汉语国际教育教材编写“立体化原则”的理论内涵

本文梳理了汉语国际教育教材编写"立体化原则"的提出,从教材的本体概念、编写理念、涉用媒介、应用空间、互动模式以及组编过程等方面来阐释"立体化原则"的六大内涵,并概述了该原则的应用现状。旨在通过"立体化原则"理论内涵的探讨来促进当前和今后的汉语国际教育的教材编写,从而更好地为我国汉语国际教育推广工作服务。     

汉语国际教育数字化教材建设探索

近年来"汉语热"在全球持续升温,而当前的教材在因材施教、因地制宜、与时俱进等方面都无法满足留学生的需求。数字化教材前提下的"无书包""无校园""无教师"的教学方式为解决这一难题找到了很好的突破口。计算机技术的迅猛发展,国内外其他专业数字化教材建设的经验都为汉语国际教育教材数字化建设提供了技术支持,而我国在汉语国际教育方面积累的语言、文化、教学研究资料和教辅资料使数字化教材建设成为可能。建设针对性、立体化、互动性强的汉语国际教育数字化教材将进一步促进汉语国际教育的发展。     

试析汉语国际教育本科教材体系的架构

汉语国际教育特征体现为多元化、开放性、实践性.汉语国际教育本科教材规划取向为整体设计强化系统观念、内容组合突显专业特色、体系构件注重国际视野、教学法原则体现开放包容、建设过程突出创新思维、设计思路富有实践价值.汉语国际教育本科教材体系架构包括汉语言及中国文化、商务汉语、双语和翻译等三个子系统.     

浅析传统文化在国际汉语教育中的教学传播路径

以传统文化传播的方法为切入点,分析了我国国际汉语教育背景下中国传统文化在传播的过程中遇到的问题,提出创新路径,旨在使中国传统文化在国际汉语教育背景下得到更好地继承和发展,增强中华文化的国际影响力。     

通识教育类英语教材的建设:现状与改革

英语通识教育是我国大学英语教学改革的主要方向之一。针对目前我国通识类英语教材中存在的内容"西化"倾向严重、类型相对单一、缺乏立体化形式等问题,本研究结合大学英语通识教育的本质提出了相应的改革建设思路,具体包括注重本土文化导入、倡导教材类型多样化、利用现代信息技术与资源开发立体化教材等几个方面,研究目的在于给提高通识教育类英语教材的编写质量和促进大学英语教学改革提供一定的启示。     

论汉语国际教育的价值追求北大核心CSSCI

本文通过回顾汉语国际教育事业的发展历史,揭示当前汉语国际教育现状及其背后更深层次的问题。基于汉语国际教育的发展对于中国文化输出的重要性,探讨汉语国际作为教育事业存在的价值,不仅要关注汉语知识与能力等,更要注重教育背后的价值追求,并使其成为汉语国际教育基础性命题。在教授外国人汉语的同时,帮助其了解汉语背后的文化,更从情感博得他们中国文化的主动认同,这才是价值追求的核心。     

文学教材编写与汉语国际教育

文学教材的编写多年来一直是汉语国际教育中的一个瓶颈,我们在强调文学教育对中华文化国际传播的重要性同时,却始终未能找到开展教学的有效途径。就文学教材的选编而言,仍然存在着文化含量不足、与语言教学融合度不够以及缺乏整体性和系统性等问题。这些问题既是理论性的,又是实践性的,通过编写经典文学教材的实践活动,将会有效地提升汉语国际教育的理论水平,促进汉语国际教育的积极发展。     

国际职场汉、英语教材文化呈现比较研究

在国际职场汉语教材中合理呈现文化内容，对培养职场汉语学习者的跨文化理解能力具有重要的价值。采用教材文化呈现分析框架，从地域、文化类型、呈现方式三个维度分析国际职场汉语和英语教材的文化内容，结果发现，一方面，职场汉语教材较多呈现中华文化，偏重于介绍跟中国社会生活和传统文化相关的文化产品，而对当代中国具体的行业文化鲜有提及；职场英语教材较多呈现共有文化，主要介绍与行业文化相关的产品和实践活动。另一方面，职场汉语教材多以文本阅读的方式呈现文化；而职场英语教材采用各种活动形式来呈现文化。因此，国际职场汉语教材的文化内容不仅要体现中国的社会生活和传统文化，还应突出行业文化，围绕典型的工作任务，通过多种形式呈现不同地域、不同类型的文化内容。     

谈艺术类高职声乐教学中的教材运用

艺术类高职声乐教育不仅要注重发声技艺与技巧的训练，更应针对目前高职学生的特点，注重培养其综合素质，尤其文化素养。在声乐教材的运用过程中，应“洋为中用”，着力开发中华民族传统音乐的精华。     

高级英语课程立体化教材的建设

现阶段英语专业高级英语课程沿用的传统教材存在着诸多不足,内容和形式都显现出与时代需求脱节。高级英语立体化教材应运而生,以其多元性、互动性、开放性和个性化等优势成为了教材改革的新方向。伴随着教材改革的开展,高级英语立体化教材将成为最新教育理念与科技的必然产物。然而,高级英语立体化教材研发过程中也面临着来自资金来源、教学理念结合、自主学习能力等实际问题的考验,急需对其展开相关研究。     

谈中华优秀传统文化在小学语文课程中的传承与实践

中华优秀传统文化有利于发挥语文学科的育人功能，体现语文教学的文化自觉，实现语文课程的价值担当。以往在中华优秀传统文化教育渗透过程中存在一些问题，教学目标注重语言文字训练，教学内容以教材选文为主，教学方式以教师课堂讲授为主，教学评价注重语文知识获得。教师要解决这些问题，优化路径，在语文训练中浸润中华优秀传统文化教育思想，充分发挥传统文化题材文本的育人价值；结合现实生活与地方资源补文本之空白，促进中华优秀传统文化由历史转为现实；立足单元整体教学，培养学生的学习能动性；构建多元化教学评价体系，关注学生综合素质发展。     

高职旅游文化课程实践性教学的探索

高职旅游文化课程,必须与高职院校技能型、应用型人才培养目标相适应,其教学应注重实践性。现实中,高职旅游文化课程的实践性教学在教材、评价体系、教学方法手段、实习实训基地等方面存在问题。所以高职旅游文化课程建设应在开发旅游文化课程立体化教材、构建实践性教学体系、优化教学方法和评价体系、完善"校企合作"的实践教学模式等方面进行实践性教学的探索,这样才能提升学生的职业技能,实现培养目标。     

高中语文教学中传统文化的渗透

语文是一门基础性教育学科,高中语文教学是培养学生文学功底与文化素养的关键时期,加强传统文化学习势在必行,高中语文教学中在语言应用、写作技巧、阅读感悟的基础上如何推动中国传统文化的渗透是当前高中语文教学的重要课题。本文阐述高中语文教学中渗透传统文化的重要意义,针对高中语文教学传统文化教育的主要问题,试论深入研究教材重点、广泛拓展课外经典文学名著阅读、突出汉语思维方式、注重学习方法教学等方法促进高中语文教学中的传统文化渗透。     

汉语国际教育中河北地域文化教材开发探析

本文以河北地域文化为例,通过分析汉语国际教育教材编写现状以及地域教材编写缘起,阐释了地域文化教材编写的理念与思路,并就河北地域文化导入汉语国际教育教材的编写提出了建议。     

汉语国际推广多语种基地

北京外国语大学汉语国际推广多语种基地成立于2008年,是国家汉办首批汉语国际推广基地之一,时任校长的教育部郝平副部长担任基地理事会首任主席。基地建设的宗旨是通过开发国别汉语教材和教辅产品、培养合格的非英语国家汉语教育人才,促进中国语言文化国际传播的均衡和可持续发展。     

基于工作过程的高职教材建设研究

教材建设在高职院校深化教育教学改革方面起到积极的作用,南京工业职业技术学院在教材建设过程中,注重校企合作,以工作过程为导向进行教材建设,并逐步实现教材建设的多样化、数字化和立体化.文章总结了加强教材建设的具体做法,对同类院校提供实践指导,促进现代职业教育的发展.     

高等职业教育教材建设浅析

高等职业教材建设中存在特色不鲜明、质量不高、同质化严重等诸多问题。要使高职教育获得持续健康发展,应准确把握高职教材建设的时代背景,转变观念,树立正确现代高职教材观,由高职教师、企业人员和学生共同参与,开发建设立体化教材。     

传承民族文化 促进民族教育发展

民族基础教育是我国基础教育的一个重要组成部分。黑龙江省朝鲜族中小学通过积极开发与实施课程和教材的方式,学校教育中注重传承民族传统文化,从而突出自己的办学特色。基于此,从双语课程开发,传递民族语言文化;结合各学科课程,积极渗透民族传统文化;积极开展校本研究,注重校级交流;通过宣传,提高民族文化传承意识等四个方面入手,进行理性分析和思考,以期在学校教育中注重各民族优秀传统文化的传承,使学校真正成为传承和弘扬民族文化的主阵地。     

汉语国际教育背景下特定区域研发的条件和重点——以针对拉美地区的汉语国际教育实践为例

针对特定区域的汉语国际教育研发的意义,讨论了划定汉语国际教育研发区域的标准.结合具体实践,论证了拉美地区作为汉语国际教育特定研发区域的可行性,探讨了特定区域研发应具备的条件,重点分析了针对特定区域的汉语国际教育师资培养及对外汉语教材的开发,并提出目前研发中应注意的量化问题.     

展开大学英语语法学习双翼——语法学习计算机辅助教材探究

文章通过对传统英语语法教学方法的分析,论述了如何开发和构建大学英语语法计算机辅助教材体系,如大学英语语法学习软件、立体化教材、教案、自我测试软件等。认为采用了现代教育技术的大学英语语法计算机辅助教材体系具有传统纸质教材无法比拟的优势和功能。因此,这种新型教材体系可以在大学英语教与学中广泛应用。