起点：基本的历史 终点：合格的公民

初中历史是公民教育,传递给学生最基本的历史●上海市二期课改初中历史教材与过去的教材相比有哪些特点?○初中历史教育是每个学生都要经历的,因此我们将它定位为公民教育,而不是专业教育,希望能把最基本的历史传递给学生。在刚开始编写教材时,我们对教材的整个框架进行了设计,将课程分为基础型课程、探究型课程     

对北师大版初中历史教材的两点意见

我是一位初中历史教师,对现行北师大版初中历史教材两处观点提出意见。一、关于唐长安城与现西安城的对比倍数现行北师大版初中历史教材关于唐长安城与现西安城对比倍数的描述,教材与教参不符。该教材七年级下册     

充分利用教材资源,增强初中历史课堂教学的趣味性

本文以人教版初中历史教材为例,谈谈如何充分利用教材栏目,激发学生的学习兴趣,增强初中历史课堂的趣味性。     

例谈初中历史文化史课的教学方法

文化史作为初中历史的重要教学内容之一,在不同年级各册历史教材中均有体现。本文仅以人教版初中历史教材为例来谈谈看法。     

利用初中历史教材目录巧助教学一臂之力

初中历史教材的文本目录既具有一般目录的检索、导读功能,还是初中历史教材内容的高度概括和总结,也反映了《课程标准》对教材体例编排上的要求。在初中历史教学中,教师利用教材文本目录辅助教学,可以达到事半功倍的教学效果。     

历史教材的二次开发探究——以宋代经济的发展教学设计为例

初中历史教材的二次开发就是教师依据初中历史教学大纲和课程标准,对历史教材的内容进行合理、适度地增减或改编。以宋代经济的发展教学设计为例,探讨如何进行教材的二次开发,如何优化教师对教材的使用和再设计,从而促进学生有效学习,提高教材的使用效率。     

精雕细琢 历久弥新——对部编教材《中国历史》(七年级上册)使用的初步认知与理解

根据国家语文、历史、道德与法治三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国小学一年级和初中一年级新生开始使用以上三科＂教育部编义务教育教科书＂,即统编教材。作为初中历史教师,必须要更换使用了十几年的北师大版初中历史教材（以下简称北师大版教材）,开始教授人教版部编初中历史教材（以下简称部编教材,且本文只就两版教材七年级上册进行比较）。     

初中历史：如何用好教材备好课

初中历史新教材较以往的教材在内容精简了许多，突出了对学生的能力培养。能否利用新教材备好课对历史教学的效果起着十分关键的作用。     

初中历史教学中的互动研究

初中历史教学互动方式有教师与学生的互动、学生与学生的互动、教师与教材的互动、学生与教材的互动,这有利于初中历史的课堂教学.     

新课程改革背景下应用初中历史新教材初探

教科书是初中历史教学最主要的教学资源,也是学生学习历史的依赖所在。随着当前不断推进新课程改革,为了更有效地发挥历史学科的育人功能,初中历史教材也出现了一些变化,开始应用新的统编教材。面对新教材的变化,部分教师出现了困惑,甚至在应用教材的过程中出现了一些问题,本文以此为切入点,探究新课程改革背景下应用初中历史教材的问题,并且结合新课程标准的要求提出了相应的解决策略,以期有所助益新课程改革背景下的初中历史教学工作。     

历史地理知识在初中历史教学中的运用研究

历史属于初中阶段的一门基础学科,学科特征为综合性、交叉性,与地理学科有着较为紧密的联系。新课改要求在初中历史教学中培养学生的历史地理意识和素养,可见教师有必要在日常教学运用历史地理知识。为此,笔者以部编版初中历史教材为例,首先阐述历史地理知识在初中历史教学中的运用价值,其次总结教材中的历史地理知识,最后分析历史地理知识在初中历史教学中的运用策略,以期为初中历史教学提供参考。     

对初中历史教材的一点认识

如何使用好初中历史教材？一要把握教材的整体性;二要理解教材的有机性;三要认识作业的重要性。     

生涯规划在初中历史教学中的意义与渗透策略

在初中历史教学中渗透生涯规划是培养初中生良好的人生理想和人生规划意识的有效手段。初中历史教材中潜在的生涯规划内容往往容易被师生忽视。教师在初中历史教学中要善于发掘潜藏在教材中的丰富多彩的生涯规划素材,进行适时而灵活的生涯规划渗透。文章从重庆地区初中历史教学的实际情况出发,对在历史教学中渗透生涯规划的意义与策略进行初步的探讨。     

初中历史修订版教材编写特点及教学建议——以北师大版七年级上册为例

以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为依据修订的初中历史新教材已于2016年秋投入使用,其修订有着自身的编写理念和特点,应了解教材,利用好教材,提升初中历史教学的质量。     

创新历史课堂教学渗透爱国主义教育

课堂是实施爱国主义教育的阵地,初中历史课堂更是实施爱国主义教育的主阵地。初中历史教材思想性强,是进行爱国主义教育的较好材料,这是其他学科难以比拟的。在初中历史教学中渗透爱国主义教育是初中历史教学的一个主要任务。教师要以课堂教学为主,以教材为依据,抓住教学内容,不断创新和改进历史课堂教学形式,采用多种形式的教学方法在历史教学中渗透爱国主义教育,完成爱国主义教育的教学任务。     

关于初中历史教材的主题构架分析——以北师大版为例

本文以北师大版初中历史教材为参考,阐述了主题构架的含义,分析了主题教学的措施,以期为初中历史主题教学提出建议,提供参考。     

浅谈在历史教学中课本插图的应用

历史教材中的插图丰富多彩,内容生动有趣,在新编教材中占相当重要的位置,是初中历史课本中的有机组成部分.在历史教学中合理利用教材插图,不仅能培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感,还能帮助教师突破教学的重点和难点,取得事半功倍的教学效果.如何有效利用教材插图,引导学生掌握图中学史的方法是摆在初中历史教师面前的一个重要问题.     

朱经农初中历史课程思想探析

朱经农是中国近代教育史上的风云人物,为中国近代教育体系的构建作出过突出贡献。作为1922新学制初中历史课程标准的主要起草人之一,他具有十分丰富的初中历史课程思想。文中着重分析了朱经农的初中历史教育观、初中历史课程教材编制思想、初中历史教学思想及对当时历史课程标准的影响等内容,力图对我国当前初中历史课程的改革有所启示。     

新课标下高中历史教学的困惑与对策

<正>一、困惑的问题1.关于历史教材的疑惑。人教版历史教材经过几次修订,从内容到形式发生了很大的变化。越来越有利于教师的教、学生的学,这是不争的事实,但也存在一定的问题。师生共同评价为:教材一些观点还是陈旧的,教材几年如一日,更新变化过于缓慢;有些观点是虚假的,牵强附会,不能让人信服;例如,对抗日战争中中国共产党作用的表述,很多地方存在着错误。2.对初中历史的不重视。初中历史和高中历史教材应该是密切相连的。初中历史的学习是为高中学习打基     

“用”好历史新教材

北师大版初中历史教材在全国许多地区被使用,好评如潮,普遍认为这套教材充满新意,学生爱学,老师爱教。在使用新教材的过程中,笔者认为教材再好,教师还是要牢牢树立“用”教材的观念,而不是去“教”教材。国家历史课程标准研制组成员、北师大版历史教材主编朱汉国在2005年12月泉州初中历史教材培训会上阐述了这样的观点:课程标准只是最低标准,制定教学目标要依据课程标准,但应高于课程标准。教师要去“用”教材,而不是“教”教材,课堂教学要有高于课本的东西。根据多年的教学实践经验,笔者认为让学生学好初中历史最重要的是要提高学生学习历…