论中的手段和规则可以帮助教师从语篇的微观和宏观组织结构解读文本,掌握语篇的逻辑语义关系,整体理解语篇。     

核心素养背景下小学生语文阅读能力提升思路

近些年,我国教育教学研究中核心素养是热门话题,如何能够提升学生的核心素养,也成为小学语文教学的重点。核心素养的提高是必要的,有利于学生全面适应社会发展。小学语文阅读课堂中,培养学生核心素养过程,更加需要教师关注学生能力培养。阅读教学中,教师应该综合多元化的教学方法,全面在小学生语文能力培养中落实核心素养,为小学生未来成长和学习奠定基础。     

大学英语阅读与语篇分析能力

语篇分析(discourse analysis)是指对比句子更长,以交际为目的的语言片段所作的语言及交际功能的分析,它包括微观分析与宏观分析。语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段。在阅读教学中辨别篇章组织模式、识别衔接手段、了解文中修辞手法、找段落主题句等是建构学生语篇分析能力的有效途径。     

大学英语阅读与语篇分析能力

语篇分析（discourse analysis）是指对比句子更长,以交际为目的的语言片段所作的语言及交际功能的分析,它包括微观分析与宏观分析。语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段。在阅读教学中辨别篇章组织模式、识别衔接手段、了解文中修辞手法、找段落主题句等是建构学生语篇分析能力的有效途径。     

语文学科核心素养与高校文学课堂学生文本解读能力培养

语文学科核心素养是当下中学语文新课改的重要概念和实践目标,培养语文学科核心素养的基础是良好的文本解读能力。本文以语文学科核心素养为切入点,探讨高校文学课堂培养学生文本解读能力的主要途径,使高校文学教育更有针对性。     

注重语篇教学 提高阅读能力

本文通过对语篇知识的简单分析,论述语篇分析在英语阅读教学中的重要性,提出语篇分析技巧是提高学生阅读理解能力行之有效的教学方法,对于改进目前英语阅读教学状况有一定的意义。     

核心素养视野下文本解读及教学内容精选策略

在语文阅读教学中,"教什么"和"怎么教"是语文教学的两翼。"教什么"涉及的就是文本解读,它是语文教师上好一节课的基础。采用有效的文本解读策略,选择适切的教学内容,才会真正有助于学生"核心素养"的提升。本文将从理解、运用、思维、审美四个维度阐述指向语文核心素养的文本解读有效策略及教学内容精选。     

核心素养背景下阅读活动策略研究

阅读是语文教学的重要一环,良好的阅读能力是学生应具备的基本语文素养之一。通过开展阅读活动不但可以提高学生语言构建和运用能力,还可以培养其文化意识、思维能力和审美情趣。文章从四个方面阐述核心素养背景下开展阅读活动的有效策略,希望能抛砖引玉,与广大小学语文教师共同进步。     

语篇教学与阅读能力的培养

本文介绍了培养阅读能力的两种图式，即知识性阅读和交际性阅读，并说明了语篇教学的重要性，以及如何利用语篇教学的三个环节来进行大学英语的阅读教学。     

浅谈指向语文核心素养的文本解读

核心素养是指学生在不同学习阶段逐渐形成的关键能力、观念和品格等。在语文阅读教学中,我们的文本解读应指向语言建构和运用、思维发展和提升、审美鉴赏与创造、文化传承和理解,有效引导学生贴近作者,亲近语言,进而培育和提升学生的语文核心素养。     

核心素养下的小学语文文本解读策略分析

小学语文教师在教学中可以尝试引入文本解读教学策略,组织学生面向核心素养培养需求对文本内容进行深入系统的分析,加深对文本知识的理解,从而提高学习效果。文章结合核心素养培养目标,对小学语文教学中文本解读的策略进行了系统的分析,能为小学语文文本解读教学提供有价值的参考。     

如何利用语篇教学提升学生核心素养

培养学生核心素养是当今基础教育阶段的首要目标,课堂上利用语篇教学是培养核心素养的主要渠道。目前的语篇教学在五个方面存在认识误区:基础与能力的概念和关系、阅读能力的组成结构、语言与文化关系、语言与思维关系以及语言能力与学习能力关系。消除认识误区,执行科学的语篇教学,是培养核心素养的有效手段。     

语篇教学与阅读能力的培养

本文介绍了培养阅读能力的两种图式 ,即知识性阅读和交际性阅读 ,并说明了语篇教学的重要性 ,以及如何利用语篇教学的三个环节来进行大学英语的阅读教学。     

深度解读文本 培养英语学科核心素养

在我国现行的教育模式下,文本解读是课堂教学的前提。本文以北师大版Module 7 Unit 19 Lesson 3 Body Language为例探讨如何进行文本深度解读,优化教学设计,助力学生英语学科核心素养的有效落实。     

深度解读文本 助推核心素养的形成

本文通过分析英语阅读教学现状;概述深度解读文本的理论依据及意义,从而探讨深度解读文本的策略和方法,旨在培养学生英语学科核心素养,实现立德树人的根本任务。