高职英语听说先行项目化教学的设计

高职英语教学要突出技能性、可操作性和职业性的特点,结合听说法和项目化教学的实践成果,确定了高职英语听说先行整体教学方案设计,提供了单元设计案例,并进行了为期1年的实践,教学效果良好。但是,由于课时限制以及学生水平的参差不齐等因素的影响,高职英语听说先行项目化教学设计和实践效果还需进一步的探索和检验。     

探析多模态理论下的高职英语项目化教学

本文将多模态理论与高职英语的项目化教学相结合,联系教学实践,探索高职英语项目化教学中多模态理论的意义及实践应用,以期更好地推动高职英语教学的有效开展。     

基于工作过程的高职英语项目化教学模式研究

高职英语教学实施"基于工作过程导向的项目化教学模式",有助于调动学生的学习积极性,培养学生的英语应用能力,从而增强课堂教学效果。本文就高职英语项目化教学的必要性、项目化教学的理论基础、基于工作过程的高职英语项目化教学模式的应用、基于工作过程的高职英语项目化教学模式应用中存在的问题等进行了探讨。     

项目化教学在高职英语听说中的作用

本文从分析高职英语听说教学现状入手,引入项目化教学理念,探讨高职英语听说在实施项目化教学过程中的应用分析,并提供案例说明具体操作方式。     

高职院校涉农专业《田间试验与统计分析》项目化教学改革与实践

本文阐述了高职院校涉农专业《田间试验与统计分析》课程项目化教学单元的设计、实施过程及加强项目化教学的考核管理。     

论项目化教学在高职英语教学中的应用

将项目化教学应用于高职英语教学中，其不同于传统教学的学习内容、学习形式及评价方式，目的是使学生能通过实践学会如何用英语工作。     

基于项目教学的高职《酒店英语》教学单元设计

基于项目的单元教学是目前高职院校课堂教学改革的方向.本文以《酒店英语》课程为例,探索了项目化课程设计与实施,并有针对性地提出了实施建议和对策.     

情景教学法在高职英语项目化教学中的应用

高职英语在＂工学结合,能力为本＂教育理念的指导下进行教学改革,项目化教学便是高职英语教学改革发展的产物。情景教学法也是常用的英语教学法。本文谈谈如何结合高职学生的特点,在项目化教学的过程中使用情景教学法这一问题。     

项目化教学在高职英语教学中的应用研究

高等职业教育以培养高端技术技能型人才为主要目标,"职业性"的特点要求高职课程的教学应以实际工作任务为载体,采用项目化教学。作为基础课的高职英语应体现"实践性"特点,才能培养高职生运用英语正确处理与职业相关的各类业务活动的能力。通过阐述项目化教学的内涵、意义,基于高职英语教学当前存在的困境,提出项目化教学在高职英语教学的实施步骤和原则,并围绕工作任务的教学设计、语言知识点的渗透和教学评价的多样化提出相应对策。     

项目化教学在高职英语课程中的应用探究

在高等职业教育课程体系中,高职英语有着重要地位。高职英语项目化课程教学改革正在各高职院校实施开展。本文关注的问题是如何以工作过程为导向将项目化用于教学实践中,期望它在实现高职教育人才培养目标方面起到积极作用。     

高职化学分析技术课程酸碱滴定单元项目化教学探讨

阐述高职化学分析技术课程“酸碱滴定”单元实施项目化教学的背景,论述项目化教学中工作任务的确定,工作任务相关理论知识和操作技能,以及项目化教学的具体实施.     

高职化学分析技术课程酸碱滴定单元项目化教学探讨

阐述高职化学分析技术课程"酸碱滴定"单元实施项目化教学的背景,论述项目化教学中工作任务的确定,工作任务相关理论知识和操作技能,以及项目化教学的具体实施。     

基于活动教学法的高职英语项目化活动教学研究

基于活动教学法的项目化活动教学将英语语言学习与职业能力培养有机结合,体现了高职英语的实用性和职业性。选择和设计项目,组建项目小组展示项目成果,多元化评价和总结项目,是高职英语项目化活动的实施过程,基于以上过程,指出高职英语项目化活动应注意的问题,为提高学生的英语综合运用能力,培养学生的职业能力和素质提供保障。     

从市场需求角度看高职英语项目化教学

经济的发展使用人单位对应聘者英语的应用能力有了较高的要求。为适应社会需要,高职英语教学一直在尝试改革,其中项目化教学就是有效的成果之一。在高职教育中实施项目化教学,一方面要注重引导学生适应项目化教学,另一方面,还要不断强化教师把传统教学同项目化教学相结合的理念,这样才能取得较好的效果。     

项目教学法在高职行业英语写作教学中的应用研究

依据项目化教学理论,通过分析传统行业英语写作中存在的问题,结合高职文秘英语具体教学实例,阐述项目化教学方法在行业英语写作的应用,旨在改革传统教学模式,提高课堂教学效果.     

职业英语需求下的高职英语项目化教学分析

现阶段,我国高职院校得到了快速发展,已经占据高等教育的重要地位。高职英语作为高职教育中的重要组成部分,越来越受到院校的重视。各个高职院校都在对英语的教学模式、教学手段进行不断探索,项目化教学成为一种新型教学理念受到高职院校的关注,为高职英语教育下的学生满足职业英语的需要,适应了社会对英语人才的需求。在贸易全球化的时代。我国的高职英语必须以市场为导向,改变传统高职英语教学模式,培养更多的英语专业实用型人才。本文立足于现实分析当前高职英语教学现状及存在的问题,然后阐述项目化教学对高职英语教学的启示,以期对高职英语的发展有一定的积极意义。     

高职公共英语项目化教学模式研究

随着社会和经济的不断发展,我国与国际的交流与合作变得日益密切,合作的项目越来越多,这对人才的英语水平有了更高的要求。高职培养的是职业型人才,其公共英语教学水平如何,直接关系到高职毕业生英语实际运用水平,影响毕业生的就业能力。本文从项目化教学的设计原则和设计要点出发,探讨高职公共英语实施项目化教学的困难和障碍,详细阐述项目化教学模式在高职公共英语中的具体应用。     

高职秘书英语课程中的项目化教学实践研究

"项目化教学"是以项目为载体,采用任务驱动,融教学做为一体的教学模式,能够充分调动学生的积极性,有利于学生综合素质的培养和职业能力的提高。文章在对高职秘书英语教学现状进行调研分析的基础上,结合秘书英语项目化课程的内涵,阐述了高职秘书英语课程实施项目化教学的重要性,并对项目化教学在本门课程中的应用进行了探讨。     

“金课”背景下项目化教学融入艺术高职英语课堂的探索

项目化教学是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，它能够充分彰显学生在课程学习活动中的主体地位，激发他们的学习兴趣与实践创造能力，使得整个课程教学更能体现新课程的理念与特色。为响应教育部“金课”建设号召，本文基于此对项目化教学在艺术高职英语教学中的应用进行了探究和分析，希望通过探索“金课”与项目化教学的逻辑关系、共通之处，在高职英语课堂里以“项目”为驱动，实现工学结合，打造高职英语“金课”。     

高职大学英语课程实施项目化教学的探索与实践

对于高职大学英语课程实施项目化教学的探索是近年来我国高职院校课程改革的主要方向之一。在高职大学英语课程项目化教学探索与实践过程中,必须始终坚持实效性、关联性和探究性的基本原则,把英语教师看做先导,把学生看做目标主体,以项目化教学为媒介,以学生职业能力的快速提升为目标,让学生在完成英语课程学习的过程中不断充实新知识和掌握新技能。本文立足于此,对高职大学英语课程实施项目化教学的探索和实践进行了研究。