论“微课程”在商务英语主题任务型教学法中的设想及应用

随着我国对外贸易的不断深化及国内市场的深度开放,商务英语复合性人才日渐受宠。商务英语课程需深入强调训练学生的英语听、说能力,要求学生有话说得出。本文以传统的主题任务型教学法,结合新式的"微课"教学实例,共同探讨商务英语授课过程中,"微课程"的设想及运用微课教学应注意的具体问题。     

CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式探究

面对高校广泛开设的大学商务英语拓展课程,注重语言语法的传统教学模式显然已经无法满足"英语+商务"的教学需求。CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式的探究,正是根据商务英语拓展课的教学要求进行的一项探索。希望这种探索能够为大学商务英语拓展课寻找到一条适合的教学途径,并尽量满足社会对英语+商务人才的需求。     

《商务英语视听说》微课设计与辅助教学初探

网络信息技术的发展及普及,微课作为一种新的教学方式和资源,引领教育领域进入一个变革的时代。在此背景下,笔者通过分析微课内容和知识点的选取,结合本校《商务英语视听说》课程的教学研究与实践,设计和开发该课程系列微课,探讨微课对教学的辅助作用,试图为微课在高职英语视听说教学中的运用提供参考。     

纵向单项技能课型在商务英语听说教学中的应用

对外经济高速发展的现代社会要求各类人才应具有较好的英语能力,特别是从事英语商务的人才,掌握较强的商务英语听说技能尤为重。在商务英语听说课上,运用何种授课模式才能收到较理想的教学效果?通过实验研究发现,纵向单项技能课型使学生的学习兴趣和积极性得到提高,接受知识易而快,商务英语听说水平有较明显的提高。     

基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课设计

对Focusky软件、翻转课堂以及微课进行了分析,从基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课模型构建方面进行了论述,提出了基于Focusky软件的《商务英语综合》微课视频设计的方法以及基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课教学模式的具体实施步骤,通过对选取实验班翻转课堂教学和传统授课班级的实证研究,得出了翻转课堂教学模式下的教学设计的课堂比传统商务英语课堂要活跃,而且学生的测试成绩要优于传统课堂。     

新时期商务英语视听说“微课”教学的创新实践

该文从商务英语视听说教学着手,将目前风靡教育领域的微课教学模式应用其中。通过对商务英语视听说课堂现状的剖析,明确二者的融合必要性。商务英语视听说“微课”教学价值的充分挖掘,如碎片化的内容、互动式的学习和多样式的资源,为商务英语视听说提供了必要支持,让微课教学的价值得以充分展现,通过微课具体实践的全过程,为商务英语视听说教学提供新思路。     

商务英语口译微课教学的开展方法和措施

在目前商务英语口译教学过程中,要想提高整体教学效果,单纯采用传统的教学方式已经难以满足教学需要,在教学方法和教学模式上进行全面创新是十分必要的。结合商务英语教学的实际需要和,微课教学对商务英语口译教学有着重要影响和促进作用。基于这一认识,我们应认真研究商务英语口译教学特点,并制定具体的微课教学措施,同时对微课教学的开展方法进行深入分析,掌握微课教学特点,为商务英语口译教学提供有力支持,满足商务英语口译教学需要。     

微时代背景下“赛、正、课”相融合的商务英语口语教学模式可行性分析

商务英语口语教学在微时代背景下发生了巨大的变化,本文针对其变化对当前商务英语教学的现状进行了分析,并结合对"赛、正、课"相融合的理解和探究,研究依托微时代技术、教学理念的"赛、正、课"相融合的商务英语教学模式的可行性和教学模式的建立,目的是为了提高高校培养商务人才的综合素质。     

“微课”教学模式下的商务英语口语技能的培养

本文阐述了"微课"教学模式应用于商务英语口语教学中的积极作用,并通过案例分析了英语口语技能训练中微课教学的设计思路,介绍了微课制作的技术保证。     

独立学院商务英语翻译课项目导向教学模式初探

伴随着世界经济的日益全球化,那些既懂英语又通晓商务知识的复合型人才变得炙手可热。商务英语翻译课程是独立院校商务英语专业培养学生职业能力的核心课程之一,是培养外语应用型人才的一个重要平台。本文就项目导向教学模式在独立学院商务英语翻译课中的运用展开了简单的理论和实践讨论,希望能为外语教学和学习提供一定的参考价值。     

刍议微课与中职英语教学的结合——以职业英语教师信息化微课设计大赛为鉴

"微"时代,在教学中体现为热议的"微课"手段的发展和运用。在此背景下,本文基于职业英语教师信息化微课设计大赛的平台,思考探索中职英语教学与"微课"教学手段有效结合的途径,从而创新教学理念,更新教学方法,促进教学改革,进而培养高素质人才。     

微课应用于高职商务英语函电课程的探索与实践

在网络时代与信息化的大背景下,微时代已经到来。在教育界,微课应运而生。本文通过分析微课的特点和高职商务英语函电课程特点,探讨在高职商务英语函电课中应用微课的可行性,从而说明函电微课的应用情况。     

互联网微时代背景下大学英语拓展课程探究——以《商务英语口语》教学为例

本文将探讨在互联网微时代背景下,大学英语拓展课程的教学构想,并以本校的《商务英语口语》为例,介绍在信息技术的辅助下如何将翻转课堂、微课教学理念和形式应用到实践考核中,以增强大学生的自主学习能力,达到高效教学。     

小学英语绘本微课资源建设与教学实践

阐述小学英语绘本微课资源建设的背景。分析小学英语绘本微课资源建设的策略,提出教师应基于核心素养设计绘本微课教学目标,基于建构主义学习理论与PWP教学模式设计绘本微课教学内容,基于可视化学习理论设计绘本微课呈现方式,通过基于问题的教学设计发展学生的阅读能力。结合广东省佛山市高明区从2019年开始在小学阶段统筹建设英语绘本系列微课资源,提出通过变革学的方式、创新教的方法,开展英语绘本阅读进课堂的教学实践。     

商务英语教学方法探析

商务英语课程是为适应对外经济发展需求和培养复合型英语人才而设计产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学必须适应课程自身的特性。笔者分析了商务英语课程的学科特点,指出了商务英语教学存在的矛盾并提出了相应的对策。     

基于微课应用构建高中英语高效课堂的实践探究——以Unit 2 Sporting events教学为例

阐述高效课堂与微课的内涵。结合牛津译林版高中《英语》必修四Unit 2 Sporting events的教学，探究基于微课应用构建高中英语高效课堂的实践路径。提出科学设计微课的三个原则，即突出主题、凸显学生的主体地位、以核心素养为导向。认为微课在高中英语高效课堂构建中的应用有助于激发学生的英语学习兴趣、突破教学重难点、提升教学质量、促进学生自主学习。     

活用微课，优化英语课堂

微课改变了传统课堂教学的形式，为教师开展教学、学生自主学习提供了强有力的支持。教师要积极挖掘微课的应用价值，探寻微课创新应用的方式和途径，利用微课创设情境、突出重点、拓展资源、串联活动、设计作业等，充分发挥微课资源丰富、形式灵活、应用便捷的优势，优化英语课堂，提升学生的英语综合能力。     

基于实践的商务英语微课程设计

在"微时代"背景下,微课教学在教育领域引领起一股巨大的浪潮。商务英语专业是入世以来市场上热需的一个专业,也是一个实践性很强的专业。而当前的培养体制利用微课实现商务英语课堂的拓展功能,为学生带来传统课堂提供不了的商务情景及如何实现基于实践的商务英语教学是本文讨论的重点。     

商务英语互动合作的课堂教学探讨

商务英语专业的培养目标是既具有良好英语沟通能力又掌握商务领域专业知识的综合型人才,互动合作教学方法能够创造平等开放的学习氛围,激发学生学习兴趣和创造力,提高学生英语实际运用能力。商务英语课堂采用互动合作教学模式,可有效促进商务英语人才的培养。本文以《新编剑桥商务英语(中级)》为例,从英语听说读写四个方面,阐述互动合作教学方法的运用。     

基于情境认知的主题任务型旅游英语微课设计

随着移动互联网的深入发展,微课已成为当前教育信息化研究的一大热点,受到越来越多学者的关注。该文以高职旅游英语微课设计为对象,针对主题任务型微课的特征进行了分析,提出基于情境认知理论的微课设计模型,为微课设计者提供参考。