数字经济视角下家政服务业的现状、挑战与发展路径——以广州为例

数字经济的发展,重构了家政服务业的内容、业态与模式。当前,家政服务业还存在数字化融合速度慢、供需对接程度浅,以及从业者数字化认知淡薄、场景服务能力弱等问题。同时,由数字经济衍生的“主客易位”变化及用户参与意愿加强、商业模式转型及产业发展提质、员工能力适应及培养方式变革、消费需求层次变化和消费结构升级等带来的压力和挑战,更加速了家政服务业的转型步伐。为此,只有重视用户在线参与,增强消费价值体验,提升家政服务品牌影响力;加强“两化融合”,促进家政企业数字化转型和现代化发展;结合和利用数字孪生和虚拟仿真技术,优化家政人才的培训方式和培养模式;主动融入数字社区,打造普惠化、便捷化和便民化的家政服务平台,才能激活全行业的全要素潜能,实现家政服务降本增效,促进家政服务业高质量发展。     

我国生产性服务业与制造业的互动演化研究——基于剔除进口影响后的投入产出分析

利用我国1997年、2002年和2007年的投入产出表,选取动态的生产性服务业细分行业和13个固定的制造业细分行业,并剔除进口因素的影响,分别计算各年度制造业使用生产性服务业的完全消耗系数和生产性服务业使用制造业的完全消耗系数。结果表明,近十年来我国的生产性服务业与制造业之间的完全消耗系数大体上呈现上升趋势,二者之间技术联系不断加强,已经进入了高度互动关联的阶段。应通过提高制造业核心竞争力、加快发展新型生产性服务业,在加快各自产业升级的同时进一步促进生产性服务业与制造业的互动发展。     

高职实训基地建设探索——以数字媒体应用技术为例

以培养西部文化创意产业高技能服务人才为出发点,以提升学生综合技能为基础目标,紧扣数字媒体应用技术就业岗位群体,对校内外实训基地进行分析。探索实训教学结构、实训硬件、软件条件,实训项目资源,结合专业人才培养目标,稳扎稳打地抓内涵,建设专业实训基地。     

校内生产性实训基地的多功能探究——以南通纺织职业技术学院为例

以南通纺织职业技术学院校内生产性实训基地建设的现状为例进行分析,明确校内生产性实训基地建设对高职院校学生的培养和发展发挥着重要作用.分析了运行过程中存在的一些问题,如生产与教学的有机融合还不够,接轨市场的能力有待提高等.在全面分析示范建设的过程中充分发挥校内生产性实训基地的实训、培训、生产和社会服务等功能的前提下,进一...     

扩大战略投资渠道 助推报业转型升级——以苏州日报报业集团投资业务为例

依托报业产业链的延伸,通过融合创新拓宽投资渠道,是传统报业实现转型的重要路径之一。近年来,苏州日报报业集团巩固主业,13年荣获14个"中国新闻奖",通过主业拓展形成了"四报二刊二出版社二网"的媒体集群。在深耕主业的基础上,苏报集团对于战略性投资推动报业转型升级也不断进行尝试。     

高职校内生产性实训基地运行管理机制研究—以健雄职业技术学院为例

结合健雄职业技术学院校内生产性实训基地的建设实践,对实训基地建设的运行管理机制进行了实践性研究,提出了＂六制度一机制＂的管理模式,保证了校内实训基地建设可持续发展,促进了学生综合素质的全面发展.     

数字技术赋能幼儿传统文化教育的途径探索——以戏曲文化教育为例

戏曲是我国传统文化的重要组成部分,弘扬戏曲文化离不开教育,传承中华传统文化应重视从幼儿园娃娃抓起。如何通过数字技术创新赋能幼儿戏曲教育,需要我们从当前形势、戏曲教育实施目标、途径及效应等方面进行分析和思考,做到以创意促发展、以技术促传承,不断提升幼儿戏曲教育的高质量发展。     

邮储银行农业供应链金融业务发展研究——以北京地区为例

通过运用SWOT模型对邮储银行的优劣势进行比较,从目前的机遇和挑战入手,比较详细地分析了未来几年中国邮政储蓄银行在北京地区推进农业供应链金融的可能性,并提出了促进区域协同发展、开发专业性产品、建立专门团队、促进产学结合等合理化建议。     

流通领域现代供应链体系构建研究——以山西省太原市为例

市场竞争已经走向以供应链为主体的竞争时代。伴随着供应网络时代的到来,如何提升城市供应链管理水平和运作效率问题日益突显。基于太原市物流业发展现状,找出了供应链发展中存在的问题,通过构建太原市现代供应链体系研究,进行供应链体系建设,以期提升供应链管理水平。     

景区旅游容量均衡管理初探——以九寨沟景区游客运输供应链为例

供应链管理作为一种新的集成管理思想和方法体系正在管理界兴起,其新的管理理念和模式在国内外逐渐受到重视。目前我国景区管理已经开始注重信息化的建设,供应链管理的运作模式在实现景区的数字化经营和降低管理成本方面受到了业界的青睐。供应链管理对客观上已经存在的旅游服务分工协作的系统以及旅游服务供应链的运作管理提供了理念的启发、理论的指导和方法的参照,本文基于均衡游客容量对以景区管理服务中心为核心的景区旅游服务供应链管理及模式的构建进行了初步的探讨。     

地方高校开设方言课程学习的实践与探讨——以苏州方言学习课程为例

出于文化保护意识和实际需要,苏州市职业大学开设了＂苏州方言＂的选修课,课程采用生活化的情景对话训练、特色化的文化知识讲解,辅以形式多样的教学方式,以求学生在有限的教学时间内学有所用、学有所得、学有所乐。     

校内生产性实训基地人才培养模式的实践探索——以“后藤-健雄”产学研合作中心为例

通过＂后藤-健雄＂产学研合作中心的实践,从课程体系的开发、师资队伍的建设及长效机制的建立三方面进行研究,探索了以校内生产性实训基地建设为平台的人才培养模式.     

服务业全要素生产率的动态演进及特征——以泛长三角为例

基于DEA-Malmquist指数方法和聚类分析法,首先测算了泛长三角城市群的全要素生产率(TFP)、技术进步、纯技术效率和规模效率,且进一步对Malmquist指数进行了聚类分析。结果表明,2005-2012年泛长三角城市群的服务业全要素生产率呈现下降趋势;技术效率是有效率的,而技术进步指数拉低了TFP指数;"泛长三角"城市群内部服务业增长呈现两种类型特征,分别为效率型和规模型。     

富裕城镇中产阶层体育健身需求调查研究——以太湖区域苏州城镇为例

运用文献资料法、问卷调查法等方法,对中产阶层的概念进行明晰,并对太湖区域苏州城镇中产阶层的体育健身需求进行调查研究.结果表明:城镇中产阶层体育健身认知水平较高;健身信息获得途径主要趋向网络化;体育健身动机趋向休闲时尚、发展自我等深层拓展性;体育健身的连续性行为尚未形成;城镇体育组织机构建设起步较早,实际组织化程度却不高;体育健身消费行为滞后中产化;选择健身场所日趋品位化;健身项目呈现时尚、动感等特点.     

数字经济背景下会议目的地竞争力评价——以中国西南4城市为例

数字经济浪潮下,各行各业均正经历数字化转型,但有关会议目的地竞争力评估的研究中鲜有考虑城市数字化发展的影响。从会议设施、配套设施、相关设施、营商环境、气候环境、旅游休闲娱乐资源6个维度建立会议目的地竞争力评估模型,采取序关系分析与熵值法结合的评价方法对成都、重庆、昆明、贵阳4个西南代表性城市进行了对比分析。研究发现成都在四个样本城市中竞争力排名第一,城市的配套设施、会议设施、相关设施为会议目的地竞争力排名前三的影响因素。提升会议目的地竞争力的路径有三：一是完善城市如人力资源等会议配套设施;二是会议基础场馆建设必不可少;三是在有会议基础和配套设施的基础上加强城市间合作、加快城市数字化建设。     

近代江苏商业活动法制化途径及特色探析——以苏州商会司法仲裁为例

江苏在明清时期属于商品经济发达地区,尤以苏州为最。在近代全国普建商会的浪潮中,苏州商会充分发挥自身理案职权,运用司法仲裁模式解决各类商事纠纷,促进了近代江苏商业活动法制化发展,但因其备受来自官府的压制和阻碍,故其效力具有一定的局限性。     

数字经济视角下政府助残服务平台的拓展和创新——以北京市为例

数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态。数字经济给助残服务业的发展也带来了新的机遇和挑战,残联系统的助残服务平台如何积极主动适应,文章结合北京智慧残联平台建设,对相关问题进行了探讨。     

人力资源服务业质量提升的影响因素研究 ——以河北省企业为例

目的:探究在管理创新和价值创造背景下,影响提升人力资源服务业质量的主要因素.方法:以243名河北省人力资源服务业从业人员为研究对象,采用问卷调查法进行研究.结果:①相较于人力资源服务低水平组,高水平组具有更高的自我效能感;②人力资源服务高水平组比低水平组在胜任力素质方面得分更高;③在领导风格方面,与交易型领导风格和放任...     

基于供应链视角的网络课程资源建设研究——以《物流信息技术》网络课程为例

《物流信息技术》是广州电大物流管理专科的核心课程,在网络课程建设方面取得了一定的成果。本文从供应链视角出发,论述了《物流信息技术》网络课程资源建设的理念,资源设计的4c要素和资源管理的3S要素,为下一阶段网络课程资源建设的探索奠定基础。     

高职数字动漫实训中心建设探索——以师徒制大师工作室为例

当前我国数字动漫产业存在较大的人才缺口,许多毕业生都无法满足企业与岗位的实际需求。对此,高职院校应高度重视这一问题,应积极运用师徒制大师工作室的模式,打造数字动漫实训中心,充分将企业的运用模式、生产项目有效融入实训中心内,为学生提供良好的实践环境和平台。本文以师徒制大师工作室为例,分析了高职数字动漫实训中心建设应遵循的基本原则,并在此基础上,分别从深化校企间合作、落实工作室形式、整合动漫创作队伍、构建动画研发基地等方面,重点探索了高职数字动漫实训中心的有效建设路径。旨在能够利用师徒制大师工作室模式中的真实职场环境和生产流程,帮助学生提高他们的专业能力,更好地锻炼他们的实践操作技能,从而为企业培养所需人才。