语类学视域下非英语专业研究生学术英语写作能力培养策略

研究生学术能力是建设现代大学和双一流大学及双一流学科的重要衡量方面,在我国建设双一流大学的当下,研究我国研究生学术翻译能力的特征具有明显的现实意义和理论价值。目前很多高校非英语专业研究生的英语交际能力远不能适应国际交流的需要。提高研究生英语应用能力,增强学术交流能力已逐渐成为各高校英语教学改革的热点。本研究主要对语类理论进行了概述,分析了非英语专业研究生学术英语写作及写作能力,并总结语类学视域下非英语专业研究生学术英语写作能力培养策略,以期丰富语类学研究资料,更好地指导非英语专业研究生培养以及写作教学的开展。     

"学术英语"课程理念在研究生英语教学中的应用研究

在研究生英语培养目标中加入学术英语能力培养的要求,并将这一能力培养贯穿于研究生英语课程体系中。对"学术英语"教学理念和原则进行分析,从研究生学术英语教学的定位与目标、课程设计理论与实践、教师专业化发展方面探讨"学术英语"课程理念在研究生英语教学中的可行性。     

高校研究生英语能力需求及满意度调查研究

面向非英语专业硕士研究生、研究生英语教师、专业学科教师等群体,围绕研究生教育阶段对英语能力的目标需求,学生能力现状,英语教、学、测中存在的问题及困难,研究生满意度等方面,在14个省份进行了问卷调查及访谈。调查发现：研究生对英语能力提升的需求迫切,对学术英语能力、听说技能的提升有较强诉求;研究生现有英语运用能力弱,尚不能满足高校培养国际性人才的目标期待;招生考试考查不全面、课程设置不灵活、教学内容与实际结合不紧等问题使高目标与低能力之间的差距更为凸显。针对调查中发现的问题提出了对策建议。     

基于混合式学习的研究生主文献研读机制——以西南大学为例北大核心CSSCI

针对一些研究生自身缺乏学术修养,学习态度浮躁以及培养质量不高的现状,西南大学提出基于混合式学习的研究生主文献研读机制,将文献形式、内容及学习方式、评价方式、互动方式"混合",辅助研究生在专业学习中进行文献研究,提升学术能力。主文献研读的基础是经典文献,关键是培养学生的自主学习能力,目标是提升研究生的学术修养和学校的培养质量。主文献研读机制及创建的路径图,为研究生创新培养提供新路径,在近6年的实际应用中取得了显著成效。     

研究生国际学术交流能力调研及提升途径思考——以地方院校机械工程专业为例

该文采用调查问卷形式对一所地方院校机械工程专业的131名在读研究生进行了问卷调查,从国际学术交流意识、学术研究能力、学术英语交流能力以及国际学术合作能力四个方面,分析了地方院校机械工程专业研究生国际化学术能力的现状,并探讨了提升研究生国际化学术交流能力的提升途径。分析结果表明:研究生对提升国际化学术交流能力的需求和意愿强烈,但现有培养方式还不能满足发展需求;提出并探讨了以课题研究为引导的自主性国际化学术交流能力提升方法,以科研实践促进国际学术交流意识、学术研究能力、学术英语交流能力和国际学术合作能力的提升。     

通用学术英语课程思政教学设计与实践——以“能源学术英语”为例

大学通用学术英语重在培养学生的批判性思维能力、跨文化交际能力和自主学习能力，具有较强的人文性，对其进行系统的思政教学设计具有重要意义。本文在挖掘“能源学术英语”课程相关思政要素的基础上，以“能源与伦理”这一单元具体教学为例，从课堂导入活动、课中渐入佳境和课后延伸拓展三个环节，系统呈现并解析了“通用学术英语”课程思政的设计和路径。研究发现，“通用学术英语”课程思政要跟传授学术英语知识和培养学术研究能力紧密结合起来，由具体的任务或者项目促动来实现。     

试论非英语专业研究生国际学术交流能力的培养

文章分析了非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的现状,提出现存的问题及解决方案。笔者认为对非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的培养可以从学校和教师两个层面来做出努力。学校应该开设国际学术交流课程进行,选用合理教材;教师可以采取灵活多样的方法培养研究生英语口语交流能力和学术英语写作能力,组织学生参加国际学术会议或模拟国际学术研讨会。     

地方高校学术型博士学位论文质量评价实证分析及提升策略——以G大学为例

本文以G大学2021—2022年学术型博士学位论文双盲评审结果为样本开展学术型博士学位论文质量评价分析研究,根据当前G大学学术型博士学位论文质量存在的论文格式有待进一步规范、文献综述能力有待进一步提升及研究生创新能力和科研能力的培养有待进一步加强等问题,提出通过强化博士研究生文献综述能力、培养创新能力和科研能力、加强研究生论文写作能力及规范性指导等举措全方位提升地方高校学术型博士学位论文质量,从而推动地方高校博士研究生教育改革,提高高层次人才培养质量。     

基于学术能力培养的研究生英语教学

依据研究生培养目标和学习特征,从语言认知的视角探讨研究生英语教学中的学术能力培养策略。中高级阶段的研究生英语教学,应充分利用研究生的专业背景知识和英语学术语篇的结构与文体特征,在学术语篇的双语对比中培养研究生的学术语言的差异意识和学术思辩能力,建构其学术背景知识、学术思辩与学术英语表达互为一体的语言认知与应用技能。     

非英语专业研究生学术英语定位和教学现状

研究生阶段的英语学习与本科阶段的英语学习不同,除了要掌握基本的英语语言知识之外,研究生更要掌握本专业的学术英语知识,这样才能对他们的学业成功和将来所从事的学术研究工作提供更大的帮助。高校要逐步在研究生学习阶段加强学术英语教学,培养出具备较高学术英语能力的复合型人才。     

研究生学术口语翻转课堂教学模式实证研究

研究生学术口语交流课程旨在培养学生英语国际语能力,然而32学时的教学安排难以实现教师讲解和学生演练的双重任务。为解决这一问题,自主开发了一系列学术英语口语交流微课,构建了学术口语翻转课堂教学模式,并应用于研究生学术口语交流课中。教学实证研究和问卷表明,该模式大幅提高了教学效率,对学生英语学术交流能力和信心都有显著提高。因此,探索构建基于微课的研究生英语翻转课堂教学模式有着重要意义,将大幅提高教学质量,推进教育信息化改革。     

英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式研究

为满足社会对高层次英语人才的需求,高等院校英语专业越来越注重硕士研究生创新型和复合型学术人才的培养。本文探讨了英语专业研究生培养过程中学术能力的评估与发展模式。旨在为我国英语专业研究生的培养提供一定的启示．     

教育生态学视域下研究生学术 英语学习环境构建

阐释了教育生态学视域下的学习环境理论，认为要培养国际化的专业人才，提高研究生的国际学术交流能力，应构建基于教育生态学的研究生学术英语学习环境。介绍了东南大学建立中外教、学科教师与助教联合授课的学术英语合作式教学生态链，重构针对研究生外语需求而创设的学习环境的做法，并说明取得的初步成效。     

ESP视角下研究生英语应用能力研究

为了培养具有国际视野与国际交流能力的应用型人才,江苏大学率先将专业硕士学位研究生与学术硕士学位研究生英语课程分类教学,开设专业硕士ESP课程,旨在协同国际化、专业化优质教学资源,提高专业硕士研究生的英语实际应用能力。本文通过问卷调查、学生座谈、研究生导师反馈等方式对专业硕士研究生英语教学改革前后的学术英语交际能力进行分析,研究发现:学生的英语实际应用能力较之前有较大提升,学生检索和阅读专业类英文文献和资料的能力有所提高;近年来参加国际学术会议的学生人数及在国际期刊上发表高水平论文的学生人数也不断增多。本研究为日后深化硕士研究生课程改革提供了新思路。     

应用型大学学术型硕士研究生的实践能力培养:定位、结构与路径

对应用型大学学术型硕士研究生实践能力培养的忽视,会导致研究生教育的错位,影响人才培养质量。因此,在高等学校分类发展图景中对应用型大学学术型硕士研究生培养进行精准定位,在此基础上分析应用型大学学术型硕士研究生实践能力的内涵与结构,指出应用型大学学术型硕士研究生实践能力的培养应以专项实践能力为主、以情境实践能力为辅,并从教育系统的教育者、教育载体、学习者三方面提出具体的培养路径。     

混合学习理论在研究生学术英语教学中的应用研究

目前,绝大多数高校的研究生英语教学都已意识到传统的教学模式不能适应中国国际化对高层次人才的需求,培养具备国际化专业沟通能力的拔尖外语人才迫在眉睫。无论是教学内容还是教学方法,研究生英语教学都需要进行改革。研究生学术英语教学是改革的重点,提出将混合学习模式应用在研究生学术英语的教学中。混合学习模式是集灵活性、具体性、系统性于一体的教学方法,采用该方法有利于培养高层次人才的英语实际运用能力和学术能力,提高人才的国际竞争力。     

基于网络技术的学术英语共享资源库的开发和建设

学术英语表达能力在很大程度上影响了研究生的学术交流,全面提高研究生学术英语交流能力,促进学术国际合作,是研究生英语教育的一项重要内容。笔者主要探讨在现代语言学习理论的指导下,开发和建设基于网络技术的,以提高研究生学术英语水平为目的的学术英语共享资源库的必要性和可行性。     

探究非英语专业研究生英语教学问题及对策

随着国际学术交流的发展,中国非英语专业研究生教学也有了明显的改进,但教学效果并不理想,中国的研究生英语教学系统结构中存在不少问题,要解决研究生教学出现的这些问题,英语教学不仅要以研究生的专业学术需要为教学目标,而且要强调研究生在探究学术问题中,注重学术的创新能力和批判性思维能力的培养,加强英语学术写作国际化的能力培养。为此,笔者提出了改进研究生教学的五点建议:一是开放性思维训练;二是分级教学;三是利用语言模因提高英语学术写作能力;四是搭建学术网络讨论平台;五是考试采用形成性评价的考核体系。     

研究生英语写作中的修辞意识培养

外语应用能力的提高是目前研究生外语教学改革的一个重点。作者探讨了从培养研究生英语修辞意识的角度提高研究生英语写作能力的可能性，并着重研究了英语修辞意识培养对于提高研究生英语写作能力所具有的积极作用，以及实现这种提高应注意的三个修辞层面。     

农林类院校研究生学术英语教学模式改革研究

介绍了北京林业大学通过对研究生英语学习需求进行调查,在语言输入、互动和输出模型理念指导下,进行英文学术论文写作、现代农林学术英语阅读、学术英语听说“三位一体”新型教学模式和课程体系建设的探索。实践证明,研究生学术英语教学模式取得了良好的效果,能够切实提高研究生的学术英语应用能力。