共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
衣学娟 《潍坊教育学院学报》2007,20(1):F0002
为加强我市中小学骨干教师队伍建设,提高中小学教师实施新课程的能力,我院作为潍坊市教育局确定的教师继续教育培训中心,3月24至26日,成功举办了小学语文、小学英语和中小学计算机多媒体技术骨干教师培训班。来自全市近300名中小学一线骨干教师参加了培训。 相似文献
2.
3.
小学英语骨干教师培训模式的探究 总被引:2,自引:0,他引:2
孙雪波 《宁波教育学院学报》2008,10(4):38-41
完善的小学英语师资培训确保小学英语教育质量的提高。在对宁波市小学英语师资现状作出调查的基础上,结合宁波市中小学教师培训中心的工作任务和目标,对市级小学英语骨干教师培训和2008年起的农村小学英语骨干教师培训提出参考模式。 相似文献
4.
小学英语骨干教师培训基本途径探究 总被引:1,自引:0,他引:1
张曙光 《课程.教材.教法》2008,(1)
小学英语骨干教师的专业发展和综合素质的提高在很大程度上决定着基础教育课程改革的质量。因此,进一步改革与完善小学英语骨干教师培训模式就显得非常重要。在培训中为他们设计成长与发展规划,重视建立教育科研伙伴关系,优化集中培训课程,改革培训方式,走教师合作发展的道路,使其尽快成为小学英语教师群体里的学科带头人,则是小学英语骨干教师培训的一种新途径。 相似文献
5.
在中小学骨干教师省级培训工作中,培训者切实做好各个阶段的工作是保证培训质量的关键。在我院承担的第一期小学骨干教师省级培训实践的基础上,本文介绍了巡回跟踪指导方案的五项内容和实施中应把握的四个原则以及集中培训的成果,并对骨干教师省级培训进行了总结反思。 相似文献
6.
冯冰清 《宿州教育学院学报》2010,13(1):112-115
大面积地在小学开设英语课程对英语师资的配备和要求提出了严峻的挑战。采用问卷调查对在职小学英语骨干教师和职前英语教育专业学生的素质进行对比研究,探讨了优秀小学英语教师应该具备的基本素质.进一步明确职前教师的培训要求和培训方案,旨在通过对比研究探讨出适合师范院校英语教育专业的教学计划和课程设置的指导性的建议、方法和模式。 相似文献
7.
《学生之友(小学版)》2010,(1):F0002-F0002
郭力丹,福州市钱塘小学副校长,福州市首届骨干毅师。鼓楼区优秀人大代表。从教20多年来,深入教学第一线,致力于小学数学教学研究,积极投身基础教育课程改革实验,曾在全国青年教师教学风采展示活动中荣获一等奖,多次在福建省小学数学课堂教学观摩比赛中获一等奖,被聘为福建省农村骨干教师培训理论与实践指导教师,福州市小学教师继续教育培训授课教师。 相似文献
8.
邹娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(5):243-244
本文旨在分析2008年至2010年间进行的港渝合作田家炳基金会扶助重庆贫困地区小学英语骨干教师培训模式特点,然后归纳总结出该培训模式在实践中的成效.港渝合作田家炳基金会扶助重庆贫困地区小学英语骨干教师培训模式在重庆的成功开展也进一步证明该模式有可以推广到整个西部地区,乃至全国各地小学英语教师培训项目的有效元素. 相似文献
9.
2012年7月13日,辽宁省基础教育教研培训中心初中、小学各学科教研员在沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林的带领下,深入沈阳师范大学基础教育服务区营口实验学校,启动了辽宁省基础教育教研培训中心教研员与营口实验学校骨干教师“一对一”培训仪式。营口市教育局副局长单飞、市教育学院院长白建路、表边区教文体局局长刘慧娟出席启动仪式。启动仪式由辽宁省基础教育教研培训中心研训处处长肖连富主持。 相似文献
10.
11.
小学英语市级骨干教师培训模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
骨干教师培训是推进基础教育课程改革的一项重要举措,其培训模式的选择直接影响培训的效果.重庆市第一期小学英语市级骨干教师培训所采取的开放性参与式的培训模式,对今后的市级骨干教师培训工作具有重要的借鉴作用. 相似文献
12.
13.
英语教学评价是根据英语学科教育的目的及原则,对教育过程和所产生的成果进行定性和定量的测量,进而作出价值判断,并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。那么,在小学英语教学中教学评价实施的情况如何呢?2004年10月我院进行了河北省小学英语骨干教师培训,培训课程为《小学英语教学评价》(东北师范大学出版社,2004)等。笔者是培训教师之一,借此机会对河北省小学英语教学评价的实施情况进行现状调查及分析。 相似文献
14.
付亮 《开封教育学院学报》2013,(5):216-217
通过对参加国培项目新疆农村中小学骨干教师小学英语学科的参训教师进行调查,本文试图对新疆地区国培小学英语教师的师资状况及培训需求进行初步探索,目的在于为新疆地区小学英语教师培训项目进一步开展和完善提供参考。 相似文献
15.
《福建基础教育研究》2009,(3):I0001-I0002
廖秀梅特级教师、福州市钱塘小学校长,福建省小学数学教育研究会副秘书长、福建省特级教师协会小学工作委员会剐主任、福州市小学数学“廖秀梅工作室”领衔名师、福州市第二届名学科带头人、福州市骨干教师培训班导师、福州教育学院兼职副教授。 相似文献
16.
17.
《广东技术师范学院学报》2008,(2)
在"全国职业教育师资培训重点建设基地"、"广东省中小学教师继续教育基地"于我院挂牌的基础上,学院2001年成立了师资培训中心。随着师培中心工作的深入开展,"广东省中等职业学校校长培训中心"、"全国高职高专教育师资培训广东基地(筹)"又在我院相继设立。教育部职成司王继平副司长观看教育部专业骨干教师培训班学员的成果。 相似文献
18.
19.
广西小学英语骨干教师的专业能力和发展需求的调查显示:教师的整体专业能力较强,而英语语言教学能力较弱;教师的发展需求很高,专业能力强的教师会期望更多内容的学习;教师的专业能力影响教师的发展需求,其中,英语语言教学能力影响以往培训满意度,并呈显著负相关;知识和态度影响培训目的、培训模式需求和培训内容需求,并呈显著正相关。 相似文献
20.
2005年4月26—27日,辽宁省初中教学改革观摩研讨会在海滨城市大连召开。来自全省的初中校长、教务主任和骨干教师500多人带着各自的实践智慧和困难困惑参加了研讨交流。研讨会由辽宁省基础教育教研培训中心主办,大连教育学院承办,教育部基础教育课程教材发展中心付宜红副处长、省教育厅周浩波副厅长、沈阳师范大学关松林副校长、省基础教育教研培训中心杜贵忠处长和大连教育学院靳雁涛书记出 相似文献